检索结果-内蒙古大学图书馆

体育教学 2022年第5期42卷 31-34页

作者：于振龙刘宏伟卢凯史红亮北京第二实验小学平谷分校 101200 北京景山学校远洋分校 100040 北京市朝阳区垂杨柳中心小学劲松分校 100021 北京教育学院体育与艺术学院 100009

以小学三年级下学期足球实战比赛主题18课时大单元教学方案为例,基于指导思想与理论依据、足球项目特性分析、三年级背景分析,设计“小场地3v3比赛中运用运、传、射基本技术与二过一及背套战术”的大单元学习主题。围绕大单元学习主题,... 详细信息

以小学三年级下学期足球实战比赛主题18课时大单元教学方案为例,基于指导思想与理论依据、足球项目特性分析、三年级背景分析,设计“小场地3v3比赛中运用运、传、射基本技术与二过一及背套战术”的大单元学习主题。围绕大单元学习主题,从内容要点与课时分配、课次学习主题、运动能力学习目标和“学会、勤练、常赛”基本框架呈现具体大单元教学方案的设计思路。该大单元教学方案的特色主要表现在关注激发学生学习动力与对足球运动的兴趣、技战术在实战中的运用、不同层级比赛的设计与实施。

关键词：小学三年级真实情境学、练、赛小场地3v3比赛

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聚焦数学文化,落实立德树人 ——浅谈如何在小学数学课堂中渗透数学文化

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小学阅读指南（教研版） 2021年第2期 42-43页

作者：展宗瑶甘肃省兰州市金城实验小学(北京第二实验小学兰州分校)

数学作为一门以运算和应用为特征的学科,重点考察学生在逻辑思维以及空间想象方面的能力.新时代的教育发展要求不仅要着重提高学生的基础文化知识,而且要在培养学生综合素养方面加强关注.数学文化作为数学教学的理论支撑,在小学数学课... 详细信息

数学作为一门以运算和应用为特征的学科,重点考察学生在逻辑思维以及空间想象方面的能力.新时代的教育发展要求不仅要着重提高学生的基础文化知识,而且要在培养学生综合素养方面加强关注.数学文化作为数学教学的理论支撑,在小学数学课堂中进行数学文化的渗透和培养,能够有效拓宽学生的思维广度,帮助学生加深对数学知识以及数学相关内容的理解.本文将以当前小学数学教学中数学文化的培养现状为基础,从引导学生在课堂中感悟、在实践中思考等方面深入探讨如何在提高学生数学文化素养的同时,可以实现培养学生德育能力目标.

关键词：小学数学数学文化现状策略

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思维导图在小学语文高段习作教学中的运用

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小学阅读指南（教研版） 2021年第2期 4-5页

作者：郭海燕甘肃省兰州市金城实验小学(北京第二实验小学兰州分校)

语文是一门兼具工具性和人文性的基础性学科,《小学语文新课程标准(2011版)》指出:'写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、创造性表述的过程.写作能力是语文素养的综合体现.'由于小学生知识储备... 详细信息

语文是一门兼具工具性和人文性的基础性学科,《小学语文新课程标准(2011版)》指出:'写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、创造性表述的过程.写作能力是语文素养的综合体现.'由于小学生知识储备相对不足等的原因.小学生在习作中常常找不到写作的方向,没有灵感,不知道从哪些方面着手去写,习作中常常会出现作文跑题、无话可写、结构混乱、语句不通、缺乏情感等问题.在小学高段习作教学中,思维导图的运用可以改善这些问题,对于思维方式还不够成熟、形象思维比较发达,抽象思维还相对薄弱的小学高年段学生来说,思维导图能够有效帮助学生选取习作素材、找到习作灵感、梳理习作思路、丰富习作语言以及修改完善习作等.

关键词：思维导图小学语文高段习作教学

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核心素养视域下的小学数学单元整体教学探究

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试题与研究 2021年第8期 195-196页

作者：展宗瑶甘肃省兰州市金城实验小学(北京第二实验小学兰州分校)

核心素养视域下,单元整体教学的受重视程度不断提升,究其原因在于单元整体教学能够改变以往知识碎片化、整体性和连贯性不足等方面的问题,让教学变得更加全面系统,不仅教学效果将会获得显著提升,同时还能更好地促进学生的思维能力发展,... 详细信息

核心素养视域下,单元整体教学的受重视程度不断提升,究其原因在于单元整体教学能够改变以往知识碎片化、整体性和连贯性不足等方面的问题,让教学变得更加全面系统,不仅教学效果将会获得显著提升,同时还能更好地促进学生的思维能力发展,从而达到素质教育的相关要求。本文以小学数学为例,从核心素养培育的角度探索了单元整体教学的相关策略,希望能够为数学教师提供一定的参考借鉴。

关键词：核心素养小学数学单元整体教学

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浅析小学高段数学分层作业设计——以“图形与几何”领域为例

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试题与研究 2021年第20期 37-38页

作者：展宗瑶甘肃省兰州市金城实验小学(北京第二实验小学兰州分校)

随着新课程改革的逐步推进与实施,数学作为一门以逻辑和运算为特性的学科,更需要在课堂教学中深化教学各项要求,落实培养学生数学思维和应用能力的任务。当下小学数学作业布置内容过于统一,形式较为单一,这与教学改革提倡引领学生自主... 详细信息

随着新课程改革的逐步推进与实施,数学作为一门以逻辑和运算为特性的学科,更需要在课堂教学中深化教学各项要求,落实培养学生数学思维和应用能力的任务。当下小学数学作业布置内容过于统一,形式较为单一,这与教学改革提倡引领学生自主学习和尊重差异化的要求相违背,因此,小学数学作业布置更应该强调弹性设置,通过实施多元化的分层作业设计,即从作业内容与布置方式、作业形式与评价主体四个方面出发,能够充分体现数学教学的主体性、科学性、多样性、生活性以及开放性的原则,实现教学质量与效率的同步提升。

关键词：小学数学高段分层作业设计图形与几何

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不让一个学生掉队——疫情期间学困生综合干预

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北京教育（普教版） 2020年第7期 67-68页

作者：谭峰李瑾北京第二实验小学永定分校

学困生是指具有学习障碍的智力正常儿童,他们往往在听、说、读、写等学习相关活动上存在一种或多种特殊性障碍。导致学习困难的因素较为复杂,单纯的智力、学业成绩差异并不能作为评判学困生的唯一标准,新的评估取向应综合考虑环境因素... 详细信息

学困生是指具有学习障碍的智力正常儿童,他们往往在听、说、读、写等学习相关活动上存在一种或多种特殊性障碍。导致学习困难的因素较为复杂,单纯的智力、学业成绩差异并不能作为评判学困生的唯一标准,新的评估取向应综合考虑环境因素和学生自身的认知特点,它们构建了儿童的心理社会,进而影响他们的学习表现和学习能力。

关键词：学习障碍学困生环境因素认知特点综合干预学业成绩差异正常儿童掉队

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小学学困生综合干预的探索

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中小学教材教学 2020年第6期 71-74页

作者：谭峰李瑾北京第二实验小学永定分校

学困生形成的原因包括社会因素、家庭因素、学校因素三个外因,以及学生自身这一内因。为此,我们结合"干预—应答"的三层次模式,开展了面向家长、教师和学生的综合干预。面向家长的干预依托家长委员会,进行各种形式的培训。面... 详细信息

学困生形成的原因包括社会因素、家庭因素、学校因素三个外因,以及学生自身这一内因。为此,我们结合"干预—应答"的三层次模式,开展了面向家长、教师和学生的综合干预。面向家长的干预依托家长委员会,进行各种形式的培训。面向教师的干预主要通过系列专题培训和育人故事分享。面向学生的干预包括学校心理广播、心理社团、读书活动和对学困生的个体咨询等多种形式。综合干预的实施在面向全体、目标小组、个体三水平上顺次开展。通过教育实践研究,我们得到以下启示:通过综合性干预,应用"干预—应答"的三层次模式,对学生学习困难实施普遍预防,并通过筛查把存在学习困难风险的学生尽早识别出来,提供特殊的教育服务,从而让学困生在萌芽状态中得到积极转化。

关键词：小学学困生综合干预策略 “干预—应答”模式

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小狮子奇妙旅行记

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课外语文 2025年第9期 50页

作者：刘俊梨北京第二实验小学永定分校五年级六班

清晨，小狮子尼克的爸爸说:“尼克，你长大了，要学会自己独立生活了。这是我为你准备的背包，里面装的是饭菜和生活用品。”尼克接过背包，问:“爸爸，外面的世界美丽吗？”“外面的世界特别漂亮，青青的软软的草地，五颜六色的花朵，...

清晨，小狮子尼克的爸爸说:“尼克，你长大了，要学会自己独立生活了。这是我为你准备的背包，里面装的是饭菜和生活用品。”尼克接过背包，问:“爸爸，外面的世界美丽吗？”“外面的世界特别漂亮，青青的软软的草地，五颜六色的花朵，叽叽喳喳的小鸟应有尽有。”爸爸说。“真的吗？”尼克问。“当然啦。”爸爸回答道。“太好啦。”说着，尼克穿上外衣，走出了门。

关键词：

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“分数与除法”教学实录与评析

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小学数学教育 2023年第1期 114-116,123页

作者：马晓莹杨建斌席争光北京第二实验小学洛阳分校河南省洛阳市教育局中小学教研室河南省洛阳市孟津区新学道明德书院

教学内容:人教版《义务教育教科书·数学》五年级下册第49页。教学目标:1.结合具体情境理解分数与除法的关系,会用分数表示整数除法的商。2.经历数学化过程,初步感知数学思维方式。3.发展抽象意识、符号意识和推理意识,提升学习数... 详细信息

教学内容:人教版《义务教育教科书·数学》五年级下册第49页。教学目标:1.结合具体情境理解分数与除法的关系,会用分数表示整数除法的商。2.经历数学化过程,初步感知数学思维方式。3.发展抽象意识、符号意识和推理意识,提升学习数学的自信心。教学重点:理解分数与除法的关系。教学难点:经历数学化过程,初步感知数学思维方式。

关键词：初步感知符号意识数学思维方式教学实录五年级教学重点教学难点教学内容

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前沿建筑大师——徐卫国

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学与玩 2023年第5期 4-4页

作者：段知柔北京市第二实验小学玉桃园分校

建筑与我们的生活息息相关,毕竞每个人都要有一个住的地方。随着生活水平的提高,人们对住的地方提出了更高的要求,建筑渐渐成了艺术。古往今来,很多人为建筑奉献了自己的一生。这些人中,又有哪些人是我们小作者的偶像呢?我们一起去看看。

关键词：建筑大师生活地方

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