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文献类型

  • 2 篇 期刊文献

馆藏范围

  • 2 篇 电子文献
  • 0 种 纸本馆藏

日期分布

学科分类号

  • 2 篇 教育学
    • 2 篇 教育学

主题

  • 1 篇 核心素养
  • 1 篇 应用实践
  • 1 篇 学习理解
  • 1 篇 学科能力
  • 1 篇 教师专业发展
  • 1 篇 迁移创新
  • 1 篇 能力表现
  • 1 篇 教师研修
  • 1 篇 有效性
  • 1 篇 教师培训项目设计

机构

  • 2 篇 北京师范大学

作者

  • 2 篇 王磊
  • 1 篇 wanglei
  • 1 篇 李海刚

语言

  • 2 篇 中文
检索条件"机构=北京师范大学基础教育质量监测协同创新中心/化学学院/未来教育高精尖创新中心"
2 条 记 录,以下是1-10 订阅
排序:
学科能力构成及其表现研究——基于学习理解、应用实践与迁移创新导向的多维整合模型
收藏 引用
教育研究 2016年 第9期37卷 83-92,125页
作者: 王磊 北京师范大学基础教育质量监测协同创新中心/化学学院/未来教育高精尖创新中心
学科能力是一个多维多层的复杂系统。通过构建基于学习理解、应用实践和迁移创新导向的多维整合模型,并进行大样本学生能力表现测试,研究结果表明,在当前的课程和教学条件下,学生相应学科课程的学习理解能力表现较好,应用实践能力表现... 详细信息
来源: 评论
基于有效的教师专业发展的教师研修——来自《有效的教师专业发展》报告的启示
收藏 引用
基础教育课程 2020年 第24期 74-80页
作者: 李海刚 王磊 北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心 北京师范大学基础教育质量监测协同创新中心、化学学院、未来教育高精尖创新中心
随着基础教育课程改革的持续深入推进,教师发展问题已经成为教育改革的核心议题。美国学习政策研究所《有效的教师专业发展》研究报告以能否改善教学实践和促进学生发展作为标准,概括了7条影响教师专业发展有效性的关键特征,为分析和确... 详细信息
来源: 评论