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  • 789 篇 中文
检索条件"机构=北京师范大学心理学院应用实验心理北京市重点实验室"
789 条 记 录,以下是31-40 订阅
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多维测验项目参数的估计:基于SEM与MIRT方法的比较
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心理学 2012年 第1期44卷 121-132页
作者: 刘红云 骆方 王玥 张玉 北京师范大学心理学院 应用实验心理北京市重点实验室北京100875
作者简要回顾了SEM框架下分类数据因素分析(CCFA)模型和MIRT框架下测验题目和潜在能力的关系模型,对两种框架下的主要参数估计方法进行了总结。通过模拟研究,比较了SEM框架下WLSc和WLSMV估计方法与MIRT框架下MLR和MCMC估计方法的差异。... 详细信息
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位置和轨迹信息在短暂消失目标复原过程中的作用
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心理学 2008年 第1期40卷 1-7页
作者: 张学民 姚林 鲁学明 应用实验心理北京市重点实验室 北京师范大学心理学院北京100875
研究发现在多目标追踪任务中,即使视野中的所有物体同时消失长达几百毫秒,被试也能成功地完成追踪任务。Horowitz等(2006)认为这种能力主要是依靠把刺激消失时的目标信息保存在一种离线存储(0ff-linememory)记忆当中。这样,当刺... 详细信息
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等级数据的测量不变性检验及影响因素模拟研究
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心理科学 2011年 第6期34卷 1482-1487页
作者: 李冲 刘红云 北京师范大学心理学院 应用实验心理北京市重点实验室北京100875
研究介绍了等级数据测量模型的建构(LRV,潜在反应变量模型)和参数估计(WLSMV)方法,以及在此基础上测量不变性的检验(DIFFTEST)方法。采用蒙特卡洛模拟研究方法,考察样本量、组间样本量对比情况、阈值差异程度、量表长度等因素,对DIFFTES... 详细信息
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低地位群体的外群体偏好
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心理科学进展 2011年 第7期19卷 1061-1068页
作者: 李琼 刘力 北京师范大学心理学院应用实验心理北京市重点实验室 北京100875
内群体偏好是群际关系中较为普遍现象。但是,近来研究发现,在低地位群体中存在着外群体偏好现象。社会认同理论、社会优势理论和系统公正理论从不同角度对这一现象进行了解释。社会认同理论关注情境因素的作用,它描述了在何种情境下,外... 详细信息
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应聘者的选拔标准识别能力对人事选拔效果的影响
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心理科学进展 2012年 第12期20卷 2052-2060页
作者: 许诺 徐建平 刘茜 北京师范大学心理学院 应用实验心理北京市重点实验室 北京100875
应聘者对选拔标准的识别能力(abilityto identify criteria,简写为ATIC)是指个体在参与测评的过程中,正确识别评价标准的能力,现有测量选拔标准识别能力变量的主要方式有被试自评和研究者评分两种。众多研究发现,选拔标准识别能力对应... 详细信息
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社会支持、主动反刍与创伤后成长的关系:基于汶川地震后青少年的追踪研究
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心理科学 2016年 第3期39卷 735-740页
作者: 伍新春 周宵 陈杰灵 曾旻 田雨馨 北京师范大学心理学院应用实验心理北京市重点实验室 北京100875
本文以追踪研究的方式,在汶川地震后3.5年、4.5年和5.5年三个时间点,采用社会支持问卷、反刍问卷和创伤后成长问卷对汶川地震后245名中学生进行调查。通过建立交叉滞后模型,考察社会支持、主动反刍与创伤后成长的相互作用关系。结果发现... 详细信息
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音乐训练延缓言语感知老龄化
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心理科学进展 2015年 第1期23卷 22-29页
作者: 王孟元 宁睿婧 张雪岩 北京师范大学心理学院应用实验心理北京市重点实验室 北京100875
听力正常的老年人常常受到噪声环境中言语感知能力下降的困扰。延缓这一类型的听觉老龄化具有重要的心理和社会意义。经历过音乐训练的老年人在噪声环境中的言语识别成绩显著高于听力相当但是未经历过音乐训练的老年人。此外,音乐训练... 详细信息
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腐败行为的发展轨迹:一项潜变量混合增长模型研究
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心理科学 2015年 第6期38卷 1459-1465页
作者: 魏子晗 詹雪梅 孙晓敏 北京师范大学心理学院 应用实验心理北京市重点实验室北京100875
通过在实验室中模拟一个常见的贿赂情境,并操纵感知的腐败风险概率和腐败风险可控感,让被试进行连续10轮的腐败决策,观察腐败行为的发展趋势。本研究探讨(1)腐败行为如何发展;(2)感知的风险概率和风险可控感如何影响腐败的发展趋势。利... 详细信息
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团队决策中的共享信息偏差:基于隐藏文档范式的机制、影响因素探究
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心理科学进展 2016年 第1期24卷 132-142页
作者: 陈婷 孙晓敏 北京师范大学心理学院 应用实验心理北京市重点实验室北京100875
在决策任务中,团队由于拥有来自不同成员的多样信息,因此通常被认为能够较个体做出更高质量的决策。但大量的研究结果表明,团队对于信息的利用并非十分有效,表现在团队会更多地讨论所有成员都拥有的信息(即共享信息),而相对忽视了每个... 详细信息
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协同教养的研究缘起、结构与评估
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中国临床心理学杂志 2015年 第1期23卷 32-37页
作者: 刘畅 伍新春 北京师范大学心理学院 应用实验心理北京市重点实验室北京100875
协同教养指在教养儿童的过程中,所有承担儿童教养责任的成人相互协作的活动。在核心家庭中,父母是协同教养的执行者。协同教养研究首先从离婚家庭中萌发,并逐步从三角系统向多元系统发展,但目前研究者对协同教养的建构尚无定论。未来研... 详细信息
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