咨询与建议

限定检索结果

文献类型

  • 41 篇 期刊文献
  • 5 篇 会议

馆藏范围

  • 46 篇 电子文献
  • 0 种 纸本馆藏

日期分布

学科分类号

  • 43 篇 教育学
    • 42 篇 教育学
    • 1 篇 心理学(可授教育学...
  • 2 篇 工学
    • 2 篇 计算机科学与技术...
    • 1 篇 控制科学与工程
    • 1 篇 软件工程
  • 1 篇 文学
    • 1 篇 新闻传播学
  • 1 篇 理学
    • 1 篇 系统科学

主题

  • 12 篇 增强现实
  • 5 篇 学习元
  • 4 篇 移动学习
  • 3 篇 教育
  • 3 篇 移动设备
  • 3 篇 电子书包
  • 3 篇 教育技术
  • 2 篇 知识网络
  • 2 篇 发展性评估
  • 2 篇 日常生活
  • 2 篇 项目式学习
  • 2 篇 社会网络
  • 2 篇 mooc
  • 2 篇 学习资源
  • 2 篇 stem教育
  • 2 篇 学习元平台
  • 2 篇 社会认知网络
  • 2 篇 发展趋势
  • 1 篇 核心素养
  • 1 篇 教育机构

机构

  • 39 篇 北京师范大学
  • 13 篇 "移动学习"教育部...
  • 3 篇 “移动学习”教育部...
  • 1 篇 北京市第五十中学...
  • 1 篇 石家庄学院
  • 1 篇 “移动学习”教育部...
  • 1 篇 “移动学习”教育部...
  • 1 篇 湖南科技学院
  • 1 篇 安徽阜南县第一小...
  • 1 篇 移动学习教育部-中...
  • 1 篇 清华大学
  • 1 篇 de京师范大学
  • 1 篇 中国移动通信集团...
  • 1 篇 云南大学附属中学...
  • 1 篇 北京师范大学"移动...
  • 1 篇 高等教育出版社
  • 1 篇 “移动学习”教育部...

作者

  • 18 篇 余胜泉
  • 15 篇 蔡苏
  • 6 篇 马宁
  • 4 篇 梁静
  • 4 篇 马秀麟
  • 3 篇 万海鹏
  • 3 篇 崔京菁
  • 3 篇 陈敏
  • 3 篇 李晓庆
  • 3 篇 王涛
  • 3 篇 李小文
  • 3 篇 杨阳
  • 3 篇 苏幼园
  • 2 篇 张燕玲
  • 2 篇 焦新月
  • 2 篇 张晗
  • 2 篇 杜蕾
  • 2 篇 何俊杰
  • 2 篇 丁国柱
  • 2 篇 吴超

语言

  • 46 篇 中文
检索条件"机构=北京师范大学教育技术学院“移动学习”教育部-中国移动联合实验室"
46 条 记 录,以下是11-20 订阅
排序:
从知识联通性视角探究微课资源包的应然结构及学习成效
收藏 引用
中国教育信息化 2018年 第14期24卷 1-6页
作者: 马秀麟 李小文 梁静 苏幼园 北京师范大学教育技术学院 北京100875 "移动学习"教育部-中国移动联合实验室 北京100088
因聚焦性强、适宜线上自主学习等特征,微课在移动学习、MOOC教学中的应用日益普及。然而过于强调知识碎片化的微课也容易割裂知识体系的内在逻辑关系,以微课为单位组织的学习资源包(微资源)中资源的质量、内结构以及资源包之间的外... 详细信息
来源: 评论
增强现实一鉴开 双缝光影共徘徊——增强现实(AR)在K-12教育的实证案例之六
收藏 引用
中小学信息技术教育 2018年 第5期 65-67页
作者: 蔡苏 王涛 徐珺岩 北京师范大学教育学部教育技术学院 北京师范大学“移动学习”教育部-中国移动联合实验室 北京师范大学“VR/AR+教育”实验室
实验是教学的重要组成分,而由于客观条件的限制,许多实验如物理光学实验,在教中难以让每位学生亲自动手操作。增强现实(AR)技术可以通过虚实结合动态模拟实验现象并提供真实空间的自然交互,有效降低了认知难度,激发了学生学习兴... 详细信息
来源: 评论
交互式AR单缝衍射实验——增强现实(AR)在K-12教育的实证案例之九
收藏 引用
中小学信息技术教育 2018年 第9期 68-70页
作者: 蔡苏 牛晓杰 徐雪迎 程露 柳昌灏 北京师范大学教育学部教育技术学院 北京师范大学“移动学习”教育部-中国移动联合实验室 北京师范大学“VR/AR+教育”实验室
增强现实技术,作为在虚拟现实技术的基础上飞速发展并走向成熟应用的新技术,在教学领域尤其是物理实验教学中极具发展潜力。本文以高中物理单缝衍射实验为例,介绍了北京师范大学"VR/AR+教育实验室基于增强现实技术开发的一款交互式... 详细信息
来源: 评论
构建交互式临场感语言学习环境——AR在K-12教育的实证案例之二
收藏 引用
中小学信息技术教育 2018年 第1期 74-76页
作者: 蔡苏 耿一敬 何俊杰 北京师范大学教育学部教育技术学院 北京师范大学“移动学习”教育部-中国移动联合实验室 北京师范大学“VR/AR+教育”实验室
AR具有的虚实结合和自然交互特性能有效解决语言学科学习中要求情境性、交互性、生动性、即时反馈等要求。文章介绍了国内外增强现实技术在语言学科中应用的典型案例,并详细介绍了北京师范大学“VR/AR+教育实验室设计的一款基于移动... 详细信息
来源: 评论
自然交互环境训练自闭症儿童动作和认知能力——增强现实(AR)在K-12教育的实证案例之八
收藏 引用
中小学信息技术教育 2018年 第7期 150-152页
作者: 蔡苏 杨阳 常珺婷 朱高侠 北京师范大学教育学部教育技术学院 北京师范大学"移动学习"教育部-中国移动联合实验室北京师范大学"VR/AR+教育"实验室
自然交互技术支持以真实的肢体动作与系统进行交互,建立真实世界与虚拟世界的联系,在增强现实(AR)技术为基础的虚实融合学习环境创造更为自然的交互体验。本文介绍了北京师范大学“VR/AR+教育实验室基于手势识别设备的自然交互... 详细信息
来源: 评论
增强现实技术探究化学微观世界——增强现实(AR)在K-12教育的实证案例之三
收藏 引用
中小学信息技术教育 2018年 第2期 115-117页
作者: 蔡苏 王涛 蔡瑞衡 北京师范大学教育学部教育技术学院 北京师范大学"移动学习"教育部-中国移动联合实验室 北京师范大学"VR/AR+教育"实验室
微观世界的学习一直是化学学习中的重难点。初中生思维发育尚不成熟,在接触化学初期,难以正确想象微观世界中的化学变化。增强现实技术(AR)具备的可视化、情境性学习、自然交互等特点,可以有效降低学生学习的认知负荷,提高学生的学习... 详细信息
来源: 评论
透过虚拟看成像——增强现实(AR)在K-12教育的实证案例之五
收藏 引用
中小学信息技术教育 2018年 第4期 74-77页
作者: 蔡苏 杨阳 何思凝 北京师范大学教育学部教育技术学院 北京师范大学"移动学习"教育部-中国移动联合实验室 北京师范大学"VR/AR+教育"实验室
增强现实(AR)在物理学科中可以发挥出其形象化抽象内容、构建学习情境、支持自然交互的优势,为学生打造更为丰富真实的实验环境。本文以凸透镜成像为例,讲述了计算机辅助学习技术的发展,介绍了北京师范大学"VR/AR+教育实验室的基... 详细信息
来源: 评论
操作看得见的“场”——增强现实(AR)在K-12教育的实证案例之七
收藏 引用
中小学信息技术教育 2018年 第6期 72-74页
作者: 蔡苏 刘恩睿 张鹏 北京师范大学教育学部教育技术学院 北京师范大学"移动学习"教育部-中国移动联合实验室 北京师范大学"VR/AR+教育"实验室
场是物理学中的重要概念,在生活中难以直接观察。增强现实(AR)技术和体感自然交互技术可以将这一类的内容可视化,促进学生的概念理解和学习兴趣。
来源: 评论
基于情境感知的校园导览系统——增强现实(AR)在K-12教育的实证案例之四
收藏 引用
中小学信息技术教育 2018年 第2期 118-120页
作者: 蔡苏 吴超 王沛文 北京师范大学教育学部教育技术学院 北京师范大学"移动学习"教育部-中国移动联合实验室 北京师范大学"VR/AR+教育"实验室
情境感知作为一种强交互形态,是智慧校园建设的一大热点内容。本文基于增强现实(AR)、位置服务和移动计算等技术,设计并实现了地理导航与文化浏览一体化的校园导览系统。系统以Android手机平台为客户端,包含校园热点新闻推送、校园地... 详细信息
来源: 评论
数学相遇问题的虚实情境构建——增强现实(AR)在K-12教育的实证案例之十
收藏 引用
中小学信息技术教育 2018年 第11期 67-69页
作者: 蔡苏 孙健 金鹏 李江旭 北京师范大学教育学部教育技术学院 北京师范大学"移动学习"教育部-中国移动联合实验室 北京师范大学"VR/AR+教育"实验室 清华大学
增强现实(AR)技术应用于小学数学学科时,可以有效将虚拟的数学符号与现实的数学情境连接起来。本文以小学数学学科中的相遇问题为例,自主设计开发AR应用程序,探究其对小学生数学学习成效的影响,并将其与二维Flash动画做出比较。实验... 详细信息
来源: 评论