检索结果-内蒙古大学图书馆

中国电化教育 2025年第3期 42-50页

作者：汤筱玙王琦余胜泉北京师范大学教育技术学院北京100875 北京外国语大学人工智能与人类语言重点实验室北京100089 北京师范大学未来教育高精尖创新中心北京100875

深度学习与社会性学习紧密关联,社会性支持机制的缺失是制约深度学习发展的重要因素。有效开展深度学习需要对社会性支持服务样态进行系统审思与构建。该研究聚焦学习的社会性本质,从学习者、知识、学习过程三个维度深入阐释社会性支持... 详细信息

深度学习与社会性学习紧密关联,社会性支持机制的缺失是制约深度学习发展的重要因素。有效开展深度学习需要对社会性支持服务样态进行系统审思与构建。该研究聚焦学习的社会性本质,从学习者、知识、学习过程三个维度深入阐释社会性支持的关键需求,在此基础上构建了以社会知识网络为载体的社会性支持多层次渐进表征与聚合模型。该模型涵盖“社会性特征的可感知”“社会性知识的可获取”“社会性活动的可参与”“社会性知识的可分享”“社会性关系的可发展”“社会性群体的可加入”“社会性知识的可建构”七个核心要素,面向深度学习的发展过程形成了一个动态化、递进式的支持框架。在此模型的指导下,设计开发了社会知识网络工具SKN,通过结构化地聚合和组织多维社会性节点,为深度学习的信息输入、活动参与、知识创生三个关键阶段提供适应性的社会性支持服务,为优化深度学习的社会性支持机制提供了理论依据和实践参考。

关键词：深度学习社会性支持社会知识网络学习支持服务模型构建

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如何弥补流动儿童阅读劣势?--基于阅读投入对阅读成就的影响研究

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教育科学研究 2025年第1期 50-56页

作者：林江泽钱荃吴欣歆北京师范大学人文和社会科学高等研究院(中国基础教育质量监测协同创新中心) 519087 北京师范大学未来教育学院 519087 北京师范大学文学院 100875

流动儿童的阅读劣势深刻影响流动儿童学业发展和未来生活。为帮助流动儿童弥补该劣势,采用区域教育质量监测的数据,抽取936名8年级流动儿童,并以2742名城市儿童为参照,分析了流动儿童阅读劣势的特征以及可以弥补其劣势的影响因素。结果... 详细信息

流动儿童的阅读劣势深刻影响流动儿童学业发展和未来生活。为帮助流动儿童弥补该劣势,采用区域教育质量监测的数据,抽取936名8年级流动儿童,并以2742名城市儿童为参照,分析了流动儿童阅读劣势的特征以及可以弥补其劣势的影响因素。结果显示:流动儿童在实用类、文学类、文言文领域的阅读劣势逐步扩大;学业阅读、网络阅读、阅读监控策略能够发挥弥补阅读劣势的“补偿效应”;流动儿童阅读需要在学业阅读、阅读兴趣和阅读监控策略的协同作用下发展。基于此,提出教学对策:重视阅读教学资源的开发整合,化解教学内容的结构性失衡;落实自主合作探究的学习方式,补齐流动儿童的基础性短板;重视评价的诊断激励反馈功能,协同发挥阅读投入积极作用。

关键词：教育公平流动儿童阅读投入阅读成就区域教育质量监测

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数字化时代何以促进教育与就业的联接--美国学习与就业记录系统探析

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国家教育行政学院学报 2025年第2期326卷 59-71页

作者：马健生刘天雨北京师范大学北京100875

教育与就业的联接互通是关系到经济发展和国家未来的关键问题。学习与就业记录系统是美国在大规模失业现象影响下,以教育数字化之力促进教育与就业联接的创新实践。鉴于其记录的全面性、互操作性以及个体赋权性,学习与就业记录系统在促... 详细信息

教育与就业的联接互通是关系到经济发展和国家未来的关键问题。学习与就业记录系统是美国在大规模失业现象影响下,以教育数字化之力促进教育与就业联接的创新实践。鉴于其记录的全面性、互操作性以及个体赋权性,学习与就业记录系统在促进教育与就业联接互通方面具备内在逻辑性。与此同时,该系统在协助个体制定个性化发展路径、推动技能导向招聘模式的发展以及助力构建公平的就业环境等方面具有重要潜力。为充分发挥学习与就业记录系统在促进教育与就业联接方面的重要作用,未来美国可能聚焦于缩小数字鸿沟,提高学习与就业记录系统的可及性;促进多元主体参与,构建多方协作关系;加强系统治理,确保学习与就业记录系统的可持续发展。

关键词：学习与就业记录教育数字化美国教育数字化时代技能型社会

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学习力究竟是什么——从日常用语、学术观点到整合型概念谱系

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电化教育研究 2025年第3期46卷 28-34,94页

作者：刘嘉豪黄荣怀北京师范大学互联网教育智能技术及应用国家工程研究中心北京100875

学习力提升对个体、教育和社会发展至关重要。学习力的概念依旧是一项悬而未决的论题,日常生活中人们对其理解模糊,相关研究存在复杂化倾向。学习力概念的清晰化有助于联结理论与实践。首先,文章分析了日常语境中学习力的多样化表达,并... 详细信息

学习力提升对个体、教育和社会发展至关重要。学习力的概念依旧是一项悬而未决的论题,日常生活中人们对其理解模糊,相关研究存在复杂化倾向。学习力概念的清晰化有助于联结理论与实践。首先,文章分析了日常语境中学习力的多样化表达,并揭示其作为描述性符号、隐喻机制和思维惯性的潜在逻辑。其次,文章对学习力的概念史进行考察,从概念探源、理解取向、构成要素等方面形成整体性观照。再次,文章从整合论的视角认为学习力是多维的概念谱系,是指向自主学习、学习能力和学会学习的灵活表达,并基于此提出学习力的要素关系模型和整合型概念谱系框架。最后,文章从学习力的可塑性、实践性与情境性三个方面展望未来研究的核心关切,以期促进学习力研究与实践落细、落地和落实。

关键词：学习力智能时代自主学习学习能力学会学习概念谱系

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我国非高校教师教育者研究的进展、局限与展望

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教师教育研究 2025年第1期37卷 98-105页

作者：廖伟张美琪成群朱旭东教育部普通高等学校人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心北京100875

对2000年以来发表在我国CSSCI期刊上的99篇非高校教师教育者相关文献进行系统性分析,发现我国非高校教师教育者研究主要聚焦教研员、教研组长、实践导师、教师培训师、名师工作室主持人五类。非高校教师教育者主要承担引领教师发展、推... 详细信息

对2000年以来发表在我国CSSCI期刊上的99篇非高校教师教育者相关文献进行系统性分析,发现我国非高校教师教育者研究主要聚焦教研员、教研组长、实践导师、教师培训师、名师工作室主持人五类。非高校教师教育者主要承担引领教师发展、推动课程实施、开展教学研究、服务教育管理四项专业职责,具备同时作为专业人、教育者和教师教育者的三维三阶素养,通过个体非正式、个体正式、集体非正式以及集体正式四类方式开展专业学习。已有研究存在研究对象单一、实证研究不足、思辨观点庞杂等局限,未来应扩大研究对象、加强实证研究、推动理论创新,以进一步深化发展我国非高校教师教育者相关的研究与实践。

关键词：教师教育教师教育者非高校教师教育者

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积极学业情绪的影响因素与增强策略

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教育探索 2025年第2期 83-87页

作者：崔宁张生王雪北京师范大学未来教育学院广东珠海519087 北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心北京100857

积极学业情绪是指学生在学习过程中感受到的幸福、快乐、专注等良好情感体验,对学业成就具有积极的促进作用。积极学业情绪有利于学生认知活动的开展,能够促进学生突破思维极限,提升其学习认知水平。积极学业情绪的影响因素主要涉及个... 详细信息

积极学业情绪是指学生在学习过程中感受到的幸福、快乐、专注等良好情感体验,对学业成就具有积极的促进作用。积极学业情绪有利于学生认知活动的开展,能够促进学生突破思维极限,提升其学习认知水平。积极学业情绪的影响因素主要涉及个体认知水平、成就目标、自我觉知、教师支持、同伴关系、家庭和社会支持等。通过强化主观自我控制、提高主动学习策略、营造家庭支持环境、改善学校支持环境、改进社会支持环境等方式促进积极学业情绪的生成。应关注积极学业情绪的作用机制及干预研究,并在研究方法上开展纵向研究和生理研究等。

关键词：积极学业情绪学业成就增强策略

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以服务为中心推进教育新基建

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开放教育研究 2022年第2期28卷 34-44页

作者：余胜泉陈璠房子源北京师范大学“移动学习”教育部-中国移动联合实验室北京100875 北京师范大学未来教育高精尖创新中心北京100875

教育新基建对加速推进教育信息化,实现教育现代化和建设教育强国意义重大,智能技术支撑下的教育服务应是其核心的建设方向。以服务为中心推进教育新基建是多种因素共同作用下的必然结果,诸如信息技术复杂化、软件架构持续演化、社会分... 详细信息

教育新基建对加速推进教育信息化,实现教育现代化和建设教育强国意义重大,智能技术支撑下的教育服务应是其核心的建设方向。以服务为中心推进教育新基建是多种因素共同作用下的必然结果,诸如信息技术复杂化、软件架构持续演化、社会分工逐步细化、教育应用深度融合以及教育信息化的高安全性等,都要求教育信息化从传统软硬件设施的投入转变为“以服务为中心”,学校也将从拥有基础设施转变为获得服务。教育新基建与传统信息化相比,其波及的范围广、资金需求大、技术难度高、参与方众多,如果只是由教育行政部门或学校负责建设,会出现总体成本过高、难以持续运行的问题;如果只是外包给企业建设,会出现脱离教育实际、重复建设等问题。因此,推进教育新基建,不能单方面地建设基础的软硬件设施,而需要聚合教育行政部门、学校、企业等多方面力量,将各类教育应用整合成可获得的教育服务,还需要创新服务业态,明晰服务模式的规划和设计。只有多方同心同力形成合力构建可持续发展的服务市场,才能真正建设好、使用好和发展好教育新基建,夯实我国教育智慧化的基石。

关键词：教育信息化教育新基建教育专网网络云考场 PPP模式服务购买

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基于5G的智慧校园专网建设

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开放教育研究 2020年第5期26卷 51-59页

作者：余胜泉陈璠李晟北京师范大学未来教育高精尖创新中心北京100875 “移动学习”教育部-中国移动联合实验室北京100875 中国移动产业研究院(成都)北京分院北京100191

可管、可控并能提供主动智能服务的网络是未来智慧校园发展的基础,5G的高带宽、低时延、广连接技术特性与网络切片、边缘计算等技术相结合,有效解决传统数字校园中网络重复部署、数据存储的安全隐患、无法灵活应对业务需求、校园智慧性... 详细信息

可管、可控并能提供主动智能服务的网络是未来智慧校园发展的基础,5G的高带宽、低时延、广连接技术特性与网络切片、边缘计算等技术相结合,有效解决传统数字校园中网络重复部署、数据存储的安全隐患、无法灵活应对业务需求、校园智慧性不足等问题。基于5G构建边-云融合的教育专网,将集中在远端云中心的服务从“核心”下沉到“边缘”,边缘计算和云计算相互协同既保障学校网络的服务质量和数据存储的安全,还使学校能灵活应对业务变化,高效利用学校大数据真正实现智慧教育。

关键词： 5G技术 5G+教育智慧校园教育专网

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证据导向的STEM教学模式研究

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现代远程教育研究 2019年第5期31卷 20-31,84页

作者：余胜泉吴斓北京师范大学未来教育高精尖创新中心、"移动学习"教育部-中国移动联合实验室

当前我国STEM教育存在一些典型问题:过分关注技术而不遵循教育规律;学生只会模仿教师的操作,没有真正体验知识获得的过程;缺乏基于证据进行推理的过程导致学生科学意识不强;缺少过程性数据来验证学生的创新学习能力提升以及创新学习发生... 详细信息

当前我国STEM教育存在一些典型问题:过分关注技术而不遵循教育规律;学生只会模仿教师的操作,没有真正体验知识获得的过程;缺乏基于证据进行推理的过程导致学生科学意识不强;缺少过程性数据来验证学生的创新学习能力提升以及创新学习发生;缺少对学生知识掌握水平和能力素养评估导致STEM教育沦为一种职业技术培训。基于证据的学习理论为解决STEM教育问题提供了思路。它是为解决特定学习问题而运用一些证据验证假设、发现并得出解决问题方案的一种学习范式;强调关注学生的学习过程,基于证据来呈现学习结果并由此证明学习活动及学习成效已经发生。基于该理念构建的证据导向的STEM教学模式,强调在设计问题或项目时注重知识的内在逻辑以及跨学科整合性;强调要以发展学生关键能力和核心素养为目标,积极开展形成性评价和表现性评价;强调要充分发挥大数据、人工智能等新一代信息技术的作用,创设良好的学习证据生成、采集、分析、利用的数据驱动的教学环境。实践案例表明:基于证据的学习有助于推进跨学科知识融合的STEM教育,帮助学生夯实科学、技术、工程和数学等知识基础,提升其创新精神与实践能力,实现创新型、创业型人才的培养。

关键词：基于证据的学习证据导向 STEM 教育教学模式

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5G环境下的多模态智慧课堂实践

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现代远程教育研究 2021年第5期33卷 103-112页

作者：蔡苏焦新月杨阳蒋林帆余胜泉北京师范大学教育学部“VR/AR+教育”实验室北京100875 北京师范大学“移动学习”教育部-中国移动联合实验室北京100875 北京师范大学未来教育高精尖创新中心北京100875 北京师范大学教育学部教育技术学院北京100875 云南大学附属中学大学城校区云南昆明650000

5G技术的普及将推动教学向个性化、精准化、智能化、融合化方向发展。然而,目前国内对5G技术与教育融合的研究多为理论探索与理念构建,缺乏课堂应用实践案例。因此,探讨5G环境下多模态融合教学的智慧课堂教学方式,有助于将理论与实践相... 详细信息

5G技术的普及将推动教学向个性化、精准化、智能化、融合化方向发展。然而,目前国内对5G技术与教育融合的研究多为理论探索与理念构建,缺乏课堂应用实践案例。因此,探讨5G环境下多模态融合教学的智慧课堂教学方式,有助于将理论与实践相结合,为智慧课堂的开发与应用提供参考。北京师范大学“移动学习”教育部—中国移动联合实验室联合中国移动开发了5G环境下的多模态智慧课堂实践案例——“彩虹的秘密”,通过多模态资源整合、多模态互动、多模态评估的多模态智慧教学方式,利用5G高带宽、低时延、大连接的技术特性,接入VR/AR/MR设备、全息投影、智能白板、移动终端、智慧学习笔等多种形态的智联终端和教育装备,实现多种软硬件设备间的无缝互联、协同工作,为学习者提供沉浸式的实时学习体验。总结实践经验,实施多模态智慧课堂,需要“以学生为本”构建多模态学习环境和多通道融合的多模态资源,鼓励学生通过自主探究,实现新旧概念的交互。此外,多模态智慧课堂还倡导多元、动态的学习评价体系,以帮助教师进行精准决策和调控。

关键词： 5G 多模态智慧课堂模型构建实践案例

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