检索结果-内蒙古大学图书馆

水科学进展 2022年第3期33卷 442-451页

作者：刘磊高超王志刚王晓艳章四龙陈娜北京师范大学珠海校区水安全研究院广东珠海519087 北京师范大学水科学研究院北京100875 北京师范大学复杂系统国际科学中心广东珠海519087 北京师范大学系统科学学院北京100875 北京师范大学珠海校区政府管理学院广东珠海519087

径流相似性分区对径流资料插补移用和区域洪水频率分析具有重要意义。为准确识别水文站网中各站径流特征的相似性和差异性,提高径流相似性分区结果的准确性,引入Copula熵方法估算基于互信息的R统计量,以度量各径流序列间的非线性相关性... 详细信息

径流相似性分区对径流资料插补移用和区域洪水频率分析具有重要意义。为准确识别水文站网中各站径流特征的相似性和差异性,提高径流相似性分区结果的准确性,引入Copula熵方法估算基于互信息的R统计量,以度量各径流序列间的非线性相关性。在此基础上,应用复杂网络理论构建以水文站为节点、以对应径流序列间R统计量是否大于给定阈值为节点间连边存在判别依据的径流相似性分区模型,采用基于边介数的社团检测算法(GN算法)进行径流相似性分区。以鄱阳湖水系的水文站网为实例,研究结果表明:径流相似性分区模型具有较高的稳定性和效率;R统计量阈值为0.80时,径流相似性分区结果最优,此时水文站网划分为南北两部分共12类分区,其中北部仅含1类分区;相比于K均值聚类方法,复杂网络方法表现更优,其最优分区结果更为合理。

关键词：径流相似性分区 Copula熵非线性相关性复杂网络

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国家自主创新示范区创新治理行动者网络构建

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新视野 2020年第1期 65-72页

作者：章文光吴映雄北京师范大学政府管理学院北京市100875 北京师范大学珠海校区

国家自主创新示范区创新治理行动者网络构建的初创、深化、融合成型实践经验表明:所有问题的核心,是如何充分调动各创新行动者的积极性并形成协调有序的联结机制,以保持创新要素的互动、衔接、转化和融合。为此,一要发挥政府行动者的多... 详细信息

国家自主创新示范区创新治理行动者网络构建的初创、深化、融合成型实践经验表明:所有问题的核心,是如何充分调动各创新行动者的积极性并形成协调有序的联结机制,以保持创新要素的互动、衔接、转化和融合。为此,一要发挥政府行动者的多重角色,逐步转换政府职能;二要改革体制机制,激发多元行动者的异质性能力;三要实现核心行动者由政府向科技人才的过渡;四要构建共建共治共享的行动者关系。

关键词：国家自主创新示范区行动者网络创新治理

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小学儿童口语词汇知识的发展轨迹及其对阅读能力的预测:一个潜变量增长模型

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心理学报 2023年第7期55卷 1074-1086页

作者：程亚华冯瑶李宜逊马嘉琪沈岚岚张文建伍新春冯秋迪上海政法学院政府管理学院上海201701 宁波大学心理学系暨研究所群体行为与社会心理服务中心浙江宁波315211 香港教育大学幼儿教育学系中国香港999077 北京师范大学心理学部应用实验心理北京市重点实验室儿童阅读与学习研究院北京100875 北京师范大学(珠海校区)应用心理学院广东珠海519087 上海政法学院警务学院上海201701

对149名小学一年级汉语儿童的口语词汇知识进行历时6年8次的追踪测试,采用潜变量增长模型探索了小学儿童口语词汇知识的发展轨迹,并在控制相关变量后,考察了口语词汇知识的起始水平和发展速度对儿童六年级时阅读能力的预测作用。结果发... 详细信息

对149名小学一年级汉语儿童的口语词汇知识进行历时6年8次的追踪测试,采用潜变量增长模型探索了小学儿童口语词汇知识的发展轨迹,并在控制相关变量后,考察了口语词汇知识的起始水平和发展速度对儿童六年级时阅读能力的预测作用。结果发现:(1)小学儿童的口语词汇知识呈持续地非线性增长,其中三年级和五年级是儿童口语词汇知识发展的快速增长时期,儿童之间的个体差异表现出差异稳定的发展模式;(2)控制一般认知能力和相关阅读认知技能后,口语词汇知识的起始水平和发展速度均可显著预测六年级时的阅读准确性、阅读流畅性及阅读理解,且对阅读准确性和阅读理解的预测比对阅读流畅性的预测更强;相对于起始水平,口语词汇知识的发展速度对阅读能力的预测作用更强。

关键词：口语词汇知识阅读准确性阅读流畅性阅读理解潜变量增长模型

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产业政策知识图谱的自动化构建

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情报工程 2022年第3期8卷 28-51页

作者：揣子昂耿骞潘慧瑶靳健北京师范大学政府管理学院信息管理系北京100875 富媒体数字出版内容组织与知识服务重点实验室北京100038 北京师范大学珠海校区政府治理研究中心珠海519085

[目的/意义]为方便民众和政府工作人员快速了解产业政策中的重要内容,本研究提出了一套自动化的产业政策知识图谱构建框架,用于梳理有关政策文本。[方法/过程]具体地,考虑到中文语料的缺乏,本研究利用基于句法分析的三元组抽取模型DSNF... 详细信息

[目的/意义]为方便民众和政府工作人员快速了解产业政策中的重要内容,本研究提出了一套自动化的产业政策知识图谱构建框架,用于梳理有关政策文本。[方法/过程]具体地,考虑到中文语料的缺乏,本研究利用基于句法分析的三元组抽取模型DSNF从产业政策中抽取政策实体和关系,并结合政策分析场景的特点对结果进行调整。由于原始三元组的表达较为分散,本研究利用三元组表示模型TransP和层次聚类模型BIRCH对原始三元组进行表示和归并。[局限]当前模型的性能尚需要在更大规模的数据集上进行检验,并与已有的方法进行比较。[结果/结论]本研究调用并调整了一系列模型用于解决产业政策知识图谱构建过程中的问题,并探索了基于知识图谱的政策分析模式,具有重要的理论和实践意义。

关键词：产业政策知识图谱开放域三元组抽取三元组表示图数据库

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家庭阅读环境对学龄儿童汉字识别、口语词汇知识与阅读理解的影响:一个发展级联模型

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心理学报 2024年第1期56卷 83-92页

作者：程亚华沈岚岚李宜逊伍新春李虹王铁群程芳上海政法学院政府管理学院上海201701 宁波大学教师教育学院浙江宁波315211 香港教育大学幼儿教育学系中国香港999077 北京师范大学心理学部应用实验心理北京市重点实验室儿童阅读与学习研究院北京100875 北京师范大学(珠海校区)应用心理学院广东珠海519087 宁波市康宁医院(宁波大学附属精神卫生中心)精神科浙江宁波315201

对149名小学一年级儿童进行3年追踪,探讨学龄儿童家庭阅读环境、汉字识别、口语词汇知识和阅读理解的发展级联。结果显示:(1)家庭阅读环境通过一年级的阅读理解扩散到二年级的汉字识别,进而影响三年级的阅读理解。(2)家庭阅读环境通过... 详细信息

对149名小学一年级儿童进行3年追踪,探讨学龄儿童家庭阅读环境、汉字识别、口语词汇知识和阅读理解的发展级联。结果显示:(1)家庭阅读环境通过一年级的阅读理解扩散到二年级的汉字识别,进而影响三年级的阅读理解。(2)家庭阅读环境通过一年级的口语词汇知识扩散到二年级的阅读理解,进而影响三年级的口语词汇知识和阅读理解。(3)虽然家庭阅读环境对一年级汉字识别仅有边缘显著的直接预测效应,但一年级的汉字识别可以预测二年级的阅读理解和口语词汇知识,进而影响三年级的汉字识别、阅读理解和口语词汇知识。研究表明,学龄儿童家庭阅读环境、汉字识别、口语词汇知识和阅读理解之间存在间接的、多向的发展级联效应。

关键词：家庭阅读环境口语词汇知识汉字识别阅读理解发展级联

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