检索结果-内蒙古大学图书馆

学前教育研究 2025年第1期 10-20页

作者：洪秀敏宋菲燕蒲明玥北京师范大学教育学部北京100875 北京师范大学未来教育学院珠海519087

学前儿童身心特点决定他们的权利必须得到特殊关注和保护。《中华人民共和国学前教育法》在一般立法保障的前提下对学前儿童权利及保障措施予以明确规定,强化了学前儿童权利的法治保障。在全社会理解学前教育立法精神的关键时期,深入剖... 详细信息

学前儿童身心特点决定他们的权利必须得到特殊关注和保护。《中华人民共和国学前教育法》在一般立法保障的前提下对学前儿童权利及保障措施予以明确规定,强化了学前儿童权利的法治保障。在全社会理解学前教育立法精神的关键时期,深入剖析强化学前儿童权利法治保障的价值意蕴,明确学前教育立法在学前儿童权利保障上的核心要义,并探明保障学前儿童权利实现的实践进路,有助于确保学前儿童的权利得到维护和保障。

关键词：学前儿童权利法治保障《中华人民共和国学前教育法》

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果蝇遗传多样性综合实验的设计和实践

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生物学杂志 2025年

作者：安赛男孔烨姜姗沈虹宇曹英华北京师范大学珠海校区实验教学平台北京师范大学珠海校区未来教育学院

基于果蝇物种丰富、易于采集和实验室培养的特点,对原有遗传学实验进行整合和补充,设计以果蝇为实验材料的遗传多样性系列实验,包含果蝇观察、采集及培养、DNA条形码技术鉴定果蝇物种、唾腺染色体标本制备和观察、同工酶标记实验和SSR... 详细信息

基于果蝇物种丰富、易于采集和实验室培养的特点,对原有遗传学实验进行整合和补充,设计以果蝇为实验材料的遗传多样性系列实验,包含果蝇观察、采集及培养、DNA条形码技术鉴定果蝇物种、唾腺染色体标本制备和观察、同工酶标记实验和SSR分子标记实验等5个实验,从表型、染色体、蛋白质和DNA分子层面揭示果蝇的遗传多样性,具有多层次、渐进式、探究性的特点。通过实验材料将实验联系起来,有助于增强学生对遗传学知识和技术的系统理解以及提高学生的综合性实验能力。

关键词：遗传多样性遗传学实验教学果蝇综合性实验

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电影《解密》中技术创新与艺术探索的融合

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电影文学 2025年第1期 156-160页

作者：成维列吴雨浓北京师范大学珠海校区未来教育学院广东珠海519000 澳门科技大学中国澳门999078

陈思诚导演的电影《解密》,集技术创新与艺术探索于一体,标志着国产电影制作水平的新飞跃。该片采用IMAX摄影技术和高帧率拍摄技术,在视听效果上实现了突破。同时,电影融合了悬疑、科幻和反思人性等元素,拓宽了电影的表现范围。在叙事... 详细信息

陈思诚导演的电影《解密》,集技术创新与艺术探索于一体,标志着国产电影制作水平的新飞跃。该片采用IMAX摄影技术和高帧率拍摄技术,在视听效果上实现了突破。同时,电影融合了悬疑、科幻和反思人性等元素,拓宽了电影的表现范围。在叙事手法上,《解密》采用了时空交错和梦境与现实交织的复杂结构,营造扣人心弦的氛围。这些技术与叙事的融合不仅提升了电影的观赏价值,也为国产电影创作提供新思路,预示着中国电影工业将持续走向成熟和多元化。

关键词：《解密》技术创新叙事艺术融合

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基于“结构与功能”跨学科大概念的主题单元教学——以“探究DNA结构与功能的关系”为例

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化学教学 2025年第4期 27-32页

作者：赵扬王磊北京师范大学未来教育学院广东珠海519087 首都师范大学附属中学北京100048 北京师范大学化学学院北京100875

以“结构与功能”跨学科大概念开展“探究DNA结构与功能的关系”主题单元教学,承载着选择性必修二“物质结构与性质”模块综合复习的价值。经过3课时系统学习,引导学生理解DNA各部分结构对其功能的影响,多次开展“推论预测”“复杂推理... 详细信息

以“结构与功能”跨学科大概念开展“探究DNA结构与功能的关系”主题单元教学,承载着选择性必修二“物质结构与性质”模块综合复习的价值。经过3课时系统学习,引导学生理解DNA各部分结构对其功能的影响,多次开展“推论预测”“复杂推理”等活动,提高学生对“结构与功能”大概念的认识以及利用跨学科知识解决问题的能力。

关键词：结构与功能跨学科主题单元教学跨学科大概念化学学科核心素养

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隐喻分析视角下对师范生教育技术应用认知的探究

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现代教育技术 2025年第2期35卷 128-136页

作者：杨九民张祺晖徐珂章仪华中师范大学人工智能教育学部湖北武汉430079 北京师范大学未来教育学院广东珠海519085

“互联网+”背景下,技术赋能教学对师范生的能力意识提出了更高的要求,了解当前师范生对教学中技术应用的认知对提升其专业技术素养至关重要。为此,文章首先以华中师范大学的86名师范生为例,通过隐喻分析探究其对技术应用于教学的认识,... 详细信息

“互联网+”背景下,技术赋能教学对师范生的能力意识提出了更高的要求,了解当前师范生对教学中技术应用的认知对提升其专业技术素养至关重要。为此,文章首先以华中师范大学的86名师范生为例,通过隐喻分析探究其对技术应用于教学的认识,发现这些师范生共产生了47种不同的隐喻,可分为发展、便利、必要、动力和威胁五个类别。然后,文章利用非参数检验和认知网络深入分析,结果显示不同隐喻类别组的师范生在实践表现和认知思维结构上差异显著,具体表现为必要组最佳、发展组最次,同时发现元认知能力对技术应用具有重要影响。文章通过研究,旨在利用隐喻来分析评估师范生对技术应用的认识,挖掘改善教学的有效信息,从而为师范教育的改革与发展提供更为深刻的理论和实践指导。

关键词：隐喻意识态度师范生课程表现认知网络分析

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技术对教育产生影响的路径解析--“教育信息化”到“教育数字化转型”相关概念辨析的视角

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中国电化教育 2025年第4期 48-56页

作者：鞠慧敏方圆媛刘耔杉刘研竹刘美凤韩锡斌北京联合大学工科综合实验教学示范中心北京100101 云南师范大学信息学院云南昆明650500 北京师范大学教育学部北京100091 北京师范大学未来教育学院广东珠海519087 清华大学教育研究院北京100084

信息技术驱动教育变革的过程中涌现出了教育信息化、“互联网+”教育、教育数字化转型、智慧教育等概念,通过剖析这些概念的起源、发展及其内涵,解析了创新性技术如何逐步渗透、应用并改变教育领域的路径:大多数技术创新并非来自于教育... 详细信息

信息技术驱动教育变革的过程中涌现出了教育信息化、“互联网+”教育、教育数字化转型、智慧教育等概念,通过剖析这些概念的起源、发展及其内涵,解析了创新性技术如何逐步渗透、应用并改变教育领域的路径:大多数技术创新并非来自于教育领域,也并非由教育领域率先应用,当教育领域中存在亟待解决的问题、且具有相应潜力的新技术恰好兴起,新技术会通过响应式地解决现有教育中的问题对教育产生影响;当技术还不足以促成社会变革时,则通过对现有教育的支持与改进来赋能当前教育,当颠覆性技术引发社会系统性变革时,必然驱动教育领域的变革与转型。解析技术的教育应用路径可以更理性客观地看待技术之于教育的应用及其影响。

关键词：创新性技术教育信息化教育数字化转型智慧教育影响路径

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父母协同教养与初中生学校适应:教养投入和亲子依恋的作用及父母差异

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心理发展与教育 2025年第2期41卷 226-234页

作者：刘畅伍新春邹盛奇北京教育学院学前教育学院北京100120 北京师范大学心理学部应用实验心理北京市重点实验室心理学国家级实验教学示范中心北京100875 北京师范大学文理学院心理系珠海519087 湖南师范大学教育科学学院长沙410081

基于协同教养生态模型,采用问卷调查1370名初中生,探讨协同教养与学校适应之间的关系,检验其中的中介机制及父母差异。结果表明:团结行为与亲社会能力的相关关系最大,团结负向作用反社会行为,冲突与贬低行为正向作用反社会行为;团结与... 详细信息

基于协同教养生态模型,采用问卷调查1370名初中生,探讨协同教养与学校适应之间的关系,检验其中的中介机制及父母差异。结果表明:团结行为与亲社会能力的相关关系最大,团结负向作用反社会行为,冲突与贬低行为正向作用反社会行为;团结与学校适应的关系主要通过链式中介作用,冲突、贬低与学校适应的关系主要通过亲子依恋的中介作用;父亲比母亲的一致行为与亲社会能力的相关关系更大,母亲链式中介团结与亲社会行为的效应大于父亲,其他中介效应的父母差异均表现为父亲显著地大于母亲。本研究提示了提高父母协同教养在家庭水平上的互动、改善亲子依恋关系的重要性。

关键词：协同教养学校适应教养投入亲子依恋初中生

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为解决尾气泄漏问题的新型实验发生装置的设计及其在大学实验教学的应用

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大学化学 2025年第2期40卷 104-110页

作者：汤煜平周丽诗王书雅张乐颜胡宇翔逯彩彩林慰吴梓昊北京师范大学自然科学高等研究院广东珠海519087 北京师范大学未来教育学院广东珠海519087 北京师范大学珠海校区实验教学平台广东珠海519087

针对传统含尾气吸收实验装置在拆卸过程中普遍存在的残余尾气泄漏问题,本研究基于压力平衡原理设计了新型实验发生装置,可在免于拆除装置造成尾气泄漏的前提下取得有效产物,去除反应生成的有害气体产物,规避了在拆卸装置时可能发生的残... 详细信息

针对传统含尾气吸收实验装置在拆卸过程中普遍存在的残余尾气泄漏问题,本研究基于压力平衡原理设计了新型实验发生装置,可在免于拆除装置造成尾气泄漏的前提下取得有效产物,去除反应生成的有害气体产物,规避了在拆卸装置时可能发生的残余尾气泄漏风险。在介绍装置的设计思路、使用方法及操作步骤后,本文以本科生化学合成实验——二苯乙二酮的制备为例,通过实际实验对比,新型实验发生装置相比传统实验装置,在保证实验效果和效率的同时,其在实验结束拆除装置过程中的二氧化氮泄漏量大幅度减少,有助于减少尾气对实验操作者的危害,减少环境污染,显著提升了实验室实验教学的安全性和环保性,进一步促进了化学实验教学中环保理念的渗透与实践。

关键词：气体吸收仪器改进化学实验

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大面积农业灌溉区含水层补给管理适宜性评估——以三江平原为例

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中国环境科学 2025年第3期45卷 1507-1516页

作者：李姝蓉杜新强冶雪艳方永军吉林大学新能源与环境学院吉林长春130021 地下水资源与环境教育部重点实验室吉林长春130021 北京师范大学珠海校区自然科学高等研究院广东珠海519087 粤港水安全联合保障实验室广东珠海519087

以三江平原为典型研究区,分析农业灌区含水层补给的优势及影响因素,选择地下水位埋藏深度、人工补给水源、包气带岩性、含水层特征、地形坡度、土地利用和土地覆盖作为主要影响要素,利用地理信息系统(GIS)和层次分析法(AHP)构建农业可... 详细信息

以三江平原为典型研究区,分析农业灌区含水层补给的优势及影响因素,选择地下水位埋藏深度、人工补给水源、包气带岩性、含水层特征、地形坡度、土地利用和土地覆盖作为主要影响要素,利用地理信息系统(GIS)和层次分析法(AHP)构建农业可管理的含水层补给(Ag-MAR)适宜评价体系.结果表明,三江平原适宜开展含水层补给的区域主要集中在东北部地下水位埋深较大的地区,而该地区密集的河网提供了充足的地表水资源.研究区的集中补给时间为10月中旬至11月初.该研究为地下水管理提供了科学依据,并提出了具体的补给建议,以解决地下水超采问题,确保农业生产和生态环境的可持续性.研究结果强调了Ag-MAR在促进农业地区可持续地下水管理实践方面的重要性,这一方法不仅适用于三江平原,也可推广至其他类似的农业灌区,丰富了水资源管理领域的理论研究.

关键词：农业灌区含水层补给管理 GIS-AHP决策模型地下水超采

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表现性评价促进学生科学探究素养落实

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中学化学教学参考 2025年第6期 40-44页

作者：赵扬北京师范大学未来教育学院广东珠海519085 首都师范大学附属中学北京100048

表现性评价是实现科学探究核心素养评价的一种新型评价方式。通过构建初中学生科学探究核心素养的评价指标体系,在为期六个月的教学实践中,测评了两类表现性任务(“动手操作类”和“完成科学探究题目类”),分析学生科学探究核心素养的... 详细信息

表现性评价是实现科学探究核心素养评价的一种新型评价方式。通过构建初中学生科学探究核心素养的评价指标体系,在为期六个月的教学实践中,测评了两类表现性任务(“动手操作类”和“完成科学探究题目类”),分析学生科学探究核心素养的生成情况。研究表明:表现性评价任务的实践,要通过激发学生学习兴趣和改进教师教学两个维度促进学生科学探究核心素养的养成;构建的评价指标和研发的表现性评价任务实践效果较好,具有推广价值。

关键词：表现性评价初中学生科学探究核心素养

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