检索结果-内蒙古大学图书馆

北京大学教育评论 2017年第1期15卷 120-139页

作者：刘泽云邱牧远北京师范大学经济与工商管理学院/首都教育经济研究院北京100875 中国工商银行博士后科研工作站北京100025

国内现有研究大多关注大学教育数量的经济田报,较少关注大学教育质量的经济回报。由于存在不可观测的异质性和异质性回报,OLS、匹配法和工具变量法等方法都难以正确估计大学质量的回报。本文基于2004年中国城镇住户调查数据,以"211... 详细信息

国内现有研究大多关注大学教育数量的经济田报,较少关注大学教育质量的经济回报。由于存在不可观测的异质性和异质性回报,OLS、匹配法和工具变量法等方法都难以正确估计大学质量的回报。本文基于2004年中国城镇住户调查数据,以"211"大学作为中国高质量大学的标准,使用赫克曼等人建立的异质性模型,发现我国大学质量的平均回报率(ATE)为11,4%。这说明在中国,大学质量对劳动者的收入存在正面影响。研究还发现无论对于处理组还是非处理组,选择偏差均为负而分类收益均为正,表明个体基于比较优势自愿地做出了是否上"211"大学的选择。

关键词：大学质量人力资本教育回报率异质性

来源：评论

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家庭、学校与儿童的学习成绩——基于甘肃省农村地区的研究

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北京师范大学学报（社会科学版） 2009年第5期 103-115页

作者：孙志军刘泽云孙百才北京师范大学经济与工商管理学院首都教育经济研究院北京100875 西北师范大学西北少数民族教育发展研究中心兰州730070

经济学中关于学生成绩决定因素的理论和实证研究已形成了三个视角:学校教育生产函数、家庭决策模型以及学校与家庭相互作用模型。与以往不同的是,本文特别关注学校因素对学生成绩的影响会因家庭背景的不同而不同。基于学校投入对儿童学... 详细信息

经济学中关于学生成绩决定因素的理论和实证研究已形成了三个视角:学校教育生产函数、家庭决策模型以及学校与家庭相互作用模型。与以往不同的是,本文特别关注学校因素对学生成绩的影响会因家庭背景的不同而不同。基于学校投入对儿童学习成绩的效果边际递减的基本原理,本研究首先构建了一个包含个体特征、家庭特征和学校特征变量的基本计量模型,然后在模型中引入家庭与学校变量的交互项,同时控制了儿童个体学习主观努力程度、家庭教育投入努力程度等变量可能造成的估计偏差。利用来自甘肃省20个县小学儿童的数据,研究发现,衡量家庭背景的父母教育水平、家庭收入,以及衡量学校质量的几个指标均与儿童成绩有显著的正向关系。而且,学校投入的提高,将会缩小儿童因家庭背景的不同而造成的成绩差异,这一关系在数学成绩模型中表现的更为显著。上述结果的政策含义是,加大贫困农村地区的学校教育投入,对于那些处于不利家庭背景儿童的成绩将具有更为显著的正面效果。

关键词：学习成绩教育生产函数父母教育家庭收入

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义务教育学校绩效工资方案存在的问题、原因及对策——基于广西壮族自治区A小学的个案研究

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现代中小学教育 2014年第12期30卷 90-95页

作者：姜金秋杜育红首都经济贸易大学工商管理学院北京100070 北京师范大学教育经济研究所北京100875

自义务教育学校绩效工资改革实施以来,如何制定科学合理的绩效工资方案成为政府和学校管理者面临的一个难题。本文以广西壮族自治区A小学为个案,分析了学校现存绩效工资方案存在的主要问题,如不符合义务教育教师工作特点、没有体现绩效... 详细信息

自义务教育学校绩效工资改革实施以来,如何制定科学合理的绩效工资方案成为政府和学校管理者面临的一个难题。本文以广西壮族自治区A小学为个案,分析了学校现存绩效工资方案存在的主要问题,如不符合义务教育教师工作特点、没有体现绩效工资本意、无法调动教师积极性等。完善义务教育学校绩效工资制度建议国家专门设计义务教育学校管理人员的岗位工资序列,与教师岗位工资相区别;明确各级政府责任,建立省级统筹的绩效工资增量的财政保障机制;学校对教师采用"现场一次性奖励"的绩效工资形式,替代基于成绩的计件工资计划;在绩效工资分配中应完全体现个体绩效,不应再设置基础性绩效、职务工资等与绩效无关项目。

关键词：绩效工资义务教育学校计件工资工资分配案例研究

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小学生自我认识在体育活动与学校适应间的中介效应

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中国学校卫生 2018年第1期39卷 122-123,129页

作者：曹美张国礼孙志军张海燕北京体育大学心理学院北京100084 北京师范大学经济与工商管理学院/首都教育经济研究院泰山学院教师教育学院

学校适应是个体在学校的大环境下,对新环境的客观认识和对行动进行积极调适的心理过程[1]。自我认识是个体在社会化过程中逐渐形成的对自己的生理和身体、道德品质、个性特征、人际关系及在社会环境中的位置等方面相对稳定的认识和评价... 详细信息

学校适应是个体在学校的大环境下,对新环境的客观认识和对行动进行积极调适的心理过程[1]。自我认识是个体在社会化过程中逐渐形成的对自己的生理和身体、道德品质、个性特征、人际关系及在社会环境中的位置等方面相对稳定的认识和评价[2]。

关键词：体育运动适应,心理学学生

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两部门生产模型中政府在教育领域的最优支出结构--以北京市为例

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教育经济评论 2018年第5期3卷 17-36页

作者：杨娟田四通北京师范大学经济与工商管理学院/首都教育经济研究院北京师范大学经济与工商管理学院

2012年我国首次在全国范围内完成了国家财政性教育经费支出占GDP4%的目标。在"后4%"时代,是应该继续加大教育经费总量的投入,还是应该优化教育经费结构,学者们提出了不同的观点。本文从教育支出对经济增长贡献的角度,讨论了... 详细信息

2012年我国首次在全国范围内完成了国家财政性教育经费支出占GDP4%的目标。在"后4%"时代,是应该继续加大教育经费总量的投入,还是应该优化教育经费结构,学者们提出了不同的观点。本文从教育支出对经济增长贡献的角度,讨论了最优教育支出水平和支出结构,并且用北京市的财政数据进行模拟研究。研究发现:整体而言,北京市各区县的模拟数据和实际数据拟合度较高,但适当提升通州、顺义、昌平等城市发展新区的教育支出占政府支出的比重,能大大提升各区的经济增长率。

关键词：生产性支出政府教育支出经济增长率宏观经济均衡

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中国教育财政体制改革四十年回顾与评价

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教育经济评论 2019年第1期4卷 11-37页

作者：袁连生何婷婷北京师范大学经济与工商管理学院/首都教育经济研究院北京师范大学经济与工商管理学院

改革开放以来,中国教育财政体制改革取得了很大成就,也还存在一些不足。本文对40年来中国教育财政体制改革进行了回顾和评价。40年来,教育投入体制经历了一个扩展投入渠道,政府作用下降再回升的进程;各级政府教育财政分担体制经历了一... 详细信息

改革开放以来,中国教育财政体制改革取得了很大成就,也还存在一些不足。本文对40年来中国教育财政体制改革进行了回顾和评价。40年来,教育投入体制经历了一个扩展投入渠道,政府作用下降再回升的进程;各级政府教育财政分担体制经历了一个中央和省级政府责任下推然后再上移的进程;教育拨款体制经历了一个从不规范不透明到逐渐规范透明的进程;学校财务管理体制经历了一个从扩大自主权到加强财务约束的进程。教育财政体制改革呈现三个特征:由财政体制改革推动,由中央政府强制推动,由行政而不是立法部门主导。教育财政体制改革的主要成效是:形成了较为合理的投入体制,教育财政充足性有较大提高;形成了较为完善的学生资助体系,为家庭经济困难学生提供了教育机会;高层政府经费分担责任加大,城乡与地区间教育经费差距逐步缩小。教育财政体制还存在的主要不足是:教育拨款体制还不完善,教育经费配置还不公平,学校之间、群体之间教育资源差距还很大;政府间教育财政责任划分体制还不合理,义务教育经费省级统筹制度还没有建立,区域间教育经费差距还很大。

关键词：教育财政体制教育投入体制教育财政分担体制教育拨款体制学校财务管理体制

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课外补习对初中生学业成绩的影响效应——基于PSM-DID方法的估计

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教育经济评论 2022年第1期7卷 57-74页

作者：管振北京师范大学经济与工商管理学院/首都教育经济研究院

学界对课外补习效应的研究还未形成一致结论。本文基于中国教育追踪调查(CEPS)基线和追访数据,采用PSM-DID方法,考察了初中阶段学生参与课外补习对学业成绩的影响及其在不同学生群体中的异质性。主要有以下发现:(1)父母教育水平、家庭... 详细信息

学界对课外补习效应的研究还未形成一致结论。本文基于中国教育追踪调查(CEPS)基线和追访数据,采用PSM-DID方法,考察了初中阶段学生参与课外补习对学业成绩的影响及其在不同学生群体中的异质性。主要有以下发现:(1)父母教育水平、家庭经济水平和学业成绩显著提升学生参与数学和英语补习的概率;但家庭经济水平和学业成绩对学生参与语文补习的概率无显著影响。(2)语文、数学和英语补习都能够显著提升学生的学业成绩。其中,英语的补习效应最大,语文和数学的补习效应类似。(3)对于学业成绩优异的学生,各学科的补习效应都更大。因此,各学科的补习都会扩大学生间的成绩差距,不利于教育的均衡发展。

关键词：课外补习学业成绩教育公平双重差分

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教育代际流动的城乡差异分析

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教育经济评论 2017年第6期2卷 65-82页

作者：杨娟杨钰北京师范大学经济与工商管理学院/首都教育经济研究院北京师范大学经济与工商管理学院

近几年随着我国对农村基础教育投入力度的不断增大,城乡生均教育经费的差距在逐渐缩小,但农村儿童上大学,特别是名牌大学的比例却在显著减小。本文以中国居民收入分配课题组2002年和2013年城镇住户调查数据(CHIP2002/2013)为基础,通过CO... 详细信息

近几年随着我国对农村基础教育投入力度的不断增大,城乡生均教育经费的差距在逐渐缩小,但农村儿童上大学,特别是名牌大学的比例却在显著减小。本文以中国居民收入分配课题组2002年和2013年城镇住户调查数据(CHIP2002/2013)为基础,通过COX模型估算了当前我国城乡教育代际流动的差异现状及其变化趋势,并分析了城乡教育代际流动差距不断扩大,农村代际持续性不断增强的原因。数据显示城乡两部门父母受教育程度对于子女受教育程度的影响都在不断增加,2013年农村父母对子女的影响超过了城镇父母对子女的影响。造成这种现象主要与家庭教育支出作用不断增强、城乡教育的软实力差距以及农村内部贫富差距巨大有关。

关键词：教育代际流动城乡差异家庭教育支出

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情绪调控在体育活动与青少年内隐问题行为间的中介效应

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中国学校卫生 2017年第1期38卷 53-56页

作者：聂晶晶张国礼孙志军北京体育大学运动人体科学学院北京100084 北京师范大学经济与工商管理学院/首都教育经济研究院

目的探讨体育活动对青少年内隐问题行为(焦虑、抑郁、孤独)的影响,以及情绪调控的中介效应,为提高青少年心理健康水平提供参考。方法采用体育活动问卷、内隐问题行为问卷和情绪调控问卷,对安徽省金寨县17所小学五、六年级2 951名学生进... 详细信息

目的探讨体育活动对青少年内隐问题行为(焦虑、抑郁、孤独)的影响,以及情绪调控的中介效应,为提高青少年心理健康水平提供参考。方法采用体育活动问卷、内隐问题行为问卷和情绪调控问卷,对安徽省金寨县17所小学五、六年级2 951名学生进行调查。结果体育活动是在焦虑、抑郁、孤独上主效应均有统计学意义(F值分别为5.264,9.450,8.886,P值均<0.05);体育活动类型在焦虑、抑郁、孤独上主效应均无统计学意义(F值分别为0.596,0.085,1.390,P值均>0.05)。情绪调控在体育活动量与焦虑之间起着完全中介效应(β=-0.532,t=-34.068,P<0.01),中介效应占总效应59.4%;在体育活动量与抑郁(β=-0.563,t=-37.002,P<0.001)、孤独(β=-0.226,t=-12.592,P<0.01)之间均起部分中介效应,中介效应占总效应分别为48.1%,22.9%。结论青少年参与体育活动对降低内隐问题行为既有直接积极作用,又可通过情绪调控起间接积极作用。

关键词：情绪体育运动精神卫生青少年

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我国教育经济研究的几点思考

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教育经济评论 2017年第6期2卷 3-9页

作者：王善迈北京师范大学经济与工商管理学院/首都教育经济研究院

本文以笔者所见所闻,提出和探讨了教育经济研究中的某些问题,包括研究对象与学科性质、研究问题的选择、研究方法和理论创新。

关键词：研究对象学科性质研究问题研究方法理论创新

来源：评论

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