检索结果-内蒙古大学图书馆

互联网时代开放远程教育何以培养乡村人才——面向乡村学习者的开放远程学习环境测量工具开发研究

成人教育 2025年第4期45卷 56-64页

作者：白然谢浩张伟远河北师范大学教育学院石家庄050024 北京师范大学首都学习型社会研究院北京100875

构建面向乡村学习者的开放远程学习环境,是互联网时代开放大学培养乡村人才、以开放远程教育服务乡村人才振兴的重要议题。采用混合研究范式,以3557名开放大学乡村成人学习者为样本,经过理论模型构建、指标体系建立、工具检验与确立这3... 详细信息

构建面向乡村学习者的开放远程学习环境,是互联网时代开放大学培养乡村人才、以开放远程教育服务乡村人才振兴的重要议题。采用混合研究范式,以3557名开放大学乡村成人学习者为样本,经过理论模型构建、指标体系建立、工具检验与确立这3个阶段,形成了面向乡村学习者的开放远程学习环境测量工具。测量工具包含制度体系、技术支持、在地化教学、学习支持、社会支持、个体发展6个维度,经检验具有良好的信度和效度。测量工具体现机构整体性视域和学习者本位立场,兼具理论合理性和实践解释力,有助于深化对开放远程教育培养乡村人才理论的理解,为面向乡村学习者的开放远程学习环境监测、评估与改善提供工具支持。

关键词：开放远程教育开放大学成人学习终身学习学习环境乡村人才振兴

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人工智能赋能职业教育4.0发展:内涵、场景及策略

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职教论坛 2025年第2期41卷 20-27页

作者：张伟远谢青松许玲宗序连赵宏北京师范大学首都学习型社会研究院北京100018 重庆开放大学/重庆工商职业学院重庆400052 南京晓庄学院江苏南京210013 江苏省教育科学研究院江苏南京210013

职业教育4.0是工业4.0时代教育数智化转型的题中之义,旨在通过人工智能技术培养适应智能社会的高素质技能人才。人工智能赋能职业教育不仅是技术应用,更是教育生态的根本变革。其内涵涵盖五大维度:教育理念革新、智能化基础设施重构、... 详细信息

职业教育4.0是工业4.0时代教育数智化转型的题中之义,旨在通过人工智能技术培养适应智能社会的高素质技能人才。人工智能赋能职业教育不仅是技术应用,更是教育生态的根本变革。其内涵涵盖五大维度:教育理念革新、智能化基础设施重构、教学模式与学习方式转型、动态评价体系构建和教师数智素养提升,并呈现出人才培养与行业需求动态匹配、大规模和个性化学习结合、智能素养与技能培养深度融合的主要特征。人工智能的关键应用场景包括:管理智能化,通过数据分析优化政策规划与资源分配;教学支持创新,利用生成式人工智能辅助课程设计、自动化行政任务,赋能教师聚焦创造性教学;个性化学习服务,借助自适应平台提供定制化内容与实时反馈。基于人工智能带来的根本性变革,需从五个方面进行应对:完善“人工智能+职业教育”政策布局,推动产教协同;制定技术标准,保障数据互通与伦理规范;强化教师数字素养与智能教学能力;推广免费开源工具,降低应用成本;采用多维度的智能评价模式,实现教育质量动态监测。

关键词：人工智能职业教育4.0 智能化教育教师专业发展

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成人终身学习参与会促进志愿服务吗？——基于北京市4861名成人终身学习调查数据的分析

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河北开放大学学报 2025年第02期 25-32页

作者：白然谢青松谢浩河北师范大学教育学院重庆开放大学/重庆工商职业学院创新教育学院北京师范大学首都学习型社会研究院

成人终身学习参与对个体和社会发展的作用及影响，是国际终身学习和成人教育研究的核心议题。志愿服务被视为社会文明进步的标志，是公民参与的常用测量指标。研究中尚缺乏基于我国成人数据对终身学习与志愿服务关系的探究。通过问卷调... 详细信息

成人终身学习参与对个体和社会发展的作用及影响，是国际终身学习和成人教育研究的核心议题。志愿服务被视为社会文明进步的标志，是公民参与的常用测量指标。研究中尚缺乏基于我国成人数据对终身学习与志愿服务关系的探究。通过问卷调查法，以我国北京市4861名成人为样本，采用多元逻辑回归分析，探讨了成人终身学习参与和志愿服务意愿及行为的关联。研究发现：整体而言，成人终身学习参与对志愿服务具有显著正向影响；不同终身学习参与类型对志愿服务态度、行为的影响存在差异性；受教育程度、终身学习态度能显著正向预测志愿服务。建议超越工具主义的终身学习认识论，开展融合理论视域的研究与实践，推进我国成人终身学习的持续监测。

关键词：终身学习志愿服务公民参与成人教育终身学习收益学习型社会

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互联网时代继续教育在学习型城市建设中的定位与作用

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中国远程教育 2019年第2期 1-6,92页

作者：张伟远许玲聂少君北京师范大学首都学习型社会研究院

互联网技术的飞速发展和广泛应用对继续教育和学习型城市建设产生着根本性的影响。本研究通过对我国有关学习型城市建设的政府文件与联合国教科文组织提出的学习型城市特征和指标进行比较,探讨互联网时代我国继续教育在学习型城市建设... 详细信息

互联网技术的飞速发展和广泛应用对继续教育和学习型城市建设产生着根本性的影响。本研究通过对我国有关学习型城市建设的政府文件与联合国教科文组织提出的学习型城市特征和指标进行比较,探讨互联网时代我国继续教育在学习型城市建设中的定位和作用。研究发现,继续教育是与普通教育和职业教育并列的终身教育体系三大子系统之一。继续教育涵盖的范围广泛,包括从业人员教育、社区教育、成人教育、老年教育以及特殊群体和弱势群体的教育等。学习型城市建设包括九个方面的内容,即发展终身学习文化、应用现代信息技术、提供各类学校后教育、关注各类群体的学校后学习、建设学习场地和学习资源、保证经费投入、健全体制机制、加强制度建设以及扩大志愿者队伍。这九个方面的内容与继续教育的任务是一致的,互联网+继续教育是建设学习型城市的重要抓手。

关键词：互联网+ 终身学习从业人员教育社区教育成人教育老年教育残疾人教育信息技术学习资源资历框架志愿服务

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服务全民终身学习的学分银行制度体系建设研究

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中国职业技术教育 2020年第24期36卷 8-14页

作者：谢浩北京师范大学首都学习型社会研究院北京100875

在2019年颁布的《中国教育现代化2035》《国家职业教育改革实施方案》中,再次强调加快学分银行建设。我国学分银行建设历经20余年,取得了丰富的实践经验,也暴露出发展中的体制性问题。基于十九届四中全会关于"构建服务全民终身学... 详细信息

在2019年颁布的《中国教育现代化2035》《国家职业教育改革实施方案》中,再次强调加快学分银行建设。我国学分银行建设历经20余年,取得了丰富的实践经验,也暴露出发展中的体制性问题。基于十九届四中全会关于"构建服务全民终身学习的教育体系"的精神,通过研究学分银行的理论与政策内涵、国内外实践发展,对构建服务全民终身学习的学分银行建设提出四项政策建议,包括明确学分银行制度在终身教育制度体系中的定位、转变国家学分银行建设理念、推进地方和部门学分银行的建设,以及加快新技术在学分银行建设中应用的研发力度。

关键词：学分银行终身学习学分积累与转换制度体系

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北京市学习型城市建设历程、特征及趋势研究

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经济与管理研究 2014年第7期35卷 94-101页

作者：孙善学首都经济贸易大学北京师范大学首都学习型社会研究院

本文对北京市学习型城市建设案例进行了全面研究。将1998年到2013年的建设历程划分为学习化社会建设起步、形成学习型城市战略、形成学习之都建设特色三个时期,系统分析了不同时期学习型城市建设的背景、目标、主要工作及其特点,研究讨... 详细信息

本文对北京市学习型城市建设案例进行了全面研究。将1998年到2013年的建设历程划分为学习化社会建设起步、形成学习型城市战略、形成学习之都建设特色三个时期,系统分析了不同时期学习型城市建设的背景、目标、主要工作及其特点,研究讨论了北京市学习型城市建设的内涵、框架、体制、机制以及阶段特征、发展趋势和亟待解决的问题。

关键词：学习型城市学习化社会终身教育终身学习服务体系

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构建“资历框架为标准、学习成果认证为保障”的学分银行制度

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中国职业技术教育 2020年第24期36卷 5-7页

作者：张伟远北京师范大学首都学习型社会研究院北京100875

目前,我国正在形成以大数据、人工智能、区块链为技术支撑,以资历框架为标准、学习成果认证为保障的学分银行建设中国方案。然而,由于国家层面的制度体系建设尚处于酝酿阶段,缺乏国家层面的标准和指导,学分银行的实践发展速度快但成效... 详细信息

目前,我国正在形成以大数据、人工智能、区块链为技术支撑,以资历框架为标准、学习成果认证为保障的学分银行建设中国方案。然而,由于国家层面的制度体系建设尚处于酝酿阶段,缺乏国家层面的标准和指导,学分银行的实践发展速度快但成效不尽人意,未来需要在出台国家层面的资历框架、建立行业资历框架通用标准、建立成效为本的评价标准、建立过往学习成果的认证制度和开展学分银行标准的制度建设等方面有所突破。

关键词：资历框架学习成果认证学分银行

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互联网时代境外人士参与终身学习现状的调查报告

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中国远程教育 2019年第9期 10-15页

作者：陈青张伟远北京师范大学远程教育研究中心 100875 北京师范大学首都学习型社会研究院 100875

公平和包容是学习型城市建设的重要内容之一。本研究采用问卷调查法,以北京市来自33个国家和我国港台地区的415名境外人士为样本,探讨互联网时代学习型城市建设中境外人士终身学习的现状。研究发现,境外人士具备较高的使用电脑、网络和... 详细信息

公平和包容是学习型城市建设的重要内容之一。本研究采用问卷调查法,以北京市来自33个国家和我国港台地区的415名境外人士为样本,探讨互联网时代学习型城市建设中境外人士终身学习的现状。研究发现,境外人士具备较高的使用电脑、网络和移动学习设备的技能;广泛参与终身学习活动,尤其是语言文化、职业培训、新闻政治等方面内容的培训;喜欢完全在线教学或混合式教学的学习模式;学习动机主要是为了转换工作、学习新知识和新技能、获得证书文凭、结识更多朋友以及个人兴趣与爱好;参与学习的障碍主要是时间不够和缺乏感兴趣的课程等;境外人士对志愿者服务有着较高热情与积极行动。大部分境外人士认为北京的终身学习文化和氛围优于或者等同于自己来自的城市,尤其在智能手机和信息技术的广泛使用、终身学习的文化和氛围、创新创业和社会环境、境外人士的社会融入、社区和谐等方面。基于调查结果提出四项建议:利用互联网技术打造智能化和个性化的终身学习环境;关注境外人士的跨文化适应与社会融入;建立规范和鼓励境外人士参与的志愿者服务制度;通过顶层设计推进终身学习支持服务体系建设。

关键词：学习型城市终身学习境外人士学习移动学习志愿服务跨文化适应社会融入

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全球视野下教育技术研究热点的聚类分析与展望

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中国远程教育 2019年第11期 58-65,85页

作者：许玲张亦弛北京师范大学首都学习型社会研究院 100875 网易(杭州)网络有限公司 310052

以互联网为核心的信息技术正深刻地影响着教育系统,把握技术在教育应用中的现状与趋势,有助于推进教育系统的变革与重构。本研究以2018年教育技术领域举办的26项国际会议中的主旨报告、工作坊和圆桌讨论的主题与内容为样本,采用聚类分... 详细信息

以互联网为核心的信息技术正深刻地影响着教育系统,把握技术在教育应用中的现状与趋势,有助于推进教育系统的变革与重构。本研究以2018年教育技术领域举办的26项国际会议中的主旨报告、工作坊和圆桌讨论的主题与内容为样本,采用聚类分析的方法,探讨全球视野下技术在教育应用中的研究热点和展望。主要的研究发现包括:人工智能成为教育变革的重要撬动点;学习分析技术研究向深度拓展;教学设计朝着"以学习者为中心"的学习设计方向发展;STEM教育、计算思维培养和游戏化教学研究在基础教育阶段受到青睐;开放教育资源在高等教育中的应用研究如火如荼;移动智能技术助力教育公平;科技和伦理边界的新主题引起关注。研究者期望本研究的结果能够对我国教育技术领域的研究主题的选择和研究方向有所启示。

关键词：教育技术人工智能学习分析开放教育资源教学设计计算思维游戏化学习

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互联网时代老年群体终身学习现状调查报告

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电化教育研究 2019年第7期40卷 121-128页

作者：乔爱玲张伟远杨萍首都师范大学教育学院北京100048 北京师范大学首都学习型社会研究院北京100875

互联网时代下分析老年群体终身学习需求,探索其终身学习有效途径,是建设学习型社会的重要内容。研究基于实证研究范式,结合文献研究法与问卷调查法,以北京市2500位老年人为样本,调查互联网时代老年群体终身学习现状,分析老年群体在互联... 详细信息

互联网时代下分析老年群体终身学习需求,探索其终身学习有效途径,是建设学习型社会的重要内容。研究基于实证研究范式,结合文献研究法与问卷调查法,以北京市2500位老年人为样本,调查互联网时代老年群体终身学习现状,分析老年群体在互联网时代终身学习的需求及困难,并进一步探究信息技术对老年群体终身学习的影响和作用。研究发现:第一,信息技术已经成为促进老年群体终身学习的重要因素,但其终身学习信息技术应用满意度仍需提升;第二,通过提升老年群体的信息化学习能力、推动相关法律法规建立、开展弱势群体保护等多种途径,能够解决老年群体终身学习所面临的多项学习困难。因此,研究提出加强互联网时代老年群体学习特征研究、开展老年群体使用信息技术相关培训、丰富数字学习资源和构建互联网时代老年群体终身学习体系四条建议,希望为政府制定老年群体终身学习相关政策提供参考,并为各类组织建设老年群体终身学习服务体系提供借鉴。

关键词：老年教育终身学习互联网教育老年学习需求

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