检索结果-内蒙古大学图书馆

浙江工商大学学报 2022年第4期 50-60页

作者：胡志风北京政法职业学院应用法律学院北京100088

当前法规对如何认定与处置“套路贷”犯罪作了规范与要求,但对该类犯罪的衍生形态“套路借”犯罪的处罚却处于不明朗的状态,这在客观上会影响并制约对“套路贷”犯罪的打击效果。鉴于司法实践中存在问题,有必要对“套路贷”及其衍生犯... 详细信息

当前法规对如何认定与处置“套路贷”犯罪作了规范与要求,但对该类犯罪的衍生形态“套路借”犯罪的处罚却处于不明朗的状态,这在客观上会影响并制约对“套路贷”犯罪的打击效果。鉴于司法实践中存在问题,有必要对“套路贷”及其衍生犯罪的深层逻辑展开分析。利用逻辑具有结构性的特点,对“套路贷”犯罪的逻辑内涵、逻辑前提、逻辑构造进行深入研究,即对构成“套路贷”犯罪的结构要件与方式要件,以及确认此类犯罪的基础事实与特别事实,形式事实与内容事实展开分析。并由此发掘治理“套路贷”及其衍生犯罪的底层逻辑,即以行政规制为逻辑起点,以金融规制为重要环节,关注证据标准,明确违法与犯罪的区分,同时做好相关配套措施的改革与完善。

关键词：套路贷套路借逻辑展开行政规制金融规制

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指定居所监视居住制度:反思和完善

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学术界 2025年第4期 38-50页

作者：樊崇义胡志风中国政法大学国家法律援助研究院北京100088 北京政法职业学院应用法律学院北京102628

指定居所监视居住在司法运行中暴露出制度性的不足。应从立法设计与司法适用两方面进行反思与省察:立法上适用条件设置的门槛较低,同时配套监督不足;司法上办案机关将其异化为变相羁押与突击审讯的便利措施。指定居所监视居住制度具有... 详细信息

指定居所监视居住在司法运行中暴露出制度性的不足。应从立法设计与司法适用两方面进行反思与省察:立法上适用条件设置的门槛较低,同时配套监督不足;司法上办案机关将其异化为变相羁押与突击审讯的便利措施。指定居所监视居住制度具有其特殊的适用空间,应当回归其羁押替代与过渡措施的立法初衷与体系定位。整体来看,针对指定居所监视居住制度的改革优化,应从立法完善与司法规制两方面予以推进:立法上完善适用条件,将决定权与执行权予以分离;司法上应当完善执行规范,提高程序违法的成本。应当锚定指定居所监视居住的合理体系定位,发挥其羁押替代制度功能,防止其侵蚀取保候审的适用范围。

关键词：指定居所监视居住实践反思强制措施羁押替代过渡措施

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数字时代个人信息司法保护研究

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北京政法职业学院学报 2024年第3期 74-81页

作者：赵传顺北京政法职业学院应用法律学院

随着数字技术的飞速发展,个人信息在数字时代的地位日益凸显。互联网、大数据、云计算、人工智能等技术的广泛应用,使得个人信息的收集、处理、传输和利用变得前所未有的便捷。然而,这种便捷性背后也隐藏着巨大的风险。近年来,个人信息... 详细信息

随着数字技术的飞速发展,个人信息在数字时代的地位日益凸显。互联网、大数据、云计算、人工智能等技术的广泛应用,使得个人信息的收集、处理、传输和利用变得前所未有的便捷。然而,这种便捷性背后也隐藏着巨大的风险。近年来,个人信息泄露、滥用等事件频发,给个人权益和社会安全带来了严重威胁。因此,研究数字时代个人信息的司法保护,不仅具有重要的理论价值,也具有紧迫的现实意义。

关键词：数字时代个人信息司法保护

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新加坡“职普分流”“职普融通”法律制度对我国的启示--以2022年《职业教育法》实施为背景

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北京政法职业学院学报 2023年第2期 106-111页

作者：张小海北京政法职业学院应用法律学院

新加坡职业教育特色明显,其在普通教育基础之上,通过四次主要的教育分流机制,建立起完善的职业教育机制和教育体系。其中“职”“普”两轨单轨贯通、双轨融通、协调发展,校企合作、产教融合、多元办学,因材施教、以人为本的理念,以及政... 详细信息

新加坡职业教育特色明显,其在普通教育基础之上,通过四次主要的教育分流机制,建立起完善的职业教育机制和教育体系。其中“职”“普”两轨单轨贯通、双轨融通、协调发展,校企合作、产教融合、多元办学,因材施教、以人为本的理念,以及政府对职业教育的重视和支持共同成就了新加坡教育大国和教育强国的形象地位,这些经验都为我国新的《职业教育法》具体实施提供了重要启示。

关键词：职业教育教育分流单轨贯通双轨融通

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国有企业档案数据流动的目标、风险与保障——以海南自贸港建设为例

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浙江档案 2022年第4期 57-59页

作者：王先发康蠡文穗海南政法职业学院应用法律系

海南自贸港建设对数据安全有序流动提出新要求，基于国有企业战略地位，其档案数据安全有序流动意义重大。通过研究国有企业档案数据有序流动安全目标和存在风险，探讨自贸港建设中国有企业档案数据有序流动安全保障措施。

关键词：国有企业档案数据有序流动安全保障

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河北省多元化养老服务模式研究

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大武汉 2024年第9期 57-58页

作者：贾夕婕河北政法职业学院应用法律系

人口老龄化的趋势已成为一个不可避免的问题,当前我国老年人口比例逐渐增加,对社会的养老服务模式提出了新的要求.我国现有的养老服务模式主要是家庭养老、机构养老、社区养老三种模式,由于在政府、市场、社会资源配置中的地位和作用不... 详细信息

人口老龄化的趋势已成为一个不可避免的问题,当前我国老年人口比例逐渐增加,对社会的养老服务模式提出了新的要求.我国现有的养老服务模式主要是家庭养老、机构养老、社区养老三种模式,由于在政府、市场、社会资源配置中的地位和作用不同,三种模式存在着一些问题.本文通过对河北省现有的多元化养老服务模式进行分析,提出相应的建议,旨在为我国多元化养老服务模式提供新思路,以更好地满足老年人日益增长的多样化养老需求.

关键词：河北省多元化养老服务

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经济法课程中案例教学法的应用及其对学生批判性思维的促进作用研究

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学周刊 2024年第7期7卷 37-40页

作者：张婧海南政法职业学院应用法律系海南海口571100

经济法课程一直以来都是法学和商学领域中重要的学科之一,它涵盖了商业法律、合同法、知识产权法等多个领域,具有广泛的实际应用。然而,经济法的领域日益复杂,法规也日新月异,要求学生具备灵活的思维和应变的能力,并能够理解法律的背后... 详细信息

经济法课程一直以来都是法学和商学领域中重要的学科之一,它涵盖了商业法律、合同法、知识产权法等多个领域,具有广泛的实际应用。然而,经济法的领域日益复杂,法规也日新月异,要求学生具备灵活的思维和应变的能力,并能够理解法律的背后逻辑,以便将其运用到实际生活中。在此背景下,案例教学法通过提供真实情景,让学生深入分析讨论并思考实践应用,以促进学生的批判性思维与创新思维能力。文章将对案例教学法在经济法课程中的具体应用与对学生批判性思维的促进作用进行探究,旨在促进学生综合素养的提升,为其未来的职业生涯奠定坚实基础。

关键词：经济法课程案例教学法应用策略批判性思维促进作用

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拉斐尔的《雅典学院》与比较法

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北京政法职业学院学报 2022年第2期 88-92页

作者：约阿西姆·赫尔曼颜九红德国奥格斯堡大学北京政法职业学院应用法律学院

柏拉图和亚里士多德关于法与正义的不同思维范式,对世界不同地区的影响已有数千年。柏拉图的理想主义思维范式,对欧陆法律理论影响深远,而亚里士多德的经验主义思维范式则对英美法影响显著。现代日本法则处于两大法系之间的折衷地带,先... 详细信息

柏拉图和亚里士多德关于法与正义的不同思维范式,对世界不同地区的影响已有数千年。柏拉图的理想主义思维范式,对欧陆法律理论影响深远,而亚里士多德的经验主义思维范式则对英美法影响显著。现代日本法则处于两大法系之间的折衷地带,先受欧陆影响,后受美国影响。以人权的宪法保障和刑事审判模式为例,尽管各国法律文本存在差异,但法律主旨殊途同归。当下,全球联系愈益紧密,比较法的重要性因之更加凸显。跨域交往的频密,呼唤法律创新。而这些法律创新,应与相关各国的法律制度均可契合,不仅应具有完美的内在丰富性,而且应具有充足的逻辑延展力;在琐细技术性条款堆叠之外,还应确立一系列基本法律原则,以满足交互活动和应对新问题之需。

关键词：比较法欧陆法英美法日本法

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思政教育融入高职院校“刑事诉讼法”教学的探索

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北京政法职业学院学报 2021年第2期 116-121页

作者：夏晔北京政法职业学院应用法律学院

为完成“立德树人”这一教育的根本任务,高职院校陆续开展“课程思政”的改革与实践,将专业课程与思政教育想结合。“刑事诉讼法”是大部分高职院校法律专业的课程之一,也是开展思政教育的重要途径。文章探讨“刑事诉讼法”思政教育的... 详细信息

为完成“立德树人”这一教育的根本任务,高职院校陆续开展“课程思政”的改革与实践,将专业课程与思政教育想结合。“刑事诉讼法”是大部分高职院校法律专业的课程之一,也是开展思政教育的重要途径。文章探讨“刑事诉讼法”思政教育的必要性,研究课程中的思政教学目标和思政教育资源,探索利用杜威“五步教学法”进行课堂教学与思政教育的方法,将知识传授与价值引领相结合,使法学知识教育和思想政治教育融为一体、相得益彰。

关键词：刑事诉讼法思政教育五步教学法

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高职院校课程建设可持续发展机制研究

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教育教学论坛 2023年第33期 33-36页

作者：范伟丽河北政法职业学院应用法律系河北石家庄050061

“三教”改革与课程建设有机结合非常必要。但在课程建设可持续发展中存在教师不愿参与课程建设、不知如何正确推进、取得阶段性成果后停步不前等问题,需要高职院校转变基本理念,变“管理”为“服务”,设立课程建设服务专员制度、成果... 详细信息

“三教”改革与课程建设有机结合非常必要。但在课程建设可持续发展中存在教师不愿参与课程建设、不知如何正确推进、取得阶段性成果后停步不前等问题,需要高职院校转变基本理念,变“管理”为“服务”,设立课程建设服务专员制度、成果经验分享制度、认可与奖励机制、虚拟教研室制度、升级学分银行制度,从而构建课程建设可持续发展服务体系。

关键词： “三教”改革课程建设可持续发展机制

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