检索结果-内蒙古大学图书馆

积极推进以需求为导向的中小学教师精准培训--以北京教育学院“优秀青年教师素质提升研修项目”培训现状及改进策略为例

学周刊 2025年第7期7卷 147-150页

作者：曹雅玉邸磊张楠北京教育学院人文与外语教育学院北京100120

在中小学教师培训中,优秀青年教师在教育领域中具有承前启后重要作用,其培训工作的重要性不言而喻。但目前针对优秀青年教师的培训中存在着内容针对性不强、培训实效性有待提升、培训考核评价不力等问题。本文以“按需施训”为基本原则... 详细信息

在中小学教师培训中,优秀青年教师在教育领域中具有承前启后重要作用,其培训工作的重要性不言而喻。但目前针对优秀青年教师的培训中存在着内容针对性不强、培训实效性有待提升、培训考核评价不力等问题。本文以“按需施训”为基本原则,以需求为导向,从精准培训需求、培训师资、培训内容、培训方式、培训管理、培训评价等六个方面着手,探索构建适应新时代教师队伍建设的培训体系与模式,提升培训质量,实现“精准培训”。

关键词：优秀青年教师需求现状改进

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代际合作抚育下母亲教养方式对幼儿外化问题行为的影响：一个有调节的中介模型

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中国临床心理学杂志 2025年第02期 283-287+341页

作者：徐鑫锫杨祎祎胡佳雨李燕上海师范大学学前教育学院

目的：探究代际合作抚育家庭中母亲教养方式与幼儿外化问题行为之间的关系以及亲子关系的中介作用和祖-父辈共同养育的调节作用。方法：采用教养方式问卷、社会能力与行为量表、亲子关系问卷和祖-父辈共同养育问卷对326名幼儿母亲进行... 详细信息

目的：探究代际合作抚育家庭中母亲教养方式与幼儿外化问题行为之间的关系以及亲子关系的中介作用和祖-父辈共同养育的调节作用。方法：采用教养方式问卷、社会能力与行为量表、亲子关系问卷和祖-父辈共同养育问卷对326名幼儿母亲进行调查。结果：（1）母亲权威教养与幼儿外化问题行为呈负相关，而专制教养与之呈正相关；（2）亲子关系在权威教养和外化问题行为之间起完全中介作用，在专制教养和外化问题行为之间起部分中介作用；（3）祖-父辈共同养育在权威教养与外化问题行为之间起调节作用。结论：母亲的教养方式不仅直接影响幼儿的外化问题，还通过亲子关系产生间接影响。高质量的祖-父辈共同养育增强了权威教养和幼儿外化问题行为的联结。

关键词：教养方式外化问题行为亲子关系祖辈-父辈共同养育

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教师生气情绪下EASI模型关键因素对幼儿错误行为的影响

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心理与行为研究 2025年第1期23卷 107-114页

作者：艾思琪占芳段紫莹钱国英首都师范大学学前教育学院北京100048

采用实验法,结合情绪即社会信息(EASI)模型,考察认知闭合需求、客观时间压力和教师情绪表达适宜性对幼儿在教师生气情绪表达下错误行为的影响。结果发现认知闭合需求、客观时间压力和教师情绪表达适宜性对幼儿错误行为主效应显著,错误... 详细信息

采用实验法,结合情绪即社会信息(EASI)模型,考察认知闭合需求、客观时间压力和教师情绪表达适宜性对幼儿在教师生气情绪表达下错误行为的影响。结果发现认知闭合需求、客观时间压力和教师情绪表达适宜性对幼儿错误行为主效应显著,错误行为频率受客观时间压力和教师情绪表达适宜性交互作用的影响。结果表明,客观时间压力低时,教师情绪表达适宜下的幼儿错误行为频率显著低于情绪表达不适宜;客观时间压力高时,教师情绪表达适宜和不适宜下的幼儿错误行为频率差异不显著。认知闭合需求、客观时间压力、教师情绪表达适宜性均是影响幼儿反馈类型为接受型、拒绝后接受型的独立预测因素。

关键词：情绪即社会信息(EASI) 模型幼儿错误行为认知闭合需求客观时间压力情绪表达

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有氧运动促进青少年情绪健康的研究进展

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中国学校卫生 2025年第1期46卷 138-143页

作者：刘岩大连职业技术学院学前教育学院辽宁116035

为探究有氧运动对青少年情绪健康的积极效益,文章在分析国内外文献的基础上,详细阐述了有氧运动在提升青少年积极情绪、减少消极情绪以及预防和治疗情绪障碍方面的具体效益,探讨了效益背后的神经生理机制,并从研究内容、方法和实践应用... 详细信息

为探究有氧运动对青少年情绪健康的积极效益,文章在分析国内外文献的基础上,详细阐述了有氧运动在提升青少年积极情绪、减少消极情绪以及预防和治疗情绪障碍方面的具体效益,探讨了效益背后的神经生理机制,并从研究内容、方法和实践应用三方面提出未来研究展望,以期推进有氧运动促进青少年情绪健康的实践应用。

关键词：运动活动健康促进情绪精神卫生青少年

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学习空间参与式设计:理论框架与实践路径

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全球教育展望 2025年第1期54卷 78-91页

作者：邵兴江夏叶芊芊曹杰浙江大学教育学院杭州310058 北京教育学院北京100120

参与式设计已成为高质量教育时代提升学习空间品质的重要方法。作为主要使用主体,师生在学习空间设计的历史进程中先后经历失语者、设计对象、设计者的角色演变。在学理上,学习空间参与式设计含六种构成要素,即以“人—空间”关系为核... 详细信息

参与式设计已成为高质量教育时代提升学习空间品质的重要方法。作为主要使用主体,师生在学习空间设计的历史进程中先后经历失语者、设计对象、设计者的角色演变。在学理上,学习空间参与式设计含六种构成要素,即以“人—空间”关系为核心的师生主体、空间客体和实践共同体三种内核要素,以“物—制度—时间”关系为链接的物质资源、建设规则和周期时序三种外延要素;含四个功能系统,即目标系统、保障系统、调节系统和更新系统;含四类运作机理,即平权参与机理、愿景引领机理、利益协调机理和迭代优化机理。在实践上,参与式设计以前策划、中设计和持续改进三阶段为实践路径,分工合作协调推进空间各要素的合理设计。

关键词：师生参与式设计学习空间空间循证设计理论框架实践路径

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基于核心素养的体育学习表现性评价研究

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中国教育学刊 2025年第3期 96-101页

作者：李健北京教育学院体育与艺术教育学院北京100120

表现性评价是过程和结果并重的评价,是纸笔测验等评价方式的有益补充,是基于课程教学评价目标、任务情境和评分规则,对学生运用已有知识与技能完成任务、解决问题的表现进行综合判断。围绕立德树人根本任务,在体育与健康课程核心素养“... 详细信息

表现性评价是过程和结果并重的评价,是纸笔测验等评价方式的有益补充,是基于课程教学评价目标、任务情境和评分规则,对学生运用已有知识与技能完成任务、解决问题的表现进行综合判断。围绕立德树人根本任务,在体育与健康课程核心素养“运动能力、健康行为、体育品德”培养目标引领下,根据体育教学内容特点、学生认知特点以及情感态度价值观的发展规律,构建体育学习表现性评价结构,进行单元学习表现性评价实践探索。通过表现性评价实践形成了单元连续性“跟进式”、学科资源“整合式”、学校文化“融入式”的表现性评价方式。表现性评价课堂实践培养学生体育精神、民族自信和体育品格、体育道德,促进学生对体育文化的理解。

关键词：体育核心素养中小学生体育学习表现性评价体育单元

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新修订《科普法》视域下开展科学教育的实施路径及策略建议

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科普研究 2025年第1期 54-62+109-110页

作者：黄瑄徐扬北京教育学院

新修订《科普法》为我国科普事业发展提供了更为完善、有力的法律保障，其中“加强科学教育”是落实科普社会责任的要点之一。本文通过阐述新修订《科普法》中新增的科学教育相关内容的动因及具体规定，对“科学教育是科普的重要内容”... 详细信息

新修订《科普法》为我国科普事业发展提供了更为完善、有力的法律保障，其中“加强科学教育”是落实科普社会责任的要点之一。本文通过阐述新修订《科普法》中新增的科学教育相关内容的动因及具体规定，对“科学教育是科普的重要内容”这一论点进行了深入论述，并结合已有研究，分析当前我国科学教育在社会协同机制完善落实、科学教育人才队伍建设、科学教育资源供给等方面仍存在的实然问题。围绕科学教育的体制机制、主体责任和教学要素，从规范化保障、多主体协同、专业化队伍、优质化资源四个方面构建新时代科学教育实施路径，为新修订《科普法》视域下推进科学教育实践提供思路。最后，提出了几点具体的实施策略与建议：落实法律及政策的引领保障，出台专门的科学教育法律，加强科学教育研究以期为改革提供理论及实证支撑；社会各界以多主体协同的方式推进科学教育融合发展，逐步构建“大科学教育”格局；从数量、质量、配置等方面优化科学教育人才队伍建设，通过加强职前培养、职后培训提升科学教育人员专业素养，促进科学教育提质增效；关注科学教育资源的实践导向性、跨学科综合性及数字化属性，线上、线下多渠道整合、共享科学教育资源，加强国际交流合作，以数智化赋能科学教育均衡发展。

关键词：新修订《科普法》科学教育科学普及

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基于单元体验学习循环的高中英语语块教学研究

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天津师范大学学报(基础教育版) 2025年第2期26卷 34-38页

作者：吕淑红国红延北京教育学院丰台分院北京教育学院人文与外语教育学院北京100120

结合语块兼具词汇和语法功能的概念特征和单元教学整体性、关联性和复现性的本质属性,可以构建基于单元体验学习循环的英语语块教学框架。研究认为,通过识别梳理,培养语块意识;拓展主题语块,模仿内化;创设真实情境,迁移应用等关键步骤,... 详细信息

结合语块兼具词汇和语法功能的概念特征和单元教学整体性、关联性和复现性的本质属性,可以构建基于单元体验学习循环的英语语块教学框架。研究认为,通过识别梳理,培养语块意识;拓展主题语块,模仿内化;创设真实情境,迁移应用等关键步骤,可以实现高中英语单元语块学习的初循环、再循环和大循环,促进学生在往复循环和螺旋上升的学习过程中逐渐发展语块学习能力。

关键词：语块体验学习循环单元整体教学高中英语

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学习的快乐：基于哲学、心理学、脑科学视角的研究

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全球教育展望 2025年第3期 91-104页

作者：张鹏吴筱萌曾嘉灵尚俊杰北京大学教育学院哥伦比亚大学教育学院

让学习者获得学习的快乐是教育者们共同的追求。本文从“快乐”的跨学科解析入手，基于哲学、心理学和神经科学的角度分析快乐的含义和机制。哲学角度重在从感性快乐观和理性快乐观中厘清快乐的基本含义；心理学角度重在探讨快乐的心理... 详细信息

让学习者获得学习的快乐是教育者们共同的追求。本文从“快乐”的跨学科解析入手，基于哲学、心理学和神经科学的角度分析快乐的含义和机制。哲学角度重在从感性快乐观和理性快乐观中厘清快乐的基本含义；心理学角度重在探讨快乐的心理机制；脑科学角度则重在明确快乐的生理基础。在整合三个学科视角的基础上，本文进一步挖掘学习的快乐之处，研究发现：学习的快乐是个体生存力量的增强；学习的快乐并不排斥过程中的痛苦；学习的快乐与快乐地学习相互兼容。在此基础上，本文总结三条获得学习的快乐的途径：可达到的学习目标、高价值的学习任务、有支持的学习过程。

关键词：快乐学习的快乐学习科学新快乐教育

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古代称谓语的语用功能和文化内涵

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语文建设 2025年第1期 57-59页

作者：高笑可北京教育学院

文章以初中统编语文教材文言文中的称谓语为例，讨论古代称谓语的语用功能和文化内涵。首先，对古代称谓语的称谓习惯和称谓方法进行阐述；其次，对古代称谓语的选用和称谓心理进行分析；最后，对古代称谓语背后的称谓文化进行挖掘。

关键词：称谓语语用功能文化内涵

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