检索结果-内蒙古大学图书馆

中国教育学刊 2021年第S01期 194-196页

作者：许培军北京市海淀区翠微小学北京100036

翠微小学教育集团校认真贯彻落实党中央关于加强思想政治教育的重要指示精神,用"大思政观"统领,践行"党建引领思政"的理念,就如何更好地加强和改进思政课堂教学做了有益的创新探索。具体措施如下:党的建设与师德建... 详细信息

翠微小学教育集团校认真贯彻落实党中央关于加强思想政治教育的重要指示精神,用"大思政观"统领,践行"党建引领思政"的理念,就如何更好地加强和改进思政课堂教学做了有益的创新探索。具体措施如下:党的建设与师德建设相结合;打造过得硬的思政课教师队伍;充分发挥共青团和少先队的作用;思想政治教育与校园文化建设相结合;思想政治教育与拓展教学相结合。构建党政齐抓共管、部门各负其责、家校协调联动的工作格局。

关键词：党建引领创新立德树人思想政治教育

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以核心素养为导向的小学英语单元整体教学设计

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中小学外语教学 2023年第12期46卷 28-33页

作者：贺楠北京市海淀区翠微小学

单元整体教学的理念强调统筹安排整个单元的教学内容,不仅注重学生语言能力的提升,更关注其思维品质、文化意识、学习能力的发展。在进行单元整体教学时,教师应做到依据单元整体目标建构单元语篇的主题意义,基于单元主题创设单元整体语... 详细信息

单元整体教学的理念强调统筹安排整个单元的教学内容,不仅注重学生语言能力的提升,更关注其思维品质、文化意识、学习能力的发展。在进行单元整体教学时,教师应做到依据单元整体目标建构单元语篇的主题意义,基于单元主题创设单元整体语境,设计单元核心任务,渗透文化意识,培养学生的核心素养。

关键词：核心素养单元整体教学单元目标单元主题

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阅读与生命联结

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阅读与成才 2024年第3期 95-107页

作者：周金萍北京市海淀区翠微小学

阅读让孩子走进别样的世界,经历他未曾遇见过的人、事、景,甚至现实世界无法发生的奇幻、神秘的故事。可以说,阅读是一扇窗,可以让孩子看见更广阔、更遥远的世界。他们读着书中的喜怒哀乐,也慢慢学会品味生活的起伏波折。阅读,是对人生...

阅读让孩子走进别样的世界,经历他未曾遇见过的人、事、景,甚至现实世界无法发生的奇幻、神秘的故事。可以说,阅读是一扇窗,可以让孩子看见更广阔、更遥远的世界。他们读着书中的喜怒哀乐,也慢慢学会品味生活的起伏波折。阅读,是对人生的一种展望和预习。我们的阅读始终与学生的生命体验相关联。

关键词：

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课后服务的家校社协同实践研究

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现代中小学教育 2025年第3期41卷 79-84页

作者：宫义达北京市海淀区翠微小学北京100080

课后服务的实施是减轻学生负担、缓解家长焦虑、促进学生全面发展、使教学重回学校主阵地的重要举措,家校社协同为课后服务的高水平开设提供保障。在交叠影响域理论视角下,绘制课后服务协同模型,探究多方协作模式,阐明协同机理,并在此... 详细信息

课后服务的实施是减轻学生负担、缓解家长焦虑、促进学生全面发展、使教学重回学校主阵地的重要举措,家校社协同为课后服务的高水平开设提供保障。在交叠影响域理论视角下,绘制课后服务协同模型,探究多方协作模式,阐明协同机理,并在此基础上,厘清责任划分、运作执行、资源统筹等方面存在的困境。以此为前提,探究实践路径:树立正确观念,明确家校社三方责任;完善参与机制,开创融合发展新局面;打通共享渠道,统筹家校社协同资源。

关键词：课后服务家校社协同路径交叠影响域理论

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“绿色课堂”教学改革新探究

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教育家 2025年第6期 48-49页

作者：张国立周金萍北京市海淀区翠微小学

近年来，北京市海淀区翠微小学秉持绿色教育理念，构建了以轻松、高效、快乐为特色的“绿色课堂”。2022年版新课标颁布后，“新课程、新课标、新教材”的“三新”理念与《中国教育现代化2035》提出的素养导向育人目标形成共振，为“绿...

近年来，北京市海淀区翠微小学秉持绿色教育理念，构建了以轻松、高效、快乐为特色的“绿色课堂”。2022年版新课标颁布后，“新课程、新课标、新教材”的“三新”理念与《中国教育现代化2035》提出的素养导向育人目标形成共振，为“绿色课堂”改革指明了方向。学校“高质量一体化教学”的探索，与新课标强调的结构化、综合性、实践性的育人逻辑高度契合。

关键词：

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关键年龄读关键的书

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阅读与成才 2024年第3期 95-107页

作者：无北京市海淀区翠微小学

阅读与生命联结阅读让孩子走进别样的世界,经历他未曾遇见过的人、事、景,甚至现实世界无法发生的奇幻、神秘的故事。可以说,阅读是一扇窗,可以让孩子看见更广阔、更遥远的世界。他们读着书中的喜怒哀乐,也慢慢学会品味生活的起伏波折... 详细信息

阅读与生命联结阅读让孩子走进别样的世界,经历他未曾遇见过的人、事、景,甚至现实世界无法发生的奇幻、神秘的故事。可以说,阅读是一扇窗,可以让孩子看见更广阔、更遥远的世界。他们读着书中的喜怒哀乐,也慢慢学会品味生活的起伏波折。阅读,是对人生的一种展望和预习。我们的阅读始终与学生的生命体验相关联。

关键词：品味生活生命体验阅读喜怒哀乐

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小演员大舞台

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少先队小干部（综合版） 2024年第3期 22-25页

作者：徐瑾北京市海淀区翠微小学

北京市海淀区翠微小学儿童剧社自2006年9月成立以来,培养了队员们的表演兴趣,为队员们提供了展现自我的舞台。在剧社这个大家庭中,队员们感受着集体的温暖与合作的快乐,排演了一部部精彩的舞台剧,在各类艺术节展演中屡获佳绩。让我们一... 详细信息

北京市海淀区翠微小学儿童剧社自2006年9月成立以来,培养了队员们的表演兴趣,为队员们提供了展现自我的舞台。在剧社这个大家庭中,队员们感受着集体的温暖与合作的快乐,排演了一部部精彩的舞台剧,在各类艺术节展演中屡获佳绩。让我们一起走进翠微小学儿童剧社,认识这些小演员们吧!

关键词：小学儿童舞台剧小演员展现自我北京市海淀区队员剧社艺术节

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我的机器人小帮手——依据学科逻辑主线的人工智能与算法单元设计与实践

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中国科技教育 2024年第S01期 79-82页

作者：彭绍航北京市海淀区翠微小学

选题背景《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》在9年级设置了“人工智能与智慧社会”模块,并把“人工智能”作为一条学科逻辑主线贯穿于各年级的教学中。根据新课标中的课时安排,1、2、9年级不单独设置课程,采用融合课程的方式落实... 详细信息

选题背景《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》在9年级设置了“人工智能与智慧社会”模块,并把“人工智能”作为一条学科逻辑主线贯穿于各年级的教学中。根据新课标中的课时安排,1、2、9年级不单独设置课程,采用融合课程的方式落实课程内容。2022年7月,地处于智慧教育示范区的北京市海淀区翠微小学,在深入研究和调研后.

关键词：智慧教育人工智能新课标逻辑主线义务教育课时安排机器人融合课程

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小学语文古诗词教学模式优化路径探析——以《夜书所见》教学为例

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家庭教育研究 2025年第5期 44-46页

作者：胡新迪北京市海淀区翠微小学温泉分校

文章围绕小学语文古诗文教学的优化路径探索,以南宋诗人叶绍翁的《夜书所见》为例,对当前教学实践中存在的问题进行了深入剖析,包括对机械记忆的过分依赖、情境创设的不足、文化情感连接的薄弱、互动探究的欠缺、创意运用的局限等.基于... 详细信息

文章围绕小学语文古诗文教学的优化路径探索,以南宋诗人叶绍翁的《夜书所见》为例,对当前教学实践中存在的问题进行了深入剖析,包括对机械记忆的过分依赖、情境创设的不足、文化情感连接的薄弱、互动探究的欠缺、创意运用的局限等.基于此提出了一系列古诗词教学创新策略,如通过情境还原与角色扮演、跨学科主题研究、情感共鸣与创意写作、互动式技术应用、批判性思维培养、数字化故事叙述、同伴互评与自我反思、融合实地考察与体验学习以及跨文化交流等多种手段,旨在构建更加生动、高效、贴近学生实际的古诗词学习环境.

关键词：小学语文古诗词教学模式教学策略写作能力

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新课程改革背景下小学生综合素质评价体系构建与实施

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中国现代教育装备 2024年第24期 48-51页

作者：王秋晨张海涛袁加欣北京市海淀区翠微小学 100036

新课程改革背景下,小学综合素质教育是基础教育改革和发展的重要内容,学生综合素质评价有助于营造良好的教育氛围,落实立德树人根本任务,促进学生德智体美劳全面发展。如何有效构建兼具校本化和普适性的学生综合素质评价体系是当前评价... 详细信息

新课程改革背景下,小学综合素质教育是基础教育改革和发展的重要内容,学生综合素质评价有助于营造良好的教育氛围,落实立德树人根本任务,促进学生德智体美劳全面发展。如何有效构建兼具校本化和普适性的学生综合素质评价体系是当前评价改革的重要议题,但实践过程中仍然存在应用效果不足且体系建设不完整等问题。通过深入分析新课程改革背景下的小学生综合素质评价侧重方向,基于国家已有评价内容,初步构建小学生综合素质评价体系,以期助力小学生综合素质教育整体推进。

关键词：学生综合素质评价小学生评价教育评价改革

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