检索结果-内蒙古大学图书馆

考试周刊 2021年第34期 159-160页

作者：展宗瑶兰州市金城实验小学(北京第二实验小学兰州分校)

小学阶段是学生人生的起步,就像盖房子一般,这个就相当于地基,如果地基没打好,那么他们未来的人生发展就"岌岌可危"。因此,在这个阶段中,必须要引导学生形成正确人生观、价值观以及良好的思想品质。班主任作为班级的"核... 详细信息

小学阶段是学生人生的起步,就像盖房子一般,这个就相当于地基,如果地基没打好,那么他们未来的人生发展就"岌岌可危"。因此,在这个阶段中,必须要引导学生形成正确人生观、价值观以及良好的思想品质。班主任作为班级的"核心",不仅承担教书的任务,还要承担育人的责任,渗透德育教育,加强对小学生知识、品德、思想、素质、行为等方面的教育,让小学生成为一个"德才兼备"的学生。

关键词：立德树人小学班主任德育渗透举措

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分层作业设计在小学高段数学解决问题方面的应用研究

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考试周刊 2021年第38期 98-99页

作者：展宗瑶兰州市金城实验小学(北京第二实验小学兰州分校)

在整个课堂教学过程中作业占有重要地位,是实现课后巩固的有效途径,也是帮助学生加深对知识的理解,从而提高自身学习能力的重要手段。在新课改实施背景下,小学高段解决问题方面的教学无论是从教师的教学形式上,还是从学生学习方式上来... 详细信息

在整个课堂教学过程中作业占有重要地位,是实现课后巩固的有效途径,也是帮助学生加深对知识的理解,从而提高自身学习能力的重要手段。在新课改实施背景下,小学高段解决问题方面的教学无论是从教师的教学形式上,还是从学生学习方式上来看都取得了一定的突破和改善。在课堂教学中学生的主体性得到了高度的重视,学生的积极性和主动性也明显提高,这体现出了新课改的有效性。而作业作为课堂教学的延续,应当同课堂教学目标一样促使学生得到全面发展,所以采用分层作业设计的方式非常必要,而大部分教师也积极地对此进行实践,但是就目前小学高段数学作业现象来看,其中还存在很多的问题,而想要促使教学更加高效,我们必须要发现解决问题方面分层作业设计存在的问题,寻找出科学合理的作业设计策略。为此,文章将重点探讨分层作业的设计和应用策略,旨在促进学生学习能力的正向发展。

关键词：小学高段数学解决问题分层作业设计应用策略

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善用信息化技术工具，活化小学音乐欣赏课堂

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人生十六七 2021年第18期 149-150页

作者：马文燕兰州市金城实验小学（北京第二实验小学兰州分校）

在信息化改革时代，小学音乐课程教学呈现出新的发展机遇。教师在组织育人活动时，需要以构建现代化课堂为目标导向，探索更有效的教育思路和方法。以信息技术为依托，优化小学音乐欣赏课堂环境和组织过程，全面提高学生的音乐鉴赏思维...

在信息化改革时代，小学音乐课程教学呈现出新的发展机遇。教师在组织育人活动时，需要以构建现代化课堂为目标导向，探索更有效的教育思路和方法。以信息技术为依托，优化小学音乐欣赏课堂环境和组织过程，全面提高学生的音乐鉴赏思维能力。本文主要围绕信息技术在小学音乐欣赏教学中的作用展开分析，了解具体的教学应用，以赋能音乐欣赏课堂实现高质量的落地。

关键词：

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核心素养视阈下小学英语绘本阅读文化回应性教学策略

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校园英语 2021年第42期 236-237页

作者：赵红兰州市金城实验小学(北京第二实验小学兰州分校)

随着英语全球化的到来,在小学阶段应当打下良好的英语学习基础,让学生能够在英语学习过程中,对英语绘本阅读产生浓厚的兴趣。教师在将学生发展与社会发展相结合的过程中,应当能够重视英语绘本阅读,在阅读中拓展学生的知识渠道,让学生养... 详细信息

随着英语全球化的到来,在小学阶段应当打下良好的英语学习基础,让学生能够在英语学习过程中,对英语绘本阅读产生浓厚的兴趣。教师在将学生发展与社会发展相结合的过程中,应当能够重视英语绘本阅读,在阅读中拓展学生的知识渠道,让学生养成阅读的良好习惯,并能够在培养学生核心素养的过程中,逐渐将文化回应性教学实施于课堂教学中。教师在尊重文化差异的同时,逐渐通过文化背景的多元化课堂构建,提升学生的英语素养,也是在不同的文化情境中,逐渐能够感受到英语学习的真谛,教师应当能够从学生出发,尊重学生的语言表达,在不断探究合作中,提高学生的英语绘本阅读水平,从而构建具有文化性的英语知识结构,促进学生学习能力的养成。

关键词：核心素养视阈下小学英语绘本阅读文化回应性教学策略

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班主任之友(小学版) 2025年第Z1期 128页

作者：赵霞北京第二实验小学通州分校

为激励孩子们踊跃参与课堂,我施行了诸多举措,如语言激励、平时加分、群内表扬以及设立精彩发言奖等。孩子们举手的积极性确实有所提高。在一次课堂上,讲作业时,为引导孩子们积极思考、踊跃分享,我邀请了几位同学充当小老师,向全班同学...

为激励孩子们踊跃参与课堂,我施行了诸多举措,如语言激励、平时加分、群内表扬以及设立精彩发言奖等。孩子们举手的积极性确实有所提高。在一次课堂上,讲作业时,为引导孩子们积极思考、踊跃分享,我邀请了几位同学充当小老师,向全班同学阐述他们的思考与判断过程。环顾一圈后,我惊喜地发现向来含蓄内敛、鲜少举手的小含竟端端正正地举起了手。

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小学学困生综合干预的探索

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中小学教材教学 2020年第6期 71-74页

作者：谭峰李瑾北京第二实验小学永定分校

学困生形成的原因包括社会因素、家庭因素、学校因素三个外因,以及学生自身这一内因。为此,我们结合"干预—应答"的三层次模式,开展了面向家长、教师和学生的综合干预。面向家长的干预依托家长委员会,进行各种形式的培训。面... 详细信息

学困生形成的原因包括社会因素、家庭因素、学校因素三个外因,以及学生自身这一内因。为此,我们结合"干预—应答"的三层次模式,开展了面向家长、教师和学生的综合干预。面向家长的干预依托家长委员会,进行各种形式的培训。面向教师的干预主要通过系列专题培训和育人故事分享。面向学生的干预包括学校心理广播、心理社团、读书活动和对学困生的个体咨询等多种形式。综合干预的实施在面向全体、目标小组、个体三水平上顺次开展。通过教育实践研究,我们得到以下启示:通过综合性干预,应用"干预—应答"的三层次模式,对学生学习困难实施普遍预防,并通过筛查把存在学习困难风险的学生尽早识别出来,提供特殊的教育服务,从而让学困生在萌芽状态中得到积极转化。

关键词：小学学困生综合干预策略 “干预—应答”模式

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不让一个学生掉队——疫情期间学困生综合干预

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北京教育（普教版） 2020年第7期 67-68页

作者：谭峰李瑾北京第二实验小学永定分校

学困生是指具有学习障碍的智力正常儿童,他们往往在听、说、读、写等学习相关活动上存在一种或多种特殊性障碍。导致学习困难的因素较为复杂,单纯的智力、学业成绩差异并不能作为评判学困生的唯一标准,新的评估取向应综合考虑环境因素... 详细信息

学困生是指具有学习障碍的智力正常儿童,他们往往在听、说、读、写等学习相关活动上存在一种或多种特殊性障碍。导致学习困难的因素较为复杂,单纯的智力、学业成绩差异并不能作为评判学困生的唯一标准,新的评估取向应综合考虑环境因素和学生自身的认知特点,它们构建了儿童的心理社会,进而影响他们的学习表现和学习能力。

关键词：学习障碍学困生环境因素认知特点综合干预学业成绩差异正常儿童掉队

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小狮子奇妙旅行记

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课外语文 2025年第9期 50页

作者：刘俊梨北京第二实验小学永定分校五年级六班

清晨，小狮子尼克的爸爸说:“尼克，你长大了，要学会自己独立生活了。这是我为你准备的背包，里面装的是饭菜和生活用品。”尼克接过背包，问:“爸爸，外面的世界美丽吗？”“外面的世界特别漂亮，青青的软软的草地，五颜六色的花朵，...

清晨，小狮子尼克的爸爸说:“尼克，你长大了，要学会自己独立生活了。这是我为你准备的背包，里面装的是饭菜和生活用品。”尼克接过背包，问:“爸爸，外面的世界美丽吗？”“外面的世界特别漂亮，青青的软软的草地，五颜六色的花朵，叽叽喳喳的小鸟应有尽有。”爸爸说。“真的吗？”尼克问。“当然啦。”爸爸回答道。“太好啦。”说着，尼克穿上外衣，走出了门。

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小学多文本阅读课堂教学实践研究

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互动软件 2021年第12期 3264-3265页

作者：王聪聪北京第二实验小学洛阳分校河南洛阳 471000

多文本阅读的教学魅力是根据议题的需要,给学生提供丰富的阅读材料,学生通过品读、思考、交流,建构新知、涵养品质、提升阅读能力,真正实现了课程标准提出的要求"义务教育阶段要激发学生读书兴趣,要求学生多读书、读好书、读整本书... 详细信息

多文本阅读的教学魅力是根据议题的需要,给学生提供丰富的阅读材料,学生通过品读、思考、交流,建构新知、涵养品质、提升阅读能力,真正实现了课程标准提出的要求"义务教育阶段要激发学生读书兴趣,要求学生多读书、读好书、读整本书,养成良好的读书习惯,积累整本书阅读的经验."特别是"减负"背景下,由知识本位向素养本位转型的时代,更需要学生在课堂上、在老师的指导下有计划地培养学生的核心素养.

关键词：多文本阅读语文要素教学策略

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聚焦数学文化,落实立德树人 ——浅谈如何在小学数学课堂中渗透数学文化

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小学阅读指南（教研版） 2021年第2期 42-43页

作者：展宗瑶甘肃省兰州市金城实验小学(北京第二实验小学兰州分校)

数学作为一门以运算和应用为特征的学科,重点考察学生在逻辑思维以及空间想象方面的能力.新时代的教育发展要求不仅要着重提高学生的基础文化知识,而且要在培养学生综合素养方面加强关注.数学文化作为数学教学的理论支撑,在小学数学课... 详细信息

数学作为一门以运算和应用为特征的学科,重点考察学生在逻辑思维以及空间想象方面的能力.新时代的教育发展要求不仅要着重提高学生的基础文化知识,而且要在培养学生综合素养方面加强关注.数学文化作为数学教学的理论支撑,在小学数学课堂中进行数学文化的渗透和培养,能够有效拓宽学生的思维广度,帮助学生加深对数学知识以及数学相关内容的理解.本文将以当前小学数学教学中数学文化的培养现状为基础,从引导学生在课堂中感悟、在实践中思考等方面深入探讨如何在提高学生数学文化素养的同时,可以实现培养学生德育能力目标.

关键词：小学数学数学文化现状策略

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