检索结果-内蒙古大学图书馆

甘肃教育 2023年第7期 109-113页

作者：孙娟北京第二实验小学兰州分校

作业是教学过程中不可缺失的环节,也是促进学生自主学习的重要手段。在“双减”政策的背景下,作业设计是一条减负提质的新思路。第一学段英语教学要更加关注课堂实施过程,在课堂教学提质增效基础上,通过布置科学合理的课堂作业,帮助学... 详细信息

作业是教学过程中不可缺失的环节,也是促进学生自主学习的重要手段。在“双减”政策的背景下,作业设计是一条减负提质的新思路。第一学段英语教学要更加关注课堂实施过程,在课堂教学提质增效基础上,通过布置科学合理的课堂作业,帮助学生构建生活意义,增强学习体验,切实发挥作业的育人功能。本文试在“双减”的推动下,开展第一学段分层性、实践性、趣味性、开放性的个性化英语作业设计,激发学生兴趣,切实提升核心素养。

关键词：第一学段双减作业设计

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培育和发展学生的理性精神——以“圆的认识”为例

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小学教学（数学版） 2023年第11期 59-61页

作者：马晓莹北京第二实验小学洛阳分校

在2016年发布的《中国学生发展核心素养》研究成果中,理性思维被纳入学生必备的核心素养之一。培育和发展学生的理性思维,数学教育有着不可替代的作用。纵观人类对圆的认识过程,其清晰地展现了感性思考到理性思维的转变过程。我们的团... 详细信息

在2016年发布的《中国学生发展核心素养》研究成果中,理性思维被纳入学生必备的核心素养之一。培育和发展学生的理性思维,数学教育有着不可替代的作用。纵观人类对圆的认识过程,其清晰地展现了感性思考到理性思维的转变过程。我们的团队对“圆的认识”一课进行了深入研究,试图寻找一条适合学生理解的思维通道,让学生经历理性思考的过程,感悟理性精神的力量,上出一节“理性、深刻、互融”的数学课。

关键词：核心素养圆的认识理性思维不可替代理性精神培育和发展精神的力量数学课

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培育和发展学生的理性精神

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小学教学 2023年第22期 59-61页

作者：马晓莹北京第二实验小学洛阳分校

在2016年发布的《中国学生发展核心素养》研究成果中,理性思维被纳入学生必备的核心素养之一.培育和发展学生的理性思维,数学教育有着不可替代的作用.纵观人类对圆的认识过程,其清晰地展现了感性思考到理性思维的转变过程.我们的团队对&...

在2016年发布的《中国学生发展核心素养》研究成果中,理性思维被纳入学生必备的核心素养之一.培育和发展学生的理性思维,数学教育有着不可替代的作用.纵观人类对圆的认识过程,其清晰地展现了感性思考到理性思维的转变过程.我们的团队对"圆的认识"一课进行了深入研究,试图寻找一条适合学生理解的思维通道,让学生经历理性思考的过程,感悟理性精神的力量,上出一节"理性、深刻、互融"的数学课.

关键词：

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聚焦核心目标讲好神话故事——《女娲补天》(四上)教学设计及评析

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小学语文教学 2024年第13期 35-37页

作者：冒斌(执教) 崔素琰(评析) 甘肃兰州市金城实验小学(北京第二实验小学兰州分校)

教学目标:1.默读课文,根据故事起因、经过、结果,讲讲课文的主要内容。2.了解女娲补天的过程,感受神话故事的神奇之处,感知人物形象。3.发挥想象,试着把女娲从各地栋来五种颜色石头的过程讲清楚、讲生动。课时安排:1课时。

关键词：神话故事发挥想象女娲补天课时安排教学设计教学目标聚焦核心感知人物

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推动小学数学教学中数与运算一致性的探索与创新

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小学生(下旬刊) 2024年第7期 46-48页

作者：展宗瑶甘肃省兰州市金城实验小学(北京第二实验小学兰州分校)

本文旨在探讨如何推动小学数学教学中数与运算一致性的探索与创新。数与运算一致性是数学学科的基石，对学生的数学思维和问题解决能力具有重要影响。本文将从理念的阐释、教学策略的探索以及实践案例的分享等方面展开论述。通过提供具... 详细信息

本文旨在探讨如何推动小学数学教学中数与运算一致性的探索与创新。数与运算一致性是数学学科的基石，对学生的数学思维和问题解决能力具有重要影响。本文将从理念的阐释、教学策略的探索以及实践案例的分享等方面展开论述。通过提供具体的教学案例和创新思路，旨在启发教师在数学教学中注重数与运算一致性的培养，进一步提高学生的数学学习成效。

关键词：小学数学数与运算一致性

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拥抱不完美的自己

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班主任 2023年第10期 29-31页

作者：温婧北京第二实验小学怀柔分校 101407

“老师,小希在美术课上把桌子掀翻了!”我的脚还未踏进教室,就听到学生们的告状。小希刚上一年级,虽然各方面表现都非常出色,却是个极端的完美主义者。这已经不是他第一次因为没有达到自己的目标而导致情绪失控了。

关键词：美术课完美主义者情绪失控老师

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数形结合思想在小学低段数学教学中的应用

数形结合思想在小学低段数学教学中的应用

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第二届教育理论与教学实践研究论坛

作者：赵婷兰州市金城实验小学(北京第二实验小学兰州分校)

在小学低段数学教学中数形结合思想的应用非常有必要，符合新课改的初衷，有助于发展学生的学科核心素养。教师应利用数形结合思想减轻学生理解压力，实现形象化教学，有效转化学科知识，着力解决实际问题，始终坚持以生为本，全面培养... 详细信息

在小学低段数学教学中数形结合思想的应用非常有必要，符合新课改的初衷，有助于发展学生的学科核心素养。教师应利用数形结合思想减轻学生理解压力，实现形象化教学，有效转化学科知识，着力解决实际问题，始终坚持以生为本，全面培养学生的思维能力，最大限度地发挥数形结合思想的教学辅助作用。确保低段学生能够掌握行之有效的数学学习方法，实现快乐学习和高效学习。

关键词：数形结合思想小学低段数学教学应用

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终身学习理念与小学教师自我导向学习能力的培养

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教书育人（教师新概念） 2024年第9期 42-44页

作者：张佳希北京市第二实验小学平谷分校王辛庄校区

小学教师作为教育的启蒙者和引导者,需要具备自我导向的学习能力,教师要秉承终身学习理念,不断提升自身的专业素养和教育教学能力。本文通过论述终身学习理念具有自主性、持续性、灵活性、实用性的特征。从对教师角色定位的重塑,对教师... 详细信息

小学教师作为教育的启蒙者和引导者,需要具备自我导向的学习能力,教师要秉承终身学习理念,不断提升自身的专业素养和教育教学能力。本文通过论述终身学习理念具有自主性、持续性、灵活性、实用性的特征。从对教师角色定位的重塑,对教师学习动力与需求的激发,对教师自我导向学习策略的指导作用的角度,分析了终身学习理念对小学教师自我导向学习能力的影响。探讨了小学教师自我导向学习能力的现状,当前三、四线小学教师的教学水平参差不齐,普遍水平相对较低,同时论述了教师所面临的困难,时间与精力的限制、缺乏有效的学习资源和平台、教师对“终身学习”理念的认可度不高。提出激发内在动机;增强自我效能感与成就感;培养反思习惯的小学教师自我导向学习能力的培养策略,为教育事业的可持续发展提供参考。

关键词：终身学习小学教师教师发展专业成长

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基于核心素养的小学数学几何直观教学路径

俏丽·教师

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俏丽·教师 2023年第15期 76-78页

作者：赵爽北京第二实验小学广外分校北京100055

几何直观既是一种教学方法与手段,又是提高学生数学素养的重要路径.小学生逐渐从形象思维过渡到抽象思维,教师合理应用直观化教学手段,可将抽象化的数学知识以图文、音视频、动画等多元化、直观化形式呈现给学生,有利于激发学生的数学... 详细信息

几何直观既是一种教学方法与手段,又是提高学生数学素养的重要路径.小学生逐渐从形象思维过渡到抽象思维,教师合理应用直观化教学手段,可将抽象化的数学知识以图文、音视频、动画等多元化、直观化形式呈现给学生,有利于激发学生的数学学习兴趣,引领学生深度理解概念类知识,并在思考问题的过程中提高问题探究能力.因此,本文立足课堂教学实践,从核心素养视角出发,提出了小学数学几何直观教学路径,以期全面赋能小学数学教学.

关键词：核心素养小学数学几何直观教学路径

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用正向话语引领正向行为

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河北教育(德育版) 2023年第3期 33-34页

作者：梁艺凡北京第二实验小学涭水河分校

今年是我执教生涯第一年，我遇到了一名令我伤脑筋的小晨（化名）同学。刚开学那几周，我没少跟小晨斗智斗勇。那时，他的规则意识很弱，一下课就疯跑出教室，一直玩到打预备铃才想起去洗手间，第二遍上课铃打完，他才像小牛犊一样横冲...

今年是我执教生涯第一年，我遇到了一名令我伤脑筋的小晨（化名）同学。刚开学那几周，我没少跟小晨斗智斗勇。那时，他的规则意识很弱，一下课就疯跑出教室，一直玩到打预备铃才想起去洗手间，第二遍上课铃打完，他才像小牛犊一样横冲直撞地跑进教室。上课时他也不好好听讲，常会开启想说就说模式，有时是和老师告状，有时是和别的同学说笑，

关键词：

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