检索结果-内蒙古大学图书馆

ChatGPT与国际中文文化词语教学

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语言教学与研究 2023年第4期 9-10页

作者：纵璨杨建国北京语言大学汉语国际教育研究院/应用中文学院北京语言大学首都国际文化研究基地

教育一直是人工智能重要的应用领域.ChatGPT作为新一代自然语言处理的生成式模型,以其强大的计算能力与数据处理能力,受到国际中文教育从业者的极大关注.我们以两类文化词语为例,来看ChatGPT在国际中文文化词语教学中的应用表现.

关键词：

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“国际中文教育集成创新”大家谈

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语言教学与研究 2023年第5期 1-12页

作者：魏晖吴应辉苏向丽荀恩东北京语言大学语言科学院北京语言大学汉语国际教育研究院北京语言大学国际中文学院北京语言大学信息科学学院

国际中文教育进入新发展时期,特别需要新理念、新技术、新方法的加持。《语言教学与研究》2022年第1期发表了“国际中文教育工程化问题”大家谈,从理论和实践两方面进行了初步探索,引发学界广泛讨论。工程是技术创新密集的活动,工程创... 详细信息

国际中文教育进入新发展时期,特别需要新理念、新技术、新方法的加持。《语言教学与研究》2022年第1期发表了“国际中文教育工程化问题”大家谈,从理论和实践两方面进行了初步探索,引发学界广泛讨论。工程是技术创新密集的活动,工程创新以集成创新为主。本期刊发的“大家谈”认为,国际中文教育进入了集成创新发展时期,需要战略集成、知识集成和组织集成,并从模式集成、课程集成、技术与资源集成等方面进行了初步探索。本刊欢迎学界同仁积极参与,大力推进相关研究和实践工作。这是本刊持续关注和推进语言学研究及相关应用研究的新观念、新理论、新方法、新领域、新学科系列专栏的一个组成部分。

关键词：中文教育知识集成集成创新模式集成学界同仁技术创新工程化持续关注

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启蒙者为被启蒙者书写第三人--鲁迅文学启蒙的三人组合机制

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鲁迅研究月刊 2020年第9期 30-38页

作者：于小植雷亚平北京语言大学汉语国际教育研究院 100083 闽南师范大学文学院 363000

学界一般认为,鲁迅作为启蒙主将,其小说尤其是乡土小说被赋予了启蒙的功能。这种启蒙是以文本建立一个“铁屋子里的觉醒者唤醒沉睡的人们,以期共同砸毁这铁屋子而获得新生”①的隐喻的方式来进行的。与此相应地,鲁迅小说的文本也被认为... 详细信息

学界一般认为,鲁迅作为启蒙主将,其小说尤其是乡土小说被赋予了启蒙的功能。这种启蒙是以文本建立一个“铁屋子里的觉醒者唤醒沉睡的人们,以期共同砸毁这铁屋子而获得新生”①的隐喻的方式来进行的。与此相应地,鲁迅小说的文本也被认为是鲁迅复杂精神世界的整体的投射②。

关键词：文学启蒙鲁迅小说乡土小说铁屋子觉醒者启蒙者组合机制

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汉语区别词习得中的形义匹配关系研究——兼谈词类范畴习得的普遍性问题

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世界汉语教学 2020年第3期34卷 402-415页

作者：蔡淑美施春宏厦门大学人文学院北京语言大学汉语国际教育研究院/语言科学院

本文以汉语词类系统中的特殊范畴——区别词为例,从构式形义关系的角度系统考察区别词习得中的形义失配表现和适配情况,并从形义关系匹配的参差性入手分析学习者构式意识的发展层级。区别词习得的特殊性揭示了构式习得中的一般性问题,... 详细信息

本文以汉语词类系统中的特殊范畴——区别词为例,从构式形义关系的角度系统考察区别词习得中的形义失配表现和适配情况,并从形义关系匹配的参差性入手分析学习者构式意识的发展层级。区别词习得的特殊性揭示了构式习得中的一般性问题,对认识整个词类范畴的习得规律也很有启发。基于此,本文以区别词这个边缘现象的习得为切入点来探讨词类范畴习得的普遍性问题,进而对基于特殊形义关系的构式习得研究路径在偏误分析中的理论价值和实践意义做出新的思考。本文最后探讨了边缘现象、特殊范畴的理论地位问题。

关键词：区别词形义失配构式意识词类范畴习得普遍性特征

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修辞构式“一量名”的生成基础与机制——兼论修辞构式生成的可能性和现实性

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语言教学与研究 2019年第6期 65-77页

作者：邱莹施春宏江西师范大学文学院 330022 北京语言大学汉语国际教育研究院/语言科学院 100083

本文基于互动构式语法的基本理念来探讨修辞构式"一量名"的生成基础与机制。文章首先使用物性结构的描写体系分析了修辞构式"一量名"中构件"量"和"名"之间的语义依存关系,阐释了该修辞构式的... 详细信息

本文基于互动构式语法的基本理念来探讨修辞构式"一量名"的生成基础与机制。文章首先使用物性结构的描写体系分析了修辞构式"一量名"中构件"量"和"名"之间的语义依存关系,阐释了该修辞构式的生成基础。接着,基于构体对构件的"招聘"和构件向构体"求职"的双向合力互动视角,解析了构式的生成过程,进而概括了两个子构式"一量错位名"和"一量移用名"的不同生成机制。文章最后延伸讨论了修辞构式生成的可能性和现实性问题。

关键词：修辞构式语法构式一量名物性结构生成机制可能性和现实性

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新加坡华语社区语言使用情况研究

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民族教育研究 2021年第3期32卷 154-160页

作者：何洪霞吴应辉重庆交通大学人文学院重庆400074 北京语言大学汉语国际教育研究院北京100083

对新加坡华语社区语言使用状况进行量化比较和质性分析,发现华语社区成员语言使用以华语为主、英语为辅;华语传承退化,语言使用内外有别;语言水平表现为华语好于英语;华语听、说、读、写四项技能发展不平衡;社区成员家庭语言规划具有&qu... 详细信息

对新加坡华语社区语言使用状况进行量化比较和质性分析,发现华语社区成员语言使用以华语为主、英语为辅;华语传承退化,语言使用内外有别;语言水平表现为华语好于英语;华语听、说、读、写四项技能发展不平衡;社区成员家庭语言规划具有"双语导向+坚守母语"的特征。此外,华语社区内部可分为传统华校生和新移民两类群体,二者存在明显差异:传统华校生偏好使用汉语方言;新移民的华语水平和英语水平均高于传统华校生。研究发现语言技能本身差异、个人评估倾向和家庭语言规划等是造成新加坡华语社区语言使用情况呈现多元复杂特征的主要原因。最后,针对新加坡华语社区母语保持所面临的问题,可以从拓展华语功能、提高中小学各阶段华语成绩权重等方面入手,切实提高华语地位及声望,促进华语传承和发展。

关键词：新加坡华语社区语言使用语言规划华语保持

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元宇宙技术推动中文国际传播跨越式发展的功能与路径

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云南师范大学学报（哲学社会科学版） 2023年第4期55卷 35-43页

作者：钱丽吉吴应辉中央民族大学国际教育学院北京100081 普洱学院人文学院云南普洱665000 北京语言大学汉语国际教育研究院北京100083

元宇宙是一个现实世界和虚拟世界相互交融的全新生态系统,是物理世界在虚拟世界中的一种空间延续和拓展,具有动态发展性。元宇宙技术则是对支撑元宇宙构建的所有技术的总称,其内涵随着技术的发展而不断迭代升级,其发展将对各行各业产生... 详细信息

元宇宙是一个现实世界和虚拟世界相互交融的全新生态系统,是物理世界在虚拟世界中的一种空间延续和拓展,具有动态发展性。元宇宙技术则是对支撑元宇宙构建的所有技术的总称,其内涵随着技术的发展而不断迭代升级,其发展将对各行各业产生巨大影响。元宇宙技术与中文国际传播融合发展的探讨是对中文国际传播数智化转型的前瞻性探索。文章提出元宇宙技术在语言传播中具有虚实交互性、时空无界性、精准定制性、具身学习性、即时反馈性和去中心分散性等六大优势。元宇宙技术赋能中文国际传播具有助力构建虚实结合的中文国际传播新体系;推动资源精准配置;重塑世界语言传播格局,提升中文国际地位;促进海外华文教育发展,铸牢海外华侨华人中华民族共同体意识;提升我国国家形象,增强中华文化影响力等五大功能,并提出了抢占先机,超前布局;加快元宇宙中文教学资源建设;加快元宇宙中文国际传播人才培养等三大路径。

关键词：元宇宙语言传播国际中文教育数字化转型教育元宇宙

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缅甸中文教育双轨格局及其影响因素

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天津师范大学学报（社会科学版） 2023年第3期 10-17页

作者：张婧吴应辉中央民族大学国际教育学院北京100081 玉溪师范学院文学院北京语言大学汉语国际教育研究院

缅甸中文教育自1965年仰光外国语大学成立中文系以来,形成了民间办学和官方办学并行发展的双轨格局。如今,民间办学以华文教育为主体,各类私立语言培训机构、国际学校多元化发展;官方办学主要集中于高校,已有相对完整的中文相关专业本... 详细信息

缅甸中文教育自1965年仰光外国语大学成立中文系以来,形成了民间办学和官方办学并行发展的双轨格局。如今,民间办学以华文教育为主体,各类私立语言培训机构、国际学校多元化发展;官方办学主要集中于高校,已有相对完整的中文相关专业本、硕、博人才培养体系。缅甸孔子课堂,作为中缅合作办学的代表,已逐渐成为满足缅甸社会多元中文学习需求的重要中文教育力量,并成为双轨发展格局下,二者之间的桥梁与纽带。受地缘、历史、中缅关系、经济、教育环境与教育政策等诸多因素影响,缅甸中文教育兼具历史复杂性和国别独特性。

关键词：缅甸中文教育民间办学官方办学

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跨层词“说是”的多重话语功能及其浮现路径与机制

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语文研究 2020年第4期 26-34页

作者：李冬梅施春宏黑龙江大学文学院黑龙江哈尔滨150080 大庆师范学院文学院黑龙江大庆163712 北京语言大学汉语国际教育研究院/语言科学院北京100083

现代汉语中"说是"已经由跨层序列固化成词,并在构式化过程中逐步衍生出多重话语功能:评价功能、传信功能和篇章功能,这些话语功能的浮现路径相依相异,受到不同构式化机制的制约。"说是"在形义匹配过程中,首先在话... 详细信息

现代汉语中"说是"已经由跨层序列固化成词,并在构式化过程中逐步衍生出多重话语功能:评价功能、传信功能和篇章功能,这些话语功能的浮现路径相依相异,受到不同构式化机制的制约。"说是"在形义匹配过程中,首先在话题链结构中通过韵律机制固化,而后经重新分析发生词汇构式化。词汇化后的"说是"在不同语境中向人际功能和篇章功能两个方向拓展:在对比语境中经对比项退隐而浮现出对立立场的评价功能;在问答语境中通过主语隐含而浮现出传信功能;在衔接语境中通过核心成分转移而浮现出解说衔接功能;在反预期语境中通过对比项突显而浮现出预示转折功能。跨层词"说是"的功能演变是组构成分及其关系与语境协同调变的结果。

关键词：跨层词 “说是” 话语功能词汇化浮现机制

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汉语集合量词二语习得研究

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东北师大学报（哲学社会科学版） 2022年第3期 80-87页

作者：林柱周小兵郝伟东北师范大学国际汉学院吉林长春130024 北京语言大学汉语国际教育研究院北京100083 长春师范大学文学院吉林长春130032

基于作文语料与测试语料对留学生汉语集合量词的习得情况进行考查发现:汉语集合量词二语习得偏误类型主要有误代、遗漏、误加三种。从母语负迁移、目标语规则泛化、普遍认知、教材误导4个角度全方位考查并精准定位偏误生成的具体原因。... 详细信息

基于作文语料与测试语料对留学生汉语集合量词的习得情况进行考查发现:汉语集合量词二语习得偏误类型主要有误代、遗漏、误加三种。从母语负迁移、目标语规则泛化、普遍认知、教材误导4个角度全方位考查并精准定位偏误生成的具体原因。结合偏误分析和汉语跟3种外语对比研究成果,基于汉语母语者BCC语料库,概括出汉语集合量词使用的一些具体规则,进而考查集合量词习得顺序,描绘“集合量词难度等级与习得阶段对应表”,提出“可分离性标准”以区别“双”“对”“副”,希望能切实促进汉语二语习得研究与国际中文教育。

关键词：集合量词习得对比等级难度等级可分离性标准

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