检索结果-内蒙古大学图书馆

中小学信息技术教育 2024年第1期 11-13页

作者：张华礼北京市顺义区牛栏山第一中学

拔尖创新人才的培养处于国家发展的战略性地位。培养拔尖创新人才,中小学要实现全方位育人与校园文化特色的紧密联结;要加强课程建设,为学生成长成才提供资源支持;要加强课堂建设,尊重学生的主体地位;要加强师资队伍建设;要改革评价方式... 详细信息

拔尖创新人才的培养处于国家发展的战略性地位。培养拔尖创新人才,中小学要实现全方位育人与校园文化特色的紧密联结;要加强课程建设,为学生成长成才提供资源支持;要加强课堂建设,尊重学生的主体地位;要加强师资队伍建设;要改革评价方式,为发现拔尖创新潜质人才开辟路径。

关键词：普通高中拔尖创新人才培养生态建设

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基于生物学学科能力测评框架构建的高中生物学原创试题命制与分析

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新课程 2024年第22期 177-180页

作者：缐李犇周燕北京市顺义区杨镇第一中学

一、生物学学科能力测评框架与中国高考评价体系、生物学课程标准及三者关系与内涵依据国务院颁布的《关于深化考试招生制度改革的实施意见》精神，教育部考试中心于2016年提出“一体四层四翼”的高考评价体系。其中“四层”即考查内容...

一、生物学学科能力测评框架与中国高考评价体系、生物学课程标准及三者关系与内涵依据国务院颁布的《关于深化考试招生制度改革的实施意见》精神，教育部考试中心于2016年提出“一体四层四翼”的高考评价体系。其中“四层”即考查内容，是对“高考考什么”这一问题的回答，包括核心价值、学科素养、关键能力、必备知识四部分。《普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称“课程标准”）提出了“核心素养”的概念，高考评价体系吸收课程标准中的教育思想和理念，遵循考试测评规律和学生认知规律，与高中课程改革紧密衔接。此外，二者都致力于实现立德树人的根本任务，强调多元、综合的评价方法和评价的导向功能。

关键词：

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初中生健康行为与体育品德的培养策略

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中国学校体育 2025年第2期 89-90页

作者：荣祺杨齐北京市十一学校顺义学校(北京市顺义区杨镇第一中学)

基于社会生态理论和道德认知发展理论，探讨初中生在练习体能时所体现出的健康行为与体育品德的培养路径。通过教学案例，采用阶梯式负荷训练、分层目标设置、道德两难情境创设等方法，总结了“身体体验—认知建构—行为迁移”教育路径... 详细信息

基于社会生态理论和道德认知发展理论，探讨初中生在练习体能时所体现出的健康行为与体育品德的培养路径。通过教学案例，采用阶梯式负荷训练、分层目标设置、道德两难情境创设等方法，总结了“身体体验—认知建构—行为迁移”教育路径，为初中体育课程落实核心素养目标提供了实践范例。

关键词：体能练习健康行为体育品德

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核心素养视域下高中思政课教学情境创设策略

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福建教育 2023年第52期 39-41页

作者：樊晓龙北京市顺义区杨镇第一中学

教学情境不仅是学生理解和掌握学科知识的脚手架,更是培养和锻炼学生核心素养的舞台。创设有效的教学情境对培养学生核心素养有着重要的作用。文章以“法治社会”教学为例,将核心素养培育与教学情境创设有机结合,重点探究核心素养立意... 详细信息

教学情境不仅是学生理解和掌握学科知识的脚手架,更是培养和锻炼学生核心素养的舞台。创设有效的教学情境对培养学生核心素养有着重要的作用。文章以“法治社会”教学为例,将核心素养培育与教学情境创设有机结合,重点探究核心素养立意下高中思政课教学优化情境创设的具体策略,增强学生学习的主动性和实践性,促进学生学习方式的转变,实现思想政治学科核心素养的落地。

关键词：学科核心素养情境创设法治社会

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我的年度汉字

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教师博览 2025年第14期 22-23页

作者：赵成山北京市顺义区牛栏山一中

快过年了，要放寒假了，今天上最后一节课。一篇文章，写了一个学期了，怎么结尾呢？课本讲完了，试卷分析完了，似乎应该画句号了。可是，这多出来的一节课，干点什么呢？我一边冥思苦想，一边无心地浏览着网页。一个词突然就闯入了我...

快过年了，要放寒假了，今天上最后一节课。一篇文章，写了一个学期了，怎么结尾呢？课本讲完了，试卷分析完了，似乎应该画句号了。可是，这多出来的一节课，干点什么呢？我一边冥思苦想，一边无心地浏览着网页。一个词突然就闯入了我的眼睛——年度汉字。刹那间，醍醐灌顶。对啊，让孩子们写写自己的年度汉字，用这种方式来结尾，不是挺好吗？

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基于真实情境的“喀斯特地貌”教学设计与实施

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地理教学 2023年第21期 52-55页

作者：李纯曹成立王建明李增慧刘鑫垚北京市顺义区杨镇第一中学北京101309

《普通高中地理课程标准(2017年版2020年修订)》强调在真实的问题情境中培育学生地理核心素养,强化学生与真实世界的联系。本文以“‘中国天眼’落户贵州平塘”为真实情境创设问题链,引导学生识别喀斯特地貌特点,总结描述地貌的角度,思... 详细信息

《普通高中地理课程标准(2017年版2020年修订)》强调在真实的问题情境中培育学生地理核心素养,强化学生与真实世界的联系。本文以“‘中国天眼’落户贵州平塘”为真实情境创设问题链,引导学生识别喀斯特地貌特点,总结描述地貌的角度,思考地貌与人类活动之间的关系,以深化人地协调观念。

关键词：喀斯特地貌真实情境高中地理中国天眼

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我身边可爱的人

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现代中学生(初中版) 2024年第9期 19-20页

作者：周子乔北京市顺义区牛栏山一中

我家门前有片杨树林,每当风影移动,珊珊可爱。葳蕤的光束拢在林子前坐着的老两口身上。爷爷的报纸铺满了斑驳的树影,奶奶的满头银丝泛着金色的阳光,在微风的吹拂下仿佛在轻盈舞蹈:我与他们熟识是在我搬到这里住以后:那一日搬家,我正吃...

我家门前有片杨树林,每当风影移动,珊珊可爱。葳蕤的光束拢在林子前坐着的老两口身上。爷爷的报纸铺满了斑驳的树影,奶奶的满头银丝泛着金色的阳光,在微风的吹拂下仿佛在轻盈舞蹈:我与他们熟识是在我搬到这里住以后:那一日搬家,我正吃力地抱着柜子往屋里抬:这时,一个满是笑容的老人从楼梯迎面走下,见我满头大汗的样子,急忙伸出手把柜子揽在怀里,温和地说:“孩子,我来帮你:”他将柜子放到屋里,又麻利地帮我们一起收拾起新家。

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筑牢预防校园欺凌的“桥头堡”

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班主任之友(小学版) 2025年第04期 44-46页

作者：李广生佟小红北京市顺义区第二中学北京市顺义区第一中学

朋友告诉我，他把自己的女儿从当地最好的学校转到一所普通学校。我很奇怪，那是很多人趋之若鹜的学校，为拉高当地房价做出重要贡献。朋友说因为女儿所在的班级存在霸凌现象，而且已经伤害到女儿。那么好的学校也存在欺凌吗？我更奇怪...

朋友告诉我，他把自己的女儿从当地最好的学校转到一所普通学校。我很奇怪，那是很多人趋之若鹜的学校，为拉高当地房价做出重要贡献。朋友说因为女儿所在的班级存在霸凌现象，而且已经伤害到女儿。那么好的学校也存在欺凌吗？我更奇怪了。朋友说，传统意义的好学校、好班级和好学生，都可能出现欺凌，但可能更加隐蔽。他女儿遭遇的就是隐蔽的欺凌，被排挤、孤立和嘲弄，孩子很不快乐，出现抑郁倾向；转到普通学校后，孩子变得阳光了很多。他认为自己的做法很明智。我问他有没有和班主任沟通。他说沟通过了，但因为这种欺凌具有隐蔽性，既无法认定也无法取证，班主任也无能为力。校园欺凌引起全社会高度关注，我国政府自2016年起把治理校园欺凌纳入国家事项并进行专项整治。

关键词：

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“法治社会”教学设计

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青少年法治教育 2023年第5期 20-24页

作者：樊晓龙李振北京市顺义区杨镇第一中学北京市顺义区教育研究和教师研修中心

一、教材内容分析。“法治社会”是人教版高中思想政治必修3《政治与法治》第三单元“全面依法治国”第八课“法治中国建设”的第三框内容。本框承接前两框的教学,讲述法治社会的内涵及其基本特征,阐明建设法治社会的要求和具体任务,说... 详细信息

一、教材内容分析。“法治社会”是人教版高中思想政治必修3《政治与法治》第三单元“全面依法治国”第八课“法治中国建设”的第三框内容。本框承接前两框的教学,讲述法治社会的内涵及其基本特征,阐明建设法治社会的要求和具体任务,说明建设法治社会的重大意义。通过引导学生初步了解法治中国建设的三个方面及其相互关系,使其坚定对习近平法治思想、中国特色社会主义法治道路的认同。

关键词：法治中国建设习近平法治思想全面依法治国法治社会教学设计中国特色社会主义法治道路人教版具体任务

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基于大概念的高中信息技术项目式学习设计——以浙江教育出版社“信息系统安全”单元为例

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中小学信息技术教育 2024年第4期 51-53页

作者：董轶男北京市顺义区第一中学

《普通高中信息技术课程标准(2017年版2020年修订)》倡导基于项目的学习方式,将知识建构、技能培养与思维发展融入运用数字化工具解决问题和完成任务的过程中。如果使用得当,项目式学习将非常有助于核心素养目标的达成。然而在实际教学... 详细信息

《普通高中信息技术课程标准(2017年版2020年修订)》倡导基于项目的学习方式,将知识建构、技能培养与思维发展融入运用数字化工具解决问题和完成任务的过程中。如果使用得当,项目式学习将非常有助于核心素养目标的达成。然而在实际教学过程中,容易出现作品驱动而非问题驱动、知识碎片化等问题。以学科大概念为核心,使课程内容结构化,有助于整合学科项目式学习目标,凸显学科核心素养;整合学科项目式学习内容,精炼学科核心知识体系。本文以浙江教育出版社“信息系统安全”单元为例,说明基于大概念的高中信息技术项目式学习设计及实施路径。

关键词：大概念高中信息技术项目式学习

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