检索结果-内蒙古大学图书馆

教育学报 2025年第2期21卷 147-161页

作者：吴晶赵宇阳华东师范大学国家教育宏观政策研究院上海200062 上海大学社会学院上海200444

集团化办学是推动义务教育优质均衡发展的重要举措。基于2014~2023年全国31个省份的面板数据,运用事件史分析方法(EHA)分析义务教育集团化办学政策扩散的特征,识别政策扩散的影响因素和作用机制。结果表明:集团化办学政策的扩散在时间... 详细信息

集团化办学是推动义务教育优质均衡发展的重要举措。基于2014~2023年全国31个省份的面板数据,运用事件史分析方法(EHA)分析义务教育集团化办学政策扩散的特征,识别政策扩散的影响因素和作用机制。结果表明:集团化办学政策的扩散在时间维度上呈现未完成的S型曲线特征,在空间维度上呈现由东部向中西部演进的梯度特征;优质教育资源基础、社会公众诉求等内部因素,以及上级行政指令、下级实践需求等外部压力是影响地方政府采纳集团化办学模式的关键因素。据此提出政策建议:根据教育发展不同阶段和学校实际需求,选择合适的政策工具推进教育资源供给侧改革;加强省级政府层面对集团化办学的规范指导,优化集团化办学顶层设计,推进跨部门协同联动;建立健全集团化办学的考核评价机制,总结提炼先进经验加以辐射推广。

关键词：集团化办学政策扩散事件史分析义务教育

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教育强国建设的本土根基与国际视野

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中国教育学刊 2025年第3期 1-8页

作者：方建锋钱梦婷华东师范大学国家教育宏观政策研究院上海200062 上海市教育科学研究院上海市教育科学规划领导小组办公室华东师范大学教育学部、国家教育宏观政策研究院上海200062

“扎根中国大地和借鉴国际经验”是教育强国建设需要正确处理的五个重大关系之一。一方面,历史、文化、国情因素共同构成了扎根中国大地办教育的内部支撑力;另一方面,世界教育强国的发展经验与多元趋势为我国注入了开放创新的外部驱动... 详细信息

“扎根中国大地和借鉴国际经验”是教育强国建设需要正确处理的五个重大关系之一。一方面,历史、文化、国情因素共同构成了扎根中国大地办教育的内部支撑力;另一方面,世界教育强国的发展经验与多元趋势为我国注入了开放创新的外部驱动力。近年来,我国在“被动吸收”向“主动借鉴”的转变过程中虽已取得多重进展,但难免在“向内扎根”与“向外借鉴”之间出现某种紧张乃至对立。事实上,扎根本土与融通国际并非二元对立,而是辩证统一的关系。基于文化生态系统的动态平衡观,唯有秉持“以本为主,兼容并蓄”的战略定位,沿着“先立后破,逐步推进”的改革路径,构建“彰显特色、放眼全球”的评价机制,才能实现真正意义上“根深叶茂、融通中外”的教育强国。

关键词：教育强国教育科技人才教育现代化本土化国际化

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义务教育师资配置的全球议题与中国逻辑

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教育研究 2025年第1期46卷 134-146页

作者：李廷洲朱月华吴晶上海师范大学国际教师教育中心(联合国教科文组织教师教育中心) 上海200233 郑州大学教育学院郑州450001 华东师范大学国家教育宏观政策研究院上海200062

义务教育是国家基本公共服务,事关国家发展和民族未来。义务教育师资配置是全球教育发展的关键议题。在中国加快建设教育强国的战略背景下,只有在全球框架中才能对其进程做出理性判断,因而义务教育师资配置的语境也须由本土转向世界。... 详细信息

义务教育是国家基本公共服务,事关国家发展和民族未来。义务教育师资配置是全球教育发展的关键议题。在中国加快建设教育强国的战略背景下,只有在全球框架中才能对其进程做出理性判断,因而义务教育师资配置的语境也须由本土转向世界。基于大范围的实证研究发现,教师短缺是全球性难题,这一难题在中国得到了历史性解决;对合格教师的追求是全球议题,中国教师合格率跻身全球前列;师资均衡配置是各国的共同目标,中国师资均衡指标达到全球优势位置。在加快建设教育强国的战略背景下,高水平人才自主培养和科技自立自强的战略使命对师资充足性和质量提出新挑战,共同富裕的战略目标对师资均衡性提出新要求。研究发现,中国义务教育师资配置的理论逻辑,由中华人民共和国成立初期的体现国家意志,至世纪之交逐渐强化基于契约的市场逻辑;21世纪以来,尤其是党的十八大以来,致力于推动国家主义的回归,并探索形成中国义务教育师资配置的“新国家主义”模式。这是在中国特有的历史和实践场景中的理论和政策创新。面对加快建设教育强国的新形势,应沿循“新国家主义”模式的发展轨迹,继续推动义务教育师资配置的底层逻辑向国家主义回归,并实现教师职业的再精英化,为教育强国建设提供有力支撑。

关键词：义务教育师资配置全球议题中国逻辑

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教育强国的几个底层问题

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社会科学文摘 2025年第3期 11-13页

作者：柯政华东师范大学国家教育宏观政策研究院华东师范大学课程与教学研究所

习近平总书记说过:“我国面临的很多‘卡脖子’技术问题,根子是基础理论研究跟不上,源头和底层的东西没有搞清楚。”以理论创新引领事业发展是中国共产党的重要历史经验。教育强国建设不是教育大国建设的简单延长线,从教育大国到教育强... 详细信息

习近平总书记说过:“我国面临的很多‘卡脖子’技术问题,根子是基础理论研究跟不上,源头和底层的东西没有搞清楚。”以理论创新引领事业发展是中国共产党的重要历史经验。教育强国建设不是教育大国建设的简单延长线,从教育大国到教育强国是一个系统性跃升和质变,有很多源头性、基础性的底层问题需要研究。本文尝试归纳提出教育强国的四个底层问题,并试图作出回答,求教于各位方家。

关键词：基础理论研究理论创新底层问题教育强国

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教师队伍建设的全球图景与中国选择——基于联合国教科文组织《全球教师报告》的分析

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中国教育学刊 2025年第1期 14-21页

作者：吴晶郑煣于李廷洲华东师范大学国家教育宏观政策研究院上海200063 上海师范大学国际与比较教育研究院上海200234 上海师范大学国际教师教育中心(联合国教科文组织教师教育中心) 上海200233

面向2030年可持续发展目标,全球中小学教师数量缺口超四千万,且存在年龄、性别、城乡、学科等结构性短缺。在补充合格师资的过程中,世界各国面临教师职业吸引力、教师专业能力建设、师资公平配置、教师发展数字化转型等挑战。中国已建... 详细信息

面向2030年可持续发展目标,全球中小学教师数量缺口超四千万,且存在年龄、性别、城乡、学科等结构性短缺。在补充合格师资的过程中,世界各国面临教师职业吸引力、教师专业能力建设、师资公平配置、教师发展数字化转型等挑战。中国已建成世界上规模最大的教师队伍,在价值引领、能力建设、资源配置、地位提升等方面形成了中国特色的教师发展道路。为打造支撑教育强国的高素质专业化教师队伍,结合全球教师发展形势,中国应注重政策参与,提升教师在决策制定中的话语权;强调协同合作,让教师成为高度协作性的职业;关注终身学习,倡导教师持续性的专业发展;坚持资源投入,持续改善教师的地位待遇。

关键词：全球教师报告教师队伍建设全球图景教师教育体系

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教育强国背景下理工科博士学位供给优化研究——基于教育科技人才一体化视角

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华东师范大学学报(教育科学版) 2025年第5期43卷 76-85页

作者：方建锋房欲飞王克宇上海师范大学—上海市教育科学研究院“教育大数据与教育决策实验室” 上海200233 华东师范大学国家教育宏观政策研究院上海200062 上海市教育科学研究院高等教育研究所上海200033 上海师范大学教育学院上海200233

教育强国是实现中国式现代化的战略先导和基础工程,对教育强转化为科技强、人才强起着促进作用。我国高水平科技自立自强对科技人才的迫切需求,要求教育强国建设着力加强理工科博士的自主培养。以教育科技人才一体化视角观之,当前我国... 详细信息

教育强国是实现中国式现代化的战略先导和基础工程,对教育强转化为科技强、人才强起着促进作用。我国高水平科技自立自强对科技人才的迫切需求,要求教育强国建设着力加强理工科博士的自主培养。以教育科技人才一体化视角观之,当前我国理工科博士学位供给尚面临生产强度难以满足现实需求、基础学科占比较低影响了原创性科技突破、培养质量不高带来人才外流风险等挑战,与建成教育强国的战略目标尚有差距。建议以《关于深入推进学术学位与专业学位研究生教育分类发展的意见》等政策法律的发布为契机优化学位供给能力,顺应国际趋势将新增博士学位投放到理工科领域,加大基础学科学术学位供给力度,以科教协同、产教融合推动理工科博士培养质量提升。

关键词：教育强国教育科技人才一体化高水平科技自立自强理工科博士学位

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国家数字大学:国际视野、本土构想与未来进路

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开放教育研究 2025年第1期31卷 15-22页

作者：方建锋王克宇房欲飞上海师范大学—上海市教育科学研究院“教育大数据与教育决策实验室” 上海200233 华东师范大学国家教育宏观政策研究院上海200062 上海师范大学教育学院上海200233 上海市教育科学研究院高等教育研究所上海200032

国家数字大学是高等教育数字化高阶转型的产物,具有强烈的后现代色彩和公共属性。它是大规模开放在线课程平台的组织化再造,将给高等教育办学模式和组织形态带来突破性变革。在全球高等教育数字化转型的新形势下,法国和印度先后启动国... 详细信息

国家数字大学是高等教育数字化高阶转型的产物,具有强烈的后现代色彩和公共属性。它是大规模开放在线课程平台的组织化再造,将给高等教育办学模式和组织形态带来突破性变革。在全球高等教育数字化转型的新形势下,法国和印度先后启动国家数字大学建设。本研究立足全球视野,梳理新型数字化高等教育机构的发展进程,划分数字大学的“三个世界”,比较他国国家数字大学建设的经验,分析国家数字大学的内涵和本土建设思路。中国国家数字大学可能面临内涵本土化、平台组织化和教学质量保障的挑战,但建设机遇大于挑战,可以在制定专项政策、整合在线教育资源、完善学习资历认证体系和满足学习型社会需求等行动中创造中国高等教育发展的新赛道和新优势。

关键词：国家数字大学数字大学虚拟大学高等教育数字化在线教育

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新规划背景下干部网络培训高质量发展的突破路径

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中国浦东干部学院学报 2025年第2期 81-88页

作者：罗安妮钱冬明王猛中国电信党校(人才发展中心)网络教学部华东师范大学国家教育宏观政策研究院

干部网络培训在新时代干部教育培训中具有重要地位。《全国干部教育培训规划（2023—2027年）》提出了“推动网络培训体系建设、提升干部教育培训数字化水平”新要求。面向高质量发展目标，我国干部网络培训在理论研究、技术应用、资源... 详细信息

干部网络培训在新时代干部教育培训中具有重要地位。《全国干部教育培训规划（2023—2027年）》提出了“推动网络培训体系建设、提升干部教育培训数字化水平”新要求。面向高质量发展目标，我国干部网络培训在理论研究、技术应用、资源建设、质量评价、体制机制等方面仍面临挑战，需要以构建干部网络培训体系为目标，以深化理论研究为基础，以创新技术应用为支撑，以优化内容供给为手段，以构建高质量评估指标体系为引领，以完善体制机制为保障，推动干部网络培训高质量发展和干部教育培训数字化转型升级。

关键词：干部教育培训干部网络培训《全国干部教育培训规划(2023—2027年)》高质量发展

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2024年中国高等教育重大议题与年度热点研究前沿报告

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中国高等教育 2025年第Z1期 25-57页

作者：柯政卢威周洪宇余江涛任志锋韩丽颖张泽强高地文雯杨熙马莹卜尚聪周光礼姚蕊公钦正和震韩通孙晓楠阚阅卢宇峥王海燕习怡衡赵敏程延园秦嘉黄荣怀刘德建王嫱邢云文岳昌君《中国高等教育》编辑部华东师范大学国家教育宏观政策研究院华中师范大学国家教育治理研究院东北师范大学思想政治教育研究中心清华大学教育研究院复旦大学高等教育研究所中国人民大学教育学院北京外国语大学国际教育学院北京师范大学国家职业教育研究院浙江大学教育学院中国科学院大学公共政策与管理学院中国人民大学劳动人事学院北京师范大学智慧学习研究院上海交通大学马克思主义学院北京大学教育经济研究所

2024年，高等教育研究界以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，深入学习研究全国教育大会精神，研究阐释习近平总书记关于教育强国建设的重要论述；把握党和国家有关高等教育改革发展的重大战略，对落实立德树人根本任务，优化高... 详细信息

2024年，高等教育研究界以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，深入学习研究全国教育大会精神，研究阐释习近平总书记关于教育强国建设的重要论述；把握党和国家有关高等教育改革发展的重大战略，对落实立德树人根本任务，优化高等教育布局，加快建设中国特色、世界一流的大学和优势学科，提高人才自主培养能力，完善高校科技创新体制机制，构建中国哲学社会科学自主知识体系，建设现代职业教育体系，推动高水平教育对外开放等展开深入研究；面向前沿课题，针对高等教育助力新质生产力发展，高等教育应对人口结构变化，人工智能的赋能与挑战，以教育家精神引领高素质专业化教师队伍建设，高校毕业生高质量充分就业等实践创新展开了论述与回应。

关键词：教育强国建设教育综合改革人才自主培养科技创新教育家精神

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2024年中国高等教育重大议题与年度热点研究前沿报告

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中国高等教育 2025年第3期 25-40,41-57页

作者：《中国高等教育》编辑部组织柯政卢威周洪宇余江涛任志锋韩丽颖张泽强高地文雯杨熙马莹卜尚聪周光礼姚蕊公钦正和震韩通孙晓楠阚阅卢宇峥王海燕习怡衡赵敏程延园秦嘉黄荣怀刘德建王嫱邢云文岳昌君不详华东师范大学国家教育宏观政策研究院华中师范大学国家教育治理研究院东北师范大学思想政治教育研究中心清华大学教育研究院复旦大学高等教育研究所中国人民大学教育学院北京外国语大学国际教育学院北京师范大学国家职业教育研究院浙江大学教育学院中国科学院大学公共政策与管理学院中国人民大学劳动人事学院北京师范大学智慧学习研究院上海交通大学马克思主义学院北京大学教育经济研究所

2024年,高等教育研究界以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引,深入学习研究全国教育大会精神,研究阐释习近平总书记关于教育强国建设的重要论述;把握党和国家有关高等教育改革发展的重大战略,对落实立德树人根本任务,优化高等教育... 详细信息

2024年,高等教育研究界以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引,深入学习研究全国教育大会精神,研究阐释习近平总书记关于教育强国建设的重要论述;把握党和国家有关高等教育改革发展的重大战略,对落实立德树人根本任务,优化高等教育布局,加快建设中国特色、世界一流的大学和优势学科,提高人才自主培养能力,完善高校科技创新体制机制,构建中国哲学社会科学自主知识体系,建设现代职业教育体系,推动高水平教育对外开放等展开深入研究;面向前沿课题,针对高等教育助力新质生产力发展,高等教育应对人口结构变化,人工智能的赋能与挑战,以教育家精神引领高素质专业化教师队伍建设,高校毕业生高质量充分就业等实践创新展开了论述与回应.

关键词：教育强国建设教育综合改革人才自主培养科技创新教育家精神

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