检索结果-内蒙古大学图书馆

中国电化教育 2018年第6期 17-23页

作者：周鹏李环刘佩文吴砥华中师范大学国家数字化学习工程技术研究中心湖北武汉430079

以教育云为载体向广大基础教育师生集中提供数字化教育资源和在线教育应用对提升教育质量、促进教育公平具有重要意义。而如何构建一套量化评价教育云服务绩效的指标和方法,用于评价教育云服务对教育教学与教育管理的应用绩效,成为我国... 详细信息

以教育云为载体向广大基础教育师生集中提供数字化教育资源和在线教育应用对提升教育质量、促进教育公平具有重要意义。而如何构建一套量化评价教育云服务绩效的指标和方法,用于评价教育云服务对教育教学与教育管理的应用绩效,成为我国教育云推广中的关键问题。面向教育云服务绩效评价问题,该研究设计了基于教育云平台大数据的教育云服务绩效评价指标和方法体系,首先分析了教育云服务内容和服务过程,其次从提升教育质量和促进教育公平两个维度提出了教育云绩效评价目标和评价指标体系,再以教育云平台大数据为来源设计了评价指标的加工方法,最后以W市教育云为例验证了本研究所提出的绩效评价指标、方法的科学性和有效性。

关键词：教育云公共服务教育大数据绩效评价

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基于大数据的师范生数据素养培养策略研究

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电化教育研究 2017年第12期38卷 86-91,120页

作者：张斌刘三女牙刘智孙建文华中师范大学国家数字化学习工程技术研究中心湖北武汉430079

文章描述了在教育大数据的应用背景下师范生数据素养教育的新要求,通过分析当前国内外师范生数据素养教育的现状,指出数据意识、数据采集能力、数据分析能力、数据呈现能力、数据决策能力和数据伦理道德是构成教师数据素养的关键因素。... 详细信息

文章描述了在教育大数据的应用背景下师范生数据素养教育的新要求,通过分析当前国内外师范生数据素养教育的现状,指出数据意识、数据采集能力、数据分析能力、数据呈现能力、数据决策能力和数据伦理道德是构成教师数据素养的关键因素。通过制定教学标准、组建教学团队、革新教学内容、创设教学环境和教学实践反馈等措施构建师范生数据素养教育模式。最后指出,师范生数据素养培养是一个系统工程,是一个综合性较强的新兴教育研究课题,应当引起教育管理部门、学校及教师(师范生)等方面的足够重视,长期、持续地开展研究和实践,从而有效提升教师的数据素养。

关键词：大数据数据素养师范生培养策略

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面向未来教育的新能力发展:ICT素养内涵、演化及其启示

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比较教育研究 2018年第3期40卷 3-11页

作者：时燕妮石映辉吴砥华中师范大学国家数字化学习工程技术研究中心湖北武汉430079

在技术驱动社会变革进而引起教育改革的全球化背景下,学生ICT素养被欧美国家列为21世纪新能力评价的起点。剖析ICT素养深层结构及其发展过程可以为我国课程改革和21世纪技能培养提供理论支撑。基于国际上影响深远的10个ICT素养框架,通... 详细信息

在技术驱动社会变革进而引起教育改革的全球化背景下,学生ICT素养被欧美国家列为21世纪新能力评价的起点。剖析ICT素养深层结构及其发展过程可以为我国课程改革和21世纪技能培养提供理论支撑。基于国际上影响深远的10个ICT素养框架,通过对其内容深入比对分析,得到被广泛认同的ICT素养成分,揭示出隐藏在内部的技术情境与一般认知这两个本质因素,并据此得出ICT素养的完整演化过程及其与21世纪技能的关系。进而,对我国学生ICT素养教育提出相应建议:ICT素养内容应采用基于问题的组织方式,尽可能融入其他能力要求;以表现性评价为主要测量技术;课程设置采取独立开课和整合其他学科的并行路线。

关键词： ICT素养 21世纪技能数字能力信息素养

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课堂教学环境下学生学习兴趣智能化分析

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电化教育研究 2018年第8期39卷 91-96页

作者：陈靓影罗珍珍徐如意华中师范大学国家数字化学习工程技术研究中心湖北武汉430079

学习兴趣影响学习发生的方式和学习过程,是提高学习效果的重要因素。目前对教学环境下学生学习兴趣的研究大多采用传统的问卷调查或案例分析等方法,不利于教师对课堂中学生学习兴趣的及时获取以便有效改善教学行为。因此,本文基于多模... 详细信息

学习兴趣影响学习发生的方式和学习过程,是提高学习效果的重要因素。目前对教学环境下学生学习兴趣的研究大多采用传统的问卷调查或案例分析等方法,不利于教师对课堂中学生学习兴趣的及时获取以便有效改善教学行为。因此,本文基于多模态自然感知技术展开对学习兴趣的智能化分析研究,提出了三维学习兴趣模型,通过对头部姿态、面部表情、课堂互动多模态信息识别与融合,从认知注意力、学习情感与思维活跃度三个维度综合理解学生的学习兴趣。实验结果表明,该学习兴趣智能化分析方法能真实反映学生的学习兴趣状态,为教师改进教学方法、提高教学效果提供客观依据及有效手段。

关键词：课堂环境学习兴趣智能分析多模态融合自然感知技术学习兴趣模型

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基于动态QoS的Web服务组合

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计算机科学 2012年第2期39卷 268-272页

作者：孔维梁刘清堂杨宗凯韩淑云华中师范大学国家数字化学习工程技术研究中心武汉430079

在Web服务组合中,现行的几种QoS衡量标准都将重点放在单个Web服务本身的质量上,而忽视了Web服务动态特性、组合特性以及服务组合中的网络特性。另外,在诸多服务组合的算法中,都只是强调组合服务的总体质量,却忽略了用户对某些质量属性... 详细信息

在Web服务组合中,现行的几种QoS衡量标准都将重点放在单个Web服务本身的质量上,而忽视了Web服务动态特性、组合特性以及服务组合中的网络特性。另外,在诸多服务组合的算法中,都只是强调组合服务的总体质量,却忽略了用户对某些质量属性的约束条件,从而导致服务重计算问题经常发生。为此,考虑了服务动态特性以及服务间的协作关系对组合服务质量的影响,提出了动态QoS模型;同时,综合了用户的质量约束以及组合服务的整体质量,将用户的质量约束引入服务组合流程中。最后通过实验证实了所提出的动态QoS模型能够根据服务实体的实时情况计算服务质量,同时将用户的质量约束引入服务组合流程中,有效地避免了服务重计算问题。

关键词： Web服务动态QoS Web服务组合服务质量遗传算法

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多学科资源工具研制与教学实践创新研究

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电化教育研究 2018年第4期39卷 46-51页

作者：刘海陈莹莹张昭理刘婷婷华中师范大学国家数字化学习工程技术研究中心湖北武汉430079

学科工具对信息技术与教育的深度、全方面融合具有基础性作用。本研究团队面向多学科开展了学科资源工具的设计与开发,总数达1200余个,覆盖整个基础教育阶段。依托于自主研发的多学科资源工具教学平台——starC,将学科工具以教学媒体的... 详细信息

学科工具对信息技术与教育的深度、全方面融合具有基础性作用。本研究团队面向多学科开展了学科资源工具的设计与开发,总数达1200余个,覆盖整个基础教育阶段。依托于自主研发的多学科资源工具教学平台——starC,将学科工具以教学媒体的形式融入课堂教学设计当中,开展了多门课程的教学实践创新,以数学、化学、物理三门课程为例展示了学科工具在课堂教学中的应用。研究表明,研制的多学科资源工具契合学科特点且满足学科需求,能够有效支持师生交互和生生交互,实现了数据的自动采集和学习路径的跟踪。最后,归纳总结了多学科资源工具对学生角色、教师角色、学习资源呈现方式以及教学媒体应用设计等方面的转变,其在教学中的广泛使用,将有助于推动教与学方式的变革,对促进教育信息化的发展有重要意义。

关键词：多学科资源工具 starC教学系统教学实践教学变革

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网络环境下群体互动学习分析的应用研究--基于社会网络分析的视角

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中国电化教育 2017年第2期 5-12页

作者：刘三石月凤刘智彭晛孙建文华中师范大学国家数字化学习工程技术研究中心湖北武汉430079

在线学习者可以通过多样化的社交媒体随时交流思想和分享信息,随之形成个人知识网络。同时,在与其他学习同伴的交互过程中也可产生协同效应。近年来,越来越多的教育研究者开始关注在线学习环境下学习群体的社会交互行为,利用社会网络分... 详细信息

在线学习者可以通过多样化的社交媒体随时交流思想和分享信息,随之形成个人知识网络。同时,在与其他学习同伴的交互过程中也可产生协同效应。近年来,越来越多的教育研究者开始关注在线学习环境下学习群体的社会交互行为,利用社会网络分析法发现学习者的交互规律进而提高在线学习的质量和成效。该文首先描述了社会网络分析、学习分析的相关概念;其次,通过文献分析法,对国内外采用社会网络分析法的学习分析研究进行综述;最后,归纳出网络环境下社会网络分析法在学习分析中应用的六个主要方面,旨在揭示社会网络分析方法在当前学习分析领域的研究状况和发展态势,为数据驱动下的学习分析研究提供参考。

关键词：社会网络分析学习分析文献综述群体互动

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“三个课堂”县域规模化应用模式与推进机制研究--基于边疆民族山区的实践探索

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电化教育研究 2021年第5期42卷 26-31页

作者：杨金勇华中师范大学国家数字化学习工程技术研究中心湖北武汉430079

“三个课堂”对于促进区域教育优质均衡发展具有重要意义。文章以云南沧源的实践探索为例,对边疆民族山区整体规模化推进“三个课堂”应用,促进县域义务教育优质均衡发展的实践探索进行了经验总结与理论阐发,提出了县域“三个课堂”技... 详细信息

“三个课堂”对于促进区域教育优质均衡发展具有重要意义。文章以云南沧源的实践探索为例,对边疆民族山区整体规模化推进“三个课堂”应用,促进县域义务教育优质均衡发展的实践探索进行了经验总结与理论阐发,提出了县域“三个课堂”技术环境与应用模式建构的两步走策略,构建了三层嵌套结构融合发展的县域“三个课堂”规模化应用模式,阐释了实践中形成的以“双师教学”为特色的“专递课堂”,以“协同教研”为特色的“名师课堂”和以“互联网+在地化”为特色的“名校网络课堂”的实施策略,并从顶层设计、教师培养、技术升级和常态化应用等方面对未来如何进一步深入推进“三个课堂”创新应用进行了探讨。

关键词：三个课堂整体推进应用模式实施策略

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中学生信息素养水平的影响因素及其作用机制研究

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中国电化教育 2020年第9期 112-118页

作者：蒋龙艳吴砥朱莎华中师范大学国家数字化学习工程技术研究中心湖北武汉430079

信息素养是信息时代公民的基本素养,是中小学生应对未来信息化环境下的生活、学习、工作要求所必须具备的核心素养之一。已有研究表明,信息技术自我效能感、信息技术态度、信息技术使用行为等个体层面因素是影响学生信息素养水平的主要... 详细信息

信息素养是信息时代公民的基本素养,是中小学生应对未来信息化环境下的生活、学习、工作要求所必须具备的核心素养之一。已有研究表明,信息技术自我效能感、信息技术态度、信息技术使用行为等个体层面因素是影响学生信息素养水平的主要因素,但这些影响因素对信息素养的作用机制还缺乏深入探讨及系统研究。研究以2550名中学生为研究对象,对中学生的信息素养水平及其影响因素进行调查分析,探讨影响中学生信息素养水平的关键因素之间的关系及其中介作用机制。结果发现:(1)信息技术态度和校内信息技术使用行为在信息技术自我效能感和中学生信息素养水平之间起中介作用;(2)信息技术使用行为在信息技术态度与中学生信息素养水平之间起中介作用;(3)信息技术自我效能感、信息技术态度、信息技术使用行为与中学生信息素养之间存在链式中介效应。基于此,可通过提升中学生信息技术自我效能感、树立积极的信息技术态度、营造良好的信息技术使用氛围,以形成信息素养培育的良性作用机制,提升中学生信息素养水平。

关键词：中学生信息素养信息技术自我效能感信息技术态度信息技术使用行为作用机制

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信息空间理论下的非物质文化遗产数字化保护与传播

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西南民族大学学报（人文社会科学版） 2013年第6期34卷 179-184页

作者：谈国新孙传明华中师范大学国家文化产业研究中心华中师范大学国家数字化学习工程技术研究中心

非物质文化遗产数字化保护已逐渐成为保存和传承优秀文化遗产的发展趋势,但传统的数字化保护存在数字化形式简单、数字化传播和传承研究较少、缺乏相关的理论支持等问题。为此,本文首先从信息空间理论的编码、抽象和扩散三个维度对非物... 详细信息

非物质文化遗产数字化保护已逐渐成为保存和传承优秀文化遗产的发展趋势,但传统的数字化保护存在数字化形式简单、数字化传播和传承研究较少、缺乏相关的理论支持等问题。为此,本文首先从信息空间理论的编码、抽象和扩散三个维度对非物质文化遗产的数字化形态和特性进行分析;其次,探讨信息空间下的非物质文化遗产数字化保护与传播难题,提出信息视角下的解决方法;最后,以土家族"撒叶儿嗬"舞蹈为例,开展数字化保护与传播应用研究。应用表明,本文提出的方法,能从不同维度对非物质文化遗产数字化保护进行规划指导,实现非物质文化遗产的有效传播。

关键词：非物质文化遗产信息空间数字化保护数字化传播

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