检索结果-内蒙古大学图书馆

数学通讯（教师阅读） 2002年第13期16卷 1-2页

作者：陈志云孙延洲华中师范大学数学系武汉430079 湖北省教研室武汉430060

文[1]指出,可以把数学能力区分为两种水平,这两种水平标志着两种不同层次或不同类型的数学能力,即学习数学的数学能力和'创造性'的数学能力.中学数学教学中所要培养的运算能力、逻辑思维能力和空同想象能力主要属于学习数学的... 详细信息

文[1]指出,可以把数学能力区分为两种水平,这两种水平标志着两种不同层次或不同类型的数学能力,即学习数学的数学能力和'创造性'的数学能力.中学数学教学中所要培养的运算能力、逻辑思维能力和空同想象能力主要属于学习数学的数学能力.因此,关于逻辑思维能力的培养和评价均是中学数学教学中应特别注意的问题.文[2]指出,培养思维品质是发展思维能力的突破点,思维品质一般包含五个方面.但对于逻辑思维能力而言,我们认为主要应从深刻性、敏捷性、灵活性等方面进行研究.因此,本文打算从这三种思维品质方面研究逻辑思维能力的评价问题.

关键词：逻辑思维能力定量分析中学数学教学

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对概率概念学习的一些认识误区

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数学通讯 2004年第12期 2-3页

作者：孙延洲,陈志云湖北省教研室华中师范大学数学与统计学学院武汉 430060 武汉 430079

众所周知,在中学数学中,代数、几何等内容与概率统计的内容具有很不相同的特点.前者所涉及的问题一般都有唯一、确切的答案,肯定与否明确.因此,通常是运用比较纯粹、严格和程式化的方式去分析和解决这类数学问题.而概率统计的问题就很... 详细信息

众所周知,在中学数学中,代数、几何等内容与概率统计的内容具有很不相同的特点.前者所涉及的问题一般都有唯一、确切的答案,肯定与否明确.因此,通常是运用比较纯粹、严格和程式化的方式去分析和解决这类数学问题.而概率统计的问题就很不一样,比如,知道明天的降雨概率是90％,后天的降雨概率是10％,但并不能确切知道明、后

关键词：抛硬币微积分随机事件基本事件数概率统计统计型典型定义比率值认识误区

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数学核心素养测评:内涵、方法及价值

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湖北教育 2023年第2期 28-30页

作者：胡典顺常宁华中师范大学数学与统计学学院华中师范大学数学教育教研室喀什大学教育科学学院

为顺应全球教育改革发展,强化我国基础教育优势,我国数学教育着力从以知识为核心迈向以素养为本位。新一轮基础教育数学课程改革十分重视培养学生的数学核心素养。科学、有效地测评数学核心素养,对学生数学核心素养的培育有重要价值。

关键词：数学核心素养教育改革发展基础教育核心素养测评

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数学核心素养测评之情境领域分析

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湖北教育 2023年第20期 28-31页

作者：胡典顺李姿颖华中师范大学数学与统计学学院华中师范大学数学教育教研室湖北省中学数学教学指导委员会

数学核心素养的测评主要从内容领域、情境领域、过程领域、核心素养领域四个维度展开。情境领域主要考查学生从具体情境中抽象出数学问题的能力,是学生“会用数学的眼光观察现实世界”的重要体现,是数学核心素养测评的重要一环。本文就... 详细信息

数学核心素养的测评主要从内容领域、情境领域、过程领域、核心素养领域四个维度展开。情境领域主要考查学生从具体情境中抽象出数学问题的能力,是学生“会用数学的眼光观察现实世界”的重要体现,是数学核心素养测评的重要一环。本文就“WJ市义务教育核心素养监测”项目阐述数学核心素养测评中情境领域试题的设计思路,论述测评数据的分析方法及结果。

关键词：核心素养义务教育情境数学设计思路测评

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数学核心素养测评之小学试题设计

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湖北教育 2023年第11期 41-44页

作者：胡典顺张可心华中师范大学数学与统计学学院华中师范大学数学教育教研室湖北省中学数学教学指导委员会

试题测评法与问卷调查法相结合是数学核心素养测评的常用方法,本文主要介绍试题测评法。根据数学核心素养的测评框架,试题主要围绕核心素养领域、内容领域、情境领域、过程领域四个维度进行测试。由于小学和初中两个阶段数学核心素养的... 详细信息

试题测评法与问卷调查法相结合是数学核心素养测评的常用方法,本文主要介绍试题测评法。根据数学核心素养的测评框架,试题主要围绕核心素养领域、内容领域、情境领域、过程领域四个维度进行测试。由于小学和初中两个阶段数学核心素养的主要表现不同,所以试题设计要注意区分小学和初中的素养表现。本文基于“WJ市义务教育核心素养监测”项目,阐述数学核心素养测评的小学试题设计。

关键词：试题设计核心素养测评框架义务教育小学和初中数学情境常用方法

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数学核心素养测评之调查问卷的统计分析

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湖北教育 2023年第8期 28-31页

作者：胡典顺骆仁轩华中师范大学数学与统计学学院华中师范大学数学教育教研室湖北省中学数学教学指导委员会

数据统计分析有三个层次:描述性统计、差异性分析和统计模型。本文基于“WJ市义务教育核心素养监测”项目,对数学核心素养测评调查问卷结果的描述性统计内容、相关分析内容以及如何利用统计分析软件如SPSS 26.0进行描述性统计、差异性... 详细信息

数据统计分析有三个层次:描述性统计、差异性分析和统计模型。本文基于“WJ市义务教育核心素养监测”项目,对数学核心素养测评调查问卷结果的描述性统计内容、相关分析内容以及如何利用统计分析软件如SPSS 26.0进行描述性统计、差异性分析和相关分析,做具体阐述。一、描述性统计的内容描述性统计主要包括数据的频数分析、集中趋势分析、离散程度分析,以及绘制基本的统计图等。

关键词：核心素养描述性统计统计图离散程度集中趋势统计分析软件统计模型数据统计分析

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数学核心素养测评之调查问卷设计

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湖北教育 2023年第5期 35-38页

作者：胡典顺汪桐含华中师范大学数学与统计学学院华中师范大学数学教育教研室湖北省中学数学教学指导委员会

问卷调查法是教育研究领域常用的一种实证研究方法。在数学核心素养测评中,目前主要采用的是问卷调查与试题测评相结合的方法。其中,问卷调查法主要是对学生的数学学习情况、数学学习价值观、数学学习品格等方面进行测评。本文基于“WJ... 详细信息

问卷调查法是教育研究领域常用的一种实证研究方法。在数学核心素养测评中,目前主要采用的是问卷调查与试题测评相结合的方法。其中,问卷调查法主要是对学生的数学学习情况、数学学习价值观、数学学习品格等方面进行测评。本文基于“WJ市义务教育核心素养监测”项目中数学核心素养测评的问卷调查,阐述调查问卷的设计及其信度、效度的检验。

关键词：核心素养教育研究领域学习价值观调查问卷设计实证研究方法义务教育学习品格问卷调查法

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数学核心素养测评之小学数学核心素养分析

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湖北教育 2023年第26期 27-30页

作者：胡典顺王慧鋆华中师范大学数学与统计学学院华中师范大学数学教育教研室湖北省中学数学教学指导委员会

数学核心素养测评主要围绕内容领域、情境领域、过程领域、核心素养领域四个维度进行。其中,核心素养领域的测评体现在其他三个领域测评之中,是成绩分析的核心内容。由于小学和初中两阶段的数学核心素养的主要表现不同,试题测评内容也... 详细信息

数学核心素养测评主要围绕内容领域、情境领域、过程领域、核心素养领域四个维度进行。其中,核心素养领域的测评体现在其他三个领域测评之中,是成绩分析的核心内容。由于小学和初中两阶段的数学核心素养的主要表现不同,试题测评内容也有所不同。本文基于“WJ市义务教育核心素养监测”的核心素养领域部分,介绍小学阶段试题的核心素养表现,以及测评数据的分析过程和结果。

关键词：核心素养测评内容义务教育小学和初中小学阶段过程和结果

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数学核心素养测评之发展学生数学核心素养的教学建议

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湖北教育 2023年第35期 34-36页

作者：胡典顺黄嵩涛叶卉覃章景华中师范大学数学与统计学学院华中师范大学数学教育教研室武汉市蔡甸区汉阳一中长江大学数学与信息学院

为了更好地发挥数学核心素养测评的教学导向作用,笔者按照数学课程标准要求,立足“WJ市义务教育核心素养监测”项目数据分析结果,综合学生数学核心素养形成与发展的影响因素,探究发展学生数学核心素养的措施,并通过与教育专家、教育工... 详细信息

为了更好地发挥数学核心素养测评的教学导向作用,笔者按照数学课程标准要求,立足“WJ市义务教育核心素养监测”项目数据分析结果,综合学生数学核心素养形成与发展的影响因素,探究发展学生数学核心素养的措施,并通过与教育专家、教育工作者研讨,给出发展学生数学核心素养的教学建议。

关键词：数学核心素养教学导向教育工作者教学建议义务教育核心素养测评数学课程标准探究发展

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数学核心素养测评之初中数学核心素养分析

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湖北教育 2023年第29期 42-45页

作者：胡典顺钟琳华中师范大学数学与统计学学院华中师范大学数学教育教研室湖北省中学数学教学指导委员会

数学核心素养测评以知识、能力、情境、核心素养“四维一体”为目标结构,其试题包含内容领域、过程领域、情境领域、核心素养领域四个测评维度。其中,核心素养领域关注学生在不同真实情境下进行数学推理并表达、应用和阐述数学,以解决... 详细信息

数学核心素养测评以知识、能力、情境、核心素养“四维一体”为目标结构,其试题包含内容领域、过程领域、情境领域、核心素养领域四个测评维度。其中,核心素养领域关注学生在不同真实情境下进行数学推理并表达、应用和阐述数学,以解决问题的能力。这个过程所反映的学生在数学关键能力、思维品质以及情感、态度与价值观方面的综合表现,是本次测评的重心。本文基于“WJ市义务教育核心素养监测”项目,简述初中数学核心素养测试题所测素养的合理分布,并依据测评结果,说明初中生的核心素养表现,分析相关的影响因素及其影响程度。

关键词：核心素养真实情境数学推理解决问题的能力义务教育四维一体测试题思维品质

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