检索结果-内蒙古大学图书馆

全球教育展望 2024年第3期53卷 3-11页

作者：王友涵胡中锋华南师范大学政治与公共管理学院广州5510006 华南师范大学基础教育学院汕尾516625 华南师范大学粤港澳大湾区教育与社会融合研究中心广州510006

智力观是人类对自身智力的一种认识。相比传统智力观,多元智力理论自1983年提出以来,不断发展与完善,但也逐渐暴露出了理论的局限性。多元智力理论具备后现代性、可预测性、“超测验”性等特点,存在逻辑上不严密、缺乏实验数据的支撑、... 详细信息

智力观是人类对自身智力的一种认识。相比传统智力观,多元智力理论自1983年提出以来,不断发展与完善,但也逐渐暴露出了理论的局限性。多元智力理论具备后现代性、可预测性、“超测验”性等特点,存在逻辑上不严密、缺乏实验数据的支撑、难以开发量表、被认为是“神经神话”等局限性,导致多元智力理论在实践方面缺乏有效的支撑。因此,有必要对之进行深入研究和重新审视,以发挥其在本土化教育中的作用。

关键词：传统智力多元智力加德纳 40周年回顾反思

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“评什么”和“怎么评”:基于情境判断测验的中小学教师师德践行能力评价研究

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中小学管理 2025年第4期 47-50页

作者：张伟坤李冠菁华南师范大学粤港澳大湾区教育与社会融合研究中心广东广州510006 华南理工大学公共管理学院广东广州510641

作为教育家精神的直接表达,师德践行能力是教师将师德规范内化于心、外化于行的能力。通过对10份国家级师德规范文本进行内容分析,并结合中小学一线教师、高校专家和中小学校长等主体的多轮咨询反馈,构建了包含理想信念、职业情怀、关... 详细信息

作为教育家精神的直接表达,师德践行能力是教师将师德规范内化于心、外化于行的能力。通过对10份国家级师德规范文本进行内容分析,并结合中小学一线教师、高校专家和中小学校长等主体的多轮咨询反馈,构建了包含理想信念、职业情怀、关爱学生、从教素养等六大维度的师德践行能力评价指标体系,编制了一套师德践行能力情境判断测验问卷。进一步分析发现,理想信念与关爱学生在评价指标体系六个维度中处于核心位置;情境判断测验题目信度和效度优异,契合于师德践行能力评价。建议学校管理者积极推动师德践行能力评价由观测内隐转向识别外显,探索师德与专业能力融合发展新路径,构建师德评价共同体发挥多主体协同作用,不断提升师德评价效能,推动师德建设的持续改进。

关键词：师德评价师德践行能力情境判断测验师德评价共同体

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论增进调查问卷研究效度之新策略

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苏州大学学报（教育科学版） 2024年第1期12卷 46-57页

作者：李夏妍胡中锋王阳广东金融学院公共管理学院广东广州510521 华南师范大学基础教育学院/粤港澳大湾区教育与社会融合研究中心广东汕尾516625

问卷研究效度是指问卷所获得的资料达成研究目的之程度。问卷的试测效度和问卷的测量效度是表达问卷研究效度的两个指标。以长期从事问卷研制的实践经验为基础,探索增进问卷研究效度之新策略:“目标树建构—题目导出与问卷研制—试测操... 详细信息

问卷研究效度是指问卷所获得的资料达成研究目的之程度。问卷的试测效度和问卷的测量效度是表达问卷研究效度的两个指标。以长期从事问卷研制的实践经验为基础,探索增进问卷研究效度之新策略:“目标树建构—题目导出与问卷研制—试测操控—反馈评估与对标修改”。(1)根据研究目的建构概念分析的目标树和溯因分析的目标树。(2)从目标树的末级目标导出问卷题目,结合被调查者的特点编撰题干和选项,自编与借用题目相结合。(3)应用实验和准实验效度理论,控制试测样本误差、试测安排的霍桑效应、区域文化差异、历史事件、情境污染等无关变量对问卷资料的影响,增进问卷的试测效度。(4)分别运用对标分析法和因素分析法评估问卷资料的内容效度和结构效度,并根据评估结果对标修改问卷题目。

关键词：问卷研究效度目标树试测效度测量效度

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中国式教育现代化的内涵与特征

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苏州大学学报（教育科学版） 2023年第1期11卷 27-35页

作者：胡中锋王友涵华南师范大学政治与公共管理学院/粤港澳大湾区教育与社会融合研究中心广东广州510006 广东技术师范大学创新创业学院广东广州510665

现代化本身是动态发展的,但也存在相对稳定的内涵与特征。对于“教育现代化是什么”的阐释,可归纳为过程论、水平论、特质论等几种基本观点,每一种认识都有自己独特的理解视角,但也有局限性。我们必须赋予教育现代化一定历史时期的国家... 详细信息

现代化本身是动态发展的,但也存在相对稳定的内涵与特征。对于“教育现代化是什么”的阐释,可归纳为过程论、水平论、特质论等几种基本观点,每一种认识都有自己独特的理解视角,但也有局限性。我们必须赋予教育现代化一定历史时期的国家或区域特征。中国式教育现代化是中国式现代化的基础和重要组成部分,应具有鲜明的中国特色。中国共产党领导下的国家战略目标、政府主导的跨越式发展、人民满意的高质量教育发展、教育信息化主导的世界先进水平、融合现代性的中华优秀传统文化,是中国式教育现代化的主要特征。

关键词：教育现代化中国式教育现代化内涵特征

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粤港澳高校跨境科研团队建设:价值、困境与进路

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高教探索 2022年第6期 5-10页

作者：赵敏张绍清华南师范大学政治与公共管理学院广州510006 粤港澳大湾区教育与社会融合研究中心

粤港澳高校跨境科研团队作为主权国家内部跨行政区域边界和学校组织边界的科研合作模式,在打造大湾区国际科技创新中心过程中承担着重要的支撑作用。然而受粤港澳三地社会制度、意识形态和文化惯习等多种因素的影响,粤港澳跨境科研团队... 详细信息

粤港澳高校跨境科研团队作为主权国家内部跨行政区域边界和学校组织边界的科研合作模式,在打造大湾区国际科技创新中心过程中承担着重要的支撑作用。然而受粤港澳三地社会制度、意识形态和文化惯习等多种因素的影响,粤港澳跨境科研团队建设面临着制度藩篱、心理芥蒂和文化隔阂等一系列现实挑战。推动粤港澳高校跨境科研团队建设、促进粤港澳高校深度科研合作的进路是:完善粤港澳三地科研与创新规制融通机制、健全跨境科研团队的评价和激励机制、建立跨境科研团队内部沟通协调机制,以及营造开放、包容的团队文化。

关键词：粤港澳大湾区高校跨境科研团队团队协作科研合作

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粤港澳城市群基础教育区域协同的推进策略研究

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现代教育管理 2023年第3期 29-37页

作者：赵敏张绍清黄明亮华南师范大学政治与公共管理学院、粤港澳大湾区教育与社会融合研究中心广东广州510006 华南师范大学政治与公共管理学院广东广州510006 中共广东省委党校应急管理教研部广东广州510053

建设粤港澳大湾区是国家作出的区域重大战略部署,基础教育协同发展是这一国家战略的重要内容和推动力量。推进粤港澳城市群基础教育区域协同是落实国家区域战略部署的应然之举,亦是打造粤港澳城市群教育高地和人才高地的必然要求。当前... 详细信息

建设粤港澳大湾区是国家作出的区域重大战略部署,基础教育协同发展是这一国家战略的重要内容和推动力量。推进粤港澳城市群基础教育区域协同是落实国家区域战略部署的应然之举,亦是打造粤港澳城市群教育高地和人才高地的必然要求。当前,粤港澳基础教育区域协同尚处于探索阶段,面临整体优化层面区域协同的长效机制尚未建立、功能与结构互补层面区域协同的深度和广度有待拓展和基础教育资源配置不平衡等挑战。为进一步推进粤港澳城市群基础教育区域协同,需要以体制机制创新为重点,促进湾区基础教育整体优化式发展;以深化项目合作为关键,助推湾区基础教育结构与功能互补式发展;以交流互鉴为主要手段,保障湾区基础教育协同与特色统一化发展。

关键词：粤港澳城市群基础教育区域协同互补式发展协同有序

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香港青年形象三维话语分析

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商情 2023年第2期 133-136页

作者：卢嘉鹏李阳琇龙君伟华南师范大学政治与公共管理学院华南师范大学政治与公共管理学院广东省社科研究基地粤港澳大湾区教育与社会融合研究中心华南师范大学政治与公共管理学院广东省社科研究基地粤港澳大湾区教育与社会融合研究中心

今年是香港回归25周年,也是粤港澳大湾区国家重大发展战略实施3周年,在此大背景下,从媒体视角促进香港青年融入祖国发展大局并取得积极发展是一种新的思路.本文以《中国青年报》对于香港青年的报道为例,采用Fairclough的批评话语分析理... 详细信息

今年是香港回归25周年,也是粤港澳大湾区国家重大发展战略实施3周年,在此大背景下,从媒体视角促进香港青年融入祖国发展大局并取得积极发展是一种新的思路.本文以《中国青年报》对于香港青年的报道为例,采用Fairclough的批评话语分析理论及其三维话语分析模型,基于语料库方法,对香港青年形象进行分析.分析发现,《中国青年报》主要塑造了向往粤港澳大湾区、怀有创业激情和梦想、受惠于内地创业福利和机遇并为此积极投身内地创业实践的香港青年形象,这一形象是《中国青年报》关心和支持香港青年投身内地创业实践意识形态在话语上的体现,为香港青年形象的塑造提供意识形态上的借鉴,从媒体视角促进了香港青年融入祖国发展大局并取得积极发展.

关键词：香港青年话语分析《中国青年报》语料库

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再造领导:“双减”格局下的学校领导重塑

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中小学管理 2022年第9期 45-47页

作者：刘志华彭维英胡中锋华南师范大学政治与公共管理学院广东广州510006 广东省社科研究基地粤港澳大湾区教育与社会融合研究中心广东广州510006

基于萨乔万尼道德领导理论视角发现,传统的学校领导基于科层权威、心理权威与技术-理性权威,注重学生分数和育人效率,难以实现学生高质量发展。“双减”格局下,中小学校要重塑学校领导,重构学校“领导之心”“领导之脑”与“领导之手”... 详细信息

基于萨乔万尼道德领导理论视角发现,传统的学校领导基于科层权威、心理权威与技术-理性权威,注重学生分数和育人效率,难以实现学生高质量发展。“双减”格局下,中小学校要重塑学校领导,重构学校“领导之心”“领导之脑”与“领导之手”,也就是要将培育高素质学生作为教育理念,构造教师、学生、家长协调发展的教育蓝图,以道德权威作为领导决策与行动的根基。

关键词： “双减” 道德领导高质量发展学习共同体学校教育蓝图

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论基础教育教师培训中学者的“陪伴式引领”

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中国教育学刊 2024年第8期 33-39页

作者：王红白宏太华南师范大学教师教育学部广东广州510631 华南师范大学粤港澳大湾区教师教育学院广东广州510631 广东省哲学社会科学研究基地粤港澳大湾区教师教育及教师发展测评研究中心、广东省普通高校人文社科重点研究基地华南师范大学基础教育与教师教育研究中心华南师范大学政治与公共管理学院广东广州510631

教师培训中高校学者是引领中小学教师专业成长的重要力量,但在实践中学者常陷入“角色困境”,专业引领作用受到局限,理论与实践的隔膜未能有效突破。深入分析学者陷入“角色困境”的深层次原因,着眼于学者与中小学教师的文化理解、角色... 详细信息

教师培训中高校学者是引领中小学教师专业成长的重要力量,但在实践中学者常陷入“角色困境”,专业引领作用受到局限,理论与实践的隔膜未能有效突破。深入分析学者陷入“角色困境”的深层次原因,着眼于学者与中小学教师的文化理解、角色定位、空间重构以及精神陪伴,更全面地认识学者的价值与贡献,构建学者对中小学教师“陪伴式引领”的理念及行为模型,是破解理论引领与实践落地相互割裂的瓶颈问题的关键。“陪伴式引领”以学习型组织理论、道德领导理论以及“第三空间”理论为基础,建构以倾听(Listen)、赋责(Oblige)、走访(Visit)、共历(Experience)为核心要素的“LOVE行为模型”,并通过“主题引领的双微机制”,营造中小学教师与高校学者共创共生的培训生态。

关键词：教师培训高校学者陪伴式引领 LOVE行为模型

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知易行难:城乡青少年职业期望的形塑机制研究

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福建教育 2024年第13期 56-63页

作者：王宁孙中伟新疆生产建设兵团民族师范学校华南师范大学政治与公共管理学院华南师范大学广东省社科研究基地“粤港澳大湾区教育与社会融合研究中心”

职业期望是青少年价值观和人生观的体现,影响青少年未来的职业前途。从文化资本视角出发,通过对比分析发现,城乡青少年呈现出明显的职业期望特征差异:城市青少年的职业期望普遍丰富多样、认知更为清晰、准备计划更加具体,主要动机为个... 详细信息

职业期望是青少年价值观和人生观的体现,影响青少年未来的职业前途。从文化资本视角出发,通过对比分析发现,城乡青少年呈现出明显的职业期望特征差异:城市青少年的职业期望普遍丰富多样、认知更为清晰、准备计划更加具体,主要动机为个人兴趣与愉悦感;而农村青少年职业期望普遍类型单一、认知停留于浅层、准备计划抽象笼统,主要动机则是改善生活状况。城乡青少年家庭出身所蕴含的文化资本差异是两个群体职业期望差异形成的根源,而学校与同辈群体存在的知识与信息隔离难以消除群体差异,反而进一步强化了文化资本的再生产。因此,要促进城乡融合,引导农村青少年建立合理的职业期望,必须通过社会关怀和学校教育等路径,设法改变青少年家庭出身带来的文化资本匮乏和结构性困境。

关键词：城乡青少年职业期望文化资本职业学校

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