检索结果-内蒙古大学图书馆

开放教育研究 2025年第2期31卷 45-54页

作者：胡小勇刘雪旎陈丽诗刘颜帆刘晓红华南师范大学教育人工智能研究院广东广州510631 华南师范大学教师发展中心广东广州510631 华南师范大学教育信息技术学院广东广州510631

以人工智能为代表的新质生产力正深刻影响基础教育的育人图景。基础教育是建设教育强国的基点,人工智能的融入既可能推动教育新质发展,也可能助推教育内卷,呈双重效应。本研究首先溯源教育内卷成因,指出人工智能可能通过扩大教育内卷传... 详细信息

以人工智能为代表的新质生产力正深刻影响基础教育的育人图景。基础教育是建设教育强国的基点,人工智能的融入既可能推动教育新质发展,也可能助推教育内卷,呈双重效应。本研究首先溯源教育内卷成因,指出人工智能可能通过扩大教育内卷传播场域、强化资源分配不均、加剧教育评价异化和深化替代效应等助推基础教育内卷;其次,剖析面向未来的基础教育特征,包括指向全面发展与高阶能力的培养目标、优质均衡与跨学科的课程资源、人机协同与终身性的育人方式、素养导向与公平的教育评价、开放灵活的空间环境以及安全智能的服务管理,阐述了人工智能赋能基础教育变革的价值意蕴;最后,提出如何利用人工智能破解教育内卷和促进教育提新质的策略建议,以回应新时代基础教育的育人命题。

关键词：人工智能基础教育教育内卷新质教育人才培养

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多模态大模型赋能教师数字画像构建与应用

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开放教育研究 2025年第1期31卷 100-109页

作者：谢雅淇张雅慧许课雪胡小勇华南师范大学教育信息技术学院广东广州510631 华南师范大学教育人工智能研究院广东广州510631 华南师范大学教师发展中心广东广州510631

教师数字画像是助力教师教育高质量发展的重要抓手。本研究立足多模态大模型赋能数字画像应用的创新机遇,针对教师数字画像技术存在的数据采集结构性错配、模型通用性与深度性失衡、画像模型训练升级滞后和伴随式应用服务缺失等问题,分... 详细信息

教师数字画像是助力教师教育高质量发展的重要抓手。本研究立足多模态大模型赋能数字画像应用的创新机遇,针对教师数字画像技术存在的数据采集结构性错配、模型通用性与深度性失衡、画像模型训练升级滞后和伴随式应用服务缺失等问题,分析教师画像大模型重塑教师数字画像构建与应用方式的多模态认知、关联式推理、增量式学习和伴随式反馈等关键能力;基于教师画像大模型的构建框架,围绕内隐对话、画像分析、发展指导三类细化子任务,设计了多智能体,以加强教师多维画像精准描摹与人机协同循证专业发展的综合性服务供给;以教师数字素养智能测评为例,从对话式智能测评、层级化画像分析和伴随式素养发展三方面阐释基于多智能体协作的场景化实践路径,展示其应用价值。

关键词：数字画像多模态大模型教师专业发展多智能体

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教育强国建设中数字化何以塑造教育发展新优势

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现代远程教育研究 2025年第1期37卷 14-23页

作者：柯清超黄灿米桥伟李伏清华南师范大学教育信息技术学院广东广州510631 澳门大学数据科学研究中心中国澳门519000

教育数字化是我国开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口。在教育强国建设进程中,我国教育发展既体现出规模宏大、发展迅猛、制度优越的相对优势,也面临诸多现实挑战,亟需在全面教育公平、高水平育人质量、卓越创新能力... 详细信息

教育数字化是我国开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口。在教育强国建设进程中,我国教育发展既体现出规模宏大、发展迅猛、制度优越的相对优势,也面临诸多现实挑战,亟需在全面教育公平、高水平育人质量、卓越创新能力与一流国际竞争力等方面塑造新的优势。作为推动教育变革的重要力量,数字技术通过与教育体系的深度融合,有助于促进教育强国建设所关切的教育公平、教育质量、教育结构、教育创新四大核心任务的实现。而且数字技术也能充分发挥其放大效应、叠加效应、倍增效应和溢出效应,持续为教育高质量发展注入新的动能。未来我国应在教育数字化领域加大供给侧投入,重点聚焦国家智慧教育大平台、教育专用大模型和教育大数据中心的建设与创新应用,以大平台提升教育服务供给适配性,以大模型支撑规模化因材施教,以大数据推动教育治理智能化,以深化数字教育合作构建国际竞争力,由此全面塑造我国教育发展的新优势。

关键词：教育强国教育数字化教育新优势教育高质量发展教育治理国际竞争力

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中小学教师数字素养的基本现状、影响因素与提升策略——基于珠三角等地的调查与分析

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中国电化教育 2025年第2期 84-91页

作者：林书兵姜雨晴张学波崔裕静刘欢桐中山市教师发展中心广东中山528403 华南师范大学教育信息技术学院广东广州510631

随着教育数字化转型战略的不断推进,教师数字素养正成为全社会普遍关注的核心议题,但对于一线教师而言,其数字素养状况具体受哪些因素影响、当前水平如何以及与其课堂教学绩效有何关系,针对这些问题的关注和回应,将有助于指导各地精准... 详细信息

随着教育数字化转型战略的不断推进,教师数字素养正成为全社会普遍关注的核心议题,但对于一线教师而言,其数字素养状况具体受哪些因素影响、当前水平如何以及与其课堂教学绩效有何关系,针对这些问题的关注和回应,将有助于指导各地精准推进教师数字素养培育工作。对此,该研究综合采用深度访谈、扎根理论分析和问卷调查等方法,对中小学教师数字素养的相关影响因素及其作用关系进行了实证检验分析,并从实践层面为中小学数字素养培育提出了针对性实施建议,以期为数字化转型背景下的教师数字素养培育实践提供理论指引。

关键词：教师数字素养教学绩效影响因素

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生成式人工智能赋能学术期刊融合出版与传播

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中国传媒科技 2025年第1期 12-17页

作者：谭春林郑宇云王建平徐志武华南师范大学期刊管理中心华南师范大学教育信息技术学院

【目的】探讨人工智能生成内容(AIGC)技术在辅助图书插图、期刊封面设计以及期刊论文短视频创作中的应用场景，提出生成式人工智能(GenAI)赋能学术期刊融合出版与传播的新途径。【方法】通过厘清四类AIGC模态(文本、图像、声音、视频)... 详细信息

【目的】探讨人工智能生成内容(AIGC)技术在辅助图书插图、期刊封面设计以及期刊论文短视频创作中的应用场景，提出生成式人工智能(GenAI)赋能学术期刊融合出版与传播的新途径。【方法】通过厘清四类AIGC模态(文本、图像、声音、视频)的概念，增强对AIGC具体技术与应用的认知。从语言的温度、普通提问、结构化提问、提示工程四方面阐述如何与ChatGPT等AI实现高效率沟通。以AI辅助插图与期刊封面设计、虚拟数字人视频的创作为例，分析AIGC技术在期刊出版与传播中的应用。【结果/结论】AIGC技术提高了期刊内容的视频生产效率，使复杂的学术论文能够快速转化为短视频形式，增强了信息的可视化效果和传播的灵活性。AIGC技术在学术期刊的融合出版与传播中的应用具有很强的可行性，能够有效推动知识传播的创新与变革。

关键词： AIGC技术期刊论文短视频内容创作知识传播

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“人工智能+”师范生复合创新型人才培养研究

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数字教育 2025年第2期11卷 54-61页

作者：张缨斌谢姝睿黄燕玉梁铭桐张雅慧胡小勇华南师范大学教育人工智能研究院广东广州516031 华南师范大学教育信息技术学院广东广州516031 华南师范大学教师发展中心广东广州516031

师范教育是教育强国建设的关键环节。“新师范”建设融合智能时代对未来教师专业素养的新需求,面向高等师范院校作出前瞻性的规划部署,力图破解现存师范教育模式的困境。该研究基于智能技术与师范教育深度融合的发展趋势,阐释“人工智能... 详细信息

师范教育是教育强国建设的关键环节。“新师范”建设融合智能时代对未来教师专业素养的新需求,面向高等师范院校作出前瞻性的规划部署,力图破解现存师范教育模式的困境。该研究基于智能技术与师范教育深度融合的发展趋势,阐释“人工智能+”师范生复合创新型人才的理论内涵,从课程体系、技术赋能、育才思维三个方面,剖析师范生复合创新型人才培养的挑战、提出对应策略,以期为“人工智能+”背景下智能技术赋能师范教育提供有益的实践参照。

关键词：人工智能智能教育复合创新型人才师范生培养

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基于活动理论的BOPPPS教学模式促进学生编程和计算思维的实证研究——以Pepper机器人教学为例

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中国信息技术教育 2025年第2期 76-79,103页

作者：周玮罗霞杨刚徐晓东华南师范大学教育信息技术学院厦门大学教育研究院/教师发展中心温州大学教育学院

本研究以“活动理论”教育理念为依据,构建以“引导活动、知识测试活动、合作体验活动和学习反思活动”为主体的活动理论教学模型,并设计以“导入、目标、前测、参与式学习、后测、总结”六个环节为主体的BOPPPS教学模式,利用Pepper机... 详细信息

本研究以“活动理论”教育理念为依据,构建以“引导活动、知识测试活动、合作体验活动和学习反思活动”为主体的活动理论教学模型,并设计以“导入、目标、前测、参与式学习、后测、总结”六个环节为主体的BOPPPS教学模式,利用Pepper机器人开展教学实践以培养学生的计算思维。实证分析结果表明,基于活动理论的BOPPPS教学模式促进了学生的编程成绩和计算思维成绩的提升,为中小学编程教学改革提供了借鉴。

关键词：计算思维 Pepper机器人活动理论编程教学

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设问造就课堂：“融·乐”课堂育人体系的改革实践

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教育信息技术 2025年第4期 3-8页

作者：黎耀威杨甲寅朱敏捷陈孝然胡小勇广州市番禺区教师进修学校(广州市番禺区教师发展中心) 华南师范大学教育信息技术学院华南师范大学教育人工智能研究院

育人体系改革是提高基础教育课堂教学质量的有力手段。为落实《基础教育课程教学改革深化行动方案》《关于实施新时代基础教育扩优提质行动计划的意见》等国家政策，研究针对当前区域传统课堂教学“精准导学抓手缺失、育人要素缺失、情... 详细信息

育人体系改革是提高基础教育课堂教学质量的有力手段。为落实《基础教育课程教学改革深化行动方案》《关于实施新时代基础教育扩优提质行动计划的意见》等国家政策，研究针对当前区域传统课堂教学“精准导学抓手缺失、育人要素缺失、情感培育缺失”等难题，以实现区域“课堂教学提质增效”为核心目标。基于三轮行动研究构建了“确立抓手，打造‘设问造就课堂’模式”“聚焦育人，构建‘融·乐’课堂教学模式”“以乐促教，数据赋能课堂教学精准化”等三条实践策略，形成了具有区域特色的育人体系，推动了区域育人体系改革纵深推进与广度辐射。

关键词：教育数字化育人体系改革 “融·乐”课堂设问造就课堂

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基于“双层项目驱动教学模式”的计算机基础课程立体教材开发与应用——以《网页设计与制作》为例

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中国大学教学 2012年第2期 83-85页

作者：郭锂叶惠文华南师范大学教育信息技术中心

将先进的教学模式与策略融入计算机基础课程教材建设,不仅可提高教学资源的质量,也利于教学模式的进一步推广和优化。本文以《计算机基础课程多元系列教材:网页设计与制作》为例,阐述了广东省计算机基础教改试点课程中"双层项目驱... 详细信息

将先进的教学模式与策略融入计算机基础课程教材建设,不仅可提高教学资源的质量,也利于教学模式的进一步推广和优化。本文以《计算机基础课程多元系列教材:网页设计与制作》为例,阐述了广东省计算机基础教改试点课程中"双层项目驱动教学模式"的构建、介绍了"模式与内容融合"的教材建设策略并以数据分析了多校应用的效果。

关键词：计算机基础课程双层项目驱动立体教材模式与内容融合教师共同体

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大学计算机基础课程多元立体化教学资源的设计

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中国大学教学 2011年第5期 53-54,40页

作者：杜炫杰叶惠文胡钦太华南师范大学教育信息技术中心华南师范大学

当前,大学计算机基础课程教学以呈现"多元化、模块化、融合化、网络化"的发展趋势,对教学资源的建设也提出了新的要求。为配合大学计算机基础课程改革,本文提出了大学计算机基础课程"多元"教学资源开发框架,并在该... 详细信息

当前,大学计算机基础课程教学以呈现"多元化、模块化、融合化、网络化"的发展趋势,对教学资源的建设也提出了新的要求。为配合大学计算机基础课程改革,本文提出了大学计算机基础课程"多元"教学资源开发框架,并在该框架的支持下采用教师共同体的方式共建、共享教学资源。

关键词：计算机基础课程改革 “多元”教学资源立体化教学资源

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