检索结果-内蒙古大学图书馆

《义务教育物理课程标准(2022年版)》中物理学史内容分析与启示

物理通报 2023年第7期 142-146页

作者：庄苏维江佳仪许桂清华南师范大学物理与电信工程学院广东广州510006

将物理学史融入初中物理教学,是培养学生物理核心素养的有效途径之一.课程标准是教师开展教学的指南,通过研读《义务教育物理课程标准(2022年版)》中物理学史内容,基于分析提出物理学史融入教学的若干建议,以期为教师教学、学生学习提... 详细信息

将物理学史融入初中物理教学,是培养学生物理核心素养的有效途径之一.课程标准是教师开展教学的指南,通过研读《义务教育物理课程标准(2022年版)》中物理学史内容,基于分析提出物理学史融入教学的若干建议,以期为教师教学、学生学习提供一些启示.

关键词：物理学史新课程标准初中物理

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物理学史的“浸润式”教学实践--以动量概念的建构为例

引用

实验教学与仪器 2023年第2期40卷 18-21页

作者：邓浩仪许桂清张军朋华南师范大学物理与电信工程学院广东广州510006

“动量”概念在六版教材中都不同程度地存在着逻辑缺失的情况,难以让学生对动量概念的建立产生深刻的认识。通过厘清和分析六版教材建构动量概念的引入方式,采用物理学史的“浸润式”教学进行动量概念建立--以历史情境引导问题提出、历... 详细信息

“动量”概念在六版教材中都不同程度地存在着逻辑缺失的情况,难以让学生对动量概念的建立产生深刻的认识。通过厘清和分析六版教材建构动量概念的引入方式,采用物理学史的“浸润式”教学进行动量概念建立--以历史情境引导问题提出、历史发展引导科学探究、历史成果引导理论推导。

关键词：物理学史动量物理概念浸润式教学教材分析

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深度学习视域下对滑动摩擦力实验的再思考

引用

湖南中学物理 2023年第6期 78-80,95页

作者：侯语嫣李德安张绮梦华南师范大学物理与电信工程学院广东广州510006

基于深度学习的理念,应用DISLab设计创新实验验证滑动摩擦力与接触面材料的关系,在深度探究的过程中实现对知识的深度理解。反思实验教学得出结论:教师教学应深度思考,引导学生深度学习;试题命题应回归教材,具有严谨性与科学性;实验探... 详细信息

基于深度学习的理念,应用DISLab设计创新实验验证滑动摩擦力与接触面材料的关系,在深度探究的过程中实现对知识的深度理解。反思实验教学得出结论:教师教学应深度思考,引导学生深度学习;试题命题应回归教材,具有严谨性与科学性;实验探究应基于问题,从问题出发最后解决问题。

关键词：深度学习滑动摩擦力接触面材料 DISLab

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关于高中物理教材中物理学史内容的反思

引用

物理通报 2023年第5期 152-154页

作者：黄朝阳邓浩仪李德安华南师范大学物理与电信工程学院广东广州510006

物理学史中具有丰富的教育功能和价值,然而当今教材限于篇幅等各种原因,对于物理学史的介绍存在不足之处,本文将对新教材中关于物理学史内容的不足之处进行分析,并基于分析结果提出4点物理学史教学建议,以培养学生正确的科学世界观和科... 详细信息

物理学史中具有丰富的教育功能和价值,然而当今教材限于篇幅等各种原因,对于物理学史的介绍存在不足之处,本文将对新教材中关于物理学史内容的不足之处进行分析,并基于分析结果提出4点物理学史教学建议,以培养学生正确的科学世界观和科学价值观,深化学生对科学、技术、社会关系的认识,促进学生物理学科核心素养的发展.

关键词：物理学史教材分析核心素养

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角色扮演法在中学物理教学中的实践探讨