检索结果-内蒙古大学图书馆

电化教育研究 2007年第2期28卷 11-14页

作者：陈柏华华南师范大学课程与教学系广东广州510631

全人发展教学设计是以全人教育的课程理念、以以内驱为主的全身心学习理论和多元的评价理论为其理论基础,通过设计全方位的教学内容、全面和谐发展的教学目标、立体化的教学资源、人性化的教学情境、差异性的教学策略、学习化的教学评... 详细信息

全人发展教学设计是以全人教育的课程理念、以以内驱为主的全身心学习理论和多元的评价理论为其理论基础,通过设计全方位的教学内容、全面和谐发展的教学目标、立体化的教学资源、人性化的教学情境、差异性的教学策略、学习化的教学评价以及反思性的教学实施与再评价来促进人的发展。

关键词：全人发展教学设计评价理论

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当代教学环境的实质与类型新探:文化哲学的分析

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西北师大学报（社会科学版） 2002年第5期39卷 31-36页

作者：黄甫全华南师范大学课程与教学系广东广州510124

在当代社会和教育的转型背景中 ,教学环境逐渐显露出了文化的本性 ,教学环境嬗变成为影响人的学习生命存在及其活动的各种文化因素的总和 ,当代教学环境凸现出了“学习化”的特性。从文化结构逻辑看 ,教学环境的构成有实体性和功能性两... 详细信息

在当代社会和教育的转型背景中 ,教学环境逐渐显露出了文化的本性 ,教学环境嬗变成为影响人的学习生命存在及其活动的各种文化因素的总和 ,当代教学环境凸现出了“学习化”的特性。从文化结构逻辑看 ,教学环境的构成有实体性和功能性两个维度的区分。实体性教学环境类型分为教室、宿舍、校园、家庭和社区等层次 ,而功能性教学环境类型则有生理文化环境、心理文化环境、物质文化环境、交往文化环境、符号文化环境和活动文化环境等。

关键词：教学环境隐蔽课程教育文化

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教学中的非正式评价

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学科教育 2004年第2期 1-6页

作者：高凌飚黄韶斌华南师范大学课程与教学系广东广州510631

在新课程的理念下 ,我国课程评价正朝着一个多样化、多元化、全息化、发展性的方向发展。非正式评价以其方法的“非正式性” ,内容的真实性 ,标准的多重性 ,评价的即时性受到人们越来越多的关注 ,逐渐成为新课程理念下的一种新的评价方... 详细信息

在新课程的理念下 ,我国课程评价正朝着一个多样化、多元化、全息化、发展性的方向发展。非正式评价以其方法的“非正式性” ,内容的真实性 ,标准的多重性 ,评价的即时性受到人们越来越多的关注 ,逐渐成为新课程理念下的一种新的评价方式。本文对非正式评价的含义、特点、价值和实践中应注意的问题进行了讨论。

关键词：课程评价非正式评价过程性评价基础教育课程改革评价标准

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知识就是快乐——一种关于幸福的知识价值观及其课程新形态

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华东师范大学学报（教育科学版） 2004年第2期22卷 22-28页

作者：陈彩燕华南师范大学教科院课程与教学系广州510631

学习化社会人类的知识生存方式及知识观的演变要求确立一种“知识就是快乐”的知识价值观。“知识快乐观”的实质是人的学习本性的实现和超越,表现为知识作为结果的快乐与知识作为过程(即求知)的快乐。与这种知识价值观相对应的是一种... 详细信息

学习化社会人类的知识生存方式及知识观的演变要求确立一种“知识就是快乐”的知识价值观。“知识快乐观”的实质是人的学习本性的实现和超越,表现为知识作为结果的快乐与知识作为过程(即求知)的快乐。与这种知识价值观相对应的是一种新的课程形态——学习化课程。学习化课程的产生具有历史必然性,其内容是整合各种有利于增进人的幸福的知识,其方法是“主体学习”与对话学习。

关键词：知识知识价值观幸福知识就是快乐学习化课程

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学校自主课程开发中教师角色缺失的分析

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学科教育 2004年第4期 1-7页

作者：张丽冰华南师范大学课程与教学系广东广州510631

校本课程的开发要求教师能承担起多种不同的角色 ,然而 ,由于各种原因 ,在实践中教师在研究者、合作者和评价者角色上普遍存在着缺失的现象 ,对校本课程的开发带来许多不利的影响。本文对学校自主课程开发中教师角色缺失的现象及其原因... 详细信息

校本课程的开发要求教师能承担起多种不同的角色 ,然而 ,由于各种原因 ,在实践中教师在研究者、合作者和评价者角色上普遍存在着缺失的现象 ,对校本课程的开发带来许多不利的影响。本文对学校自主课程开发中教师角色缺失的现象及其原因进行了分析。

关键词：校本课程开发教师角色课程改革课程整合课程评价

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迹非零布尔矩阵幂敛指数的极阵刻画

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数学进展 1996年第6期25卷 540-547页

作者：周波柳柏濂华南师范大学教学系

设Ｄｎ（ｄ）是恰含ｄ个非零对角元的ｎ阶布尔矩阵的集合，１≤ｄ≤ｎ．本文完全刻画了Ｄｎ（ｄ）中幂敛指数达到最大值的极矩阵，从而解决了迹非零布尔矩阵幂敛指数的极阵刻画问题．

关键词：尔布矩阵幂敛指数极矩阵迹本原矩阵

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当前我国(大陆)小学社会科研究述评

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学科教育 2002年第5期 1-11页

作者：王永红华南师范大学教科院课程与教学系广东广州510631

1992年 ,我国大陆正式启动小学社会课程。随之展开的是各种各样的研究和探索。内容包括 :在小学开设社会科的意义和价值 ;小学社会科的目的、课程性质、课程内容、课程结构 ;小学社会科的教学目标、教学原则、教学模式、教学方法 ;小学... 详细信息

1992年 ,我国大陆正式启动小学社会课程。随之展开的是各种各样的研究和探索。内容包括 :在小学开设社会科的意义和价值 ;小学社会科的目的、课程性质、课程内容、课程结构 ;小学社会科的教学目标、教学原则、教学模式、教学方法 ;小学社会科的教材研究 ;小学社会科的比较研究以及一些相关学科领域的具体研究等等。总的看来 ,我国大陆小学社会科的研究还相当薄弱 ,尤其是理论方面仍有很多有待深入探讨和澄清的问题 ,历史研究也是一个空白 ,从实际出发的原则还应进一步强化 ,实验探索和经验总结亟需提高质量和水平。

关键词：社会科小学中国课程目标教学目标

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优化VRML技术增强Web有机化学课件的交互性

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有机化学 2002年第4期22卷 294-298页

作者：肖信袁中直林思卫李景宁华南师范大学化学系广州510631

VRML应用基于Web的化学课件中 ,可以使化学课件达到虚拟现实的效果 ,越来越受到重视 .叙述了用VRML表达Web上的有机化学分子结构信息时。

关键词： VRML技术虚拟现实有机化学课件网络教学有机化学教学

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研制《小学数学课程与教学》课程标准过程中的一些思考

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现代教育论丛 2002年第1期 40-43页

作者：刘朝晖谢红仔广州华南师范大学教科院课程与教学系副教授510631

由于全国小学数学课程改革的启动,相应地推动了高师院校数学教育的有关课程的变革和发展.为了适应新的形势和发挥理论的指导作用,我们开始研制新的《小学数学课程与教学》这门课程的标准.

关键词：课程标准课程改革高等师范院校《小学数学课程与教学》评价机制教学方法

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对小学数学教育几个问题的思考

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课程．教材．教法 2002年第7期22卷 5-9页

作者：王维花王永红课程教材研究所北京100009 华南师范大学课程与教学系广州510631

随着时代的进步和数学的发展，小学数学教育无论在理论上还是在实践上都日益暴露出诸多矛盾冲突，如满足学生兴趣需要与小学数学教育的强迫性之间的矛盾冲突，大众数学教育与精英数学教育的矛盾冲突、数学专家的建议与学校数学教育目标... 详细信息

随着时代的进步和数学的发展，小学数学教育无论在理论上还是在实践上都日益暴露出诸多矛盾冲突，如满足学生兴趣需要与小学数学教育的强迫性之间的矛盾冲突，大众数学教育与精英数学教育的矛盾冲突、数学专家的建议与学校数学教育目标之间的差距以及小学数学教育目的的功利性与过程的非功利性之间的矛盾冲突等，这些都是值得我们认真思考和深入分析的问题。

关键词：小学数学教育大众教育精英教育专家建议学校教育目标

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