检索结果-内蒙古大学图书馆

中美母语教材习题设计之比较——以人教版、加州版三年级上册口语交际练习题为例

课程教学研究 2013年第5期 79-83页

作者：彭操红华南师范大学课程与教学系

口语交际在母语教学中有着独特的价值和地位。口语交际练习题作为口语交际教学的重要内容之一,在一定程度上反映了人们对口语交际的认知,在口语交际教学中发挥着重要作用。美国一直十分关注母语的口语交际教学,对口语交际练习题的设置... 详细信息

口语交际在母语教学中有着独特的价值和地位。口语交际练习题作为口语交际教学的重要内容之一,在一定程度上反映了人们对口语交际的认知,在口语交际教学中发挥着重要作用。美国一直十分关注母语的口语交际教学,对口语交际练习题的设置也特别重视。把我国母语口语交际练习题的设计和美国母语口语交际练习题的设计进行比较,从标准、内容、呈现方式、培养策略出发分析其中的异同,对我们的教材建设能发挥一定的借鉴和帮助作用。

关键词：中美母语教材习题设计口语交际比较研究

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美国小学科学课程改革的历史回顾与启示

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中国科技信息 2009年第20期 222-223+229页

作者：梁志喜华南师范大学课程与教学系

自20世纪中叶起,美国小学科学课程改革从启动至趋向成熟经历了四个阶段,逐步重视小学科学教育。与此相对照,我国的小学科学课程仍然处于次要课程的地位。本文回顾了美国小学科学课程改革的过程,旨在对我国小学科学课程改革的提供借鉴。

关键词：科学课程改革启示

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高中课程和高考招生“专业分化”三问

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教育学术月刊 2011年第11期 13-16页

作者：李方红华南师范大学教育科学学院课程与教学系

随文理分合争论全面升温,对高中课程设置、高考评价改革和高校招生体系的关注与日俱增。一种新的图景——"专业分化"逐渐进入人们的视野。专业分化有利于学生全面和谐发展,有利于培养学生创新能力,有利于学生专业学力的形成;... 详细信息

随文理分合争论全面升温,对高中课程设置、高考评价改革和高校招生体系的关注与日俱增。一种新的图景——"专业分化"逐渐进入人们的视野。专业分化有利于学生全面和谐发展,有利于培养学生创新能力,有利于学生专业学力的形成;其课程形态应是共同基础+专业导向的选修课程,体现综合化与精深化的统一,立足于多元形态的课程设置;学业评价应走向灵活性、多元性与寻求环境支持的统一。

关键词：专业分化课程形态学业评价

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信息技术整合于学科课程的层面及其角色定位

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中小学信息技术教育 2004年第1期 28-30页

作者：孙福海华南师范大学课程与教学系

信息技术必然与学科课程整合,尽管人们对信息技术及其角色定位的认识仍有异议。信息技术在带给我们“福音”的同时,也不可避免地产生了一些矛盾和问题,如技术和人的关系、师生角色的转变、网络伦理、信息素养及信息技术对人的异化等问... 详细信息

信息技术必然与学科课程整合,尽管人们对信息技术及其角色定位的认识仍有异议。信息技术在带给我们“福音”的同时,也不可避免地产生了一些矛盾和问题,如技术和人的关系、师生角色的转变、网络伦理、信息素养及信息技术对人的异化等问题。信息技术进入课程领域、教学领域是不可逆转的,但信息技术进入学科课程的方式、整合的层次等都是可研究、操作和控制的。

关键词：信息技术课程整合学科课程角色定位课堂教学学习目标教学工具信息文化

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汉字分解组合的表象操作与汉字字形学习的关系

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心理学报 1993年第3期25卷 241-249页

作者：刘鸣华南师范大学心理学系广州510631

该研究的目的,在于探讨影响汉字字形学习效果的主要汉字形体因素和心理因素以及两者之间的关系。实验结果表明:(1)汉字分解组合的视觉表象操作速度和准确性与汉字字形学习水平具有密切关系,学习水平优良者明显优于低水平者,且上、中、... 详细信息

该研究的目的,在于探讨影响汉字字形学习效果的主要汉字形体因素和心理因素以及两者之间的关系。实验结果表明:(1)汉字分解组合的视觉表象操作速度和准确性与汉字字形学习水平具有密切关系,学习水平优良者明显优于低水平者,且上、中、下三个学习水平组别之间具有显著性差别;(2)并非任何汉字字形学习水平的不同都可以造成相应表象操作速度方面的显著性差别,只有当其前者达到一个相当程度的差异状况时才会如此;(3)不同汉字字形学习水平者在汉字分解组合的表象操作错误类型方面不尽相同:低学习水平者以顺序错误为主,中、上学习水平者则以部首替换错误较多。对此,应当注重培养学习者汉字视觉表象的操作能力,从而改善汉字教学和学习效果。

关键词：汉字字形学习表象操作实验

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建构审美化课程与教学策略探析

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当代教育论坛（宏观教育研究） 2005年第09X期 66-68页

作者：陈雪莹华南师范大学课程与教学系

新一轮基础教育课程与教学改革正朝着以学生全面发展为中心的学习化课程迈进.教师要建构审美化的课程与教学,就必须从学生的学习需要出发,在课程与教学设计、实施、评价各个环节中为学习活动的审美发展提供审美活动的基础和条件,激发学... 详细信息

新一轮基础教育课程与教学改革正朝着以学生全面发展为中心的学习化课程迈进.教师要建构审美化的课程与教学,就必须从学生的学习需要出发,在课程与教学设计、实施、评价各个环节中为学习活动的审美发展提供审美活动的基础和条件,激发学生投入审美活动中,从中感受教学活动美的韵律,获得学习生命自我实现的愉悦.为此,教师可以从课程与教学目标美、内容美、形式美、教师行为美、教学环境美、教学评价美等方面为学生创造一个审美的学习活动环境.

关键词：审美化课程教学策略教学设计教学目标教学评价课程改革教学内容

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澳大利亚高中探究性学习的运用和启示——以昆士兰州历史课程为例

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基础教育参考 2010年第2期1卷 25-27,37页

作者：朱丹冯生尧华南师范大学课程与教学系

澳大利亚昆士兰州高中历史课程通过制定科学规范、易于操作的探究目标，设计主题为本、步骤明确的内容和方法，运用档案袋评价、表现性评价等新型评价方式，有效地促进了探究性学习理念的落实和实施，促进了学生知识、能力、情意三维目... 详细信息

澳大利亚昆士兰州高中历史课程通过制定科学规范、易于操作的探究目标，设计主题为本、步骤明确的内容和方法，运用档案袋评价、表现性评价等新型评价方式，有效地促进了探究性学习理念的落实和实施，促进了学生知识、能力、情意三维目标的协调发展。这些均为我国的探究性学习提供了有益启示。

关键词：探究性学习昆士兰州高中历史

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迹非零的布尔矩阵的广义幂敛指数

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应用数学学报 1999年第4期22卷 574-578页

作者：柳柏濂周波李乔良华南师范大学教学系广州510631 湖南师范大学数学系长沙410087

设Dn（d）是恰含d个非零对角元的n阶布尔矩阵的集合，1≤d≤n本文得到了Dn（d）中矩阵的广义幂敛指数的最大值．

关键词：布尔矩阵广义幂敛指数伴随有向图迹最大值

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立足自我走向生活——谈小学语文“个性化”作文教学的基本策略和活动样式

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基础教育参考 2005年第4期 42-43页

作者：陈雪莹华南师范大学课程与教学系

小学语文作文教学究竟出了什么问题，以至于长期以来备受责难?一位特级教师尖锐地揭示出其中的问题：“综观目前的中小学作文教学，由于受应试教育影响．刻意追求立意标准、格式标准、写法标准，学生的思想、思维、思路受到了严重的束... 详细信息

小学语文作文教学究竟出了什么问题，以至于长期以来备受责难?一位特级教师尖锐地揭示出其中的问题：“综观目前的中小学作文教学，由于受应试教育影响．刻意追求立意标准、格式标准、写法标准，学生的思想、思维、思路受到了严重的束缚，想像力遭到了扼杀，个性发展受到了压抑。文章的话是谁说的、说给谁听的、怎么说的、为何这样说等角色意识与文章本身的交际功能被无情地排除在文本之外，学生的作文非常荒唐地成为主体缺席情况下的‘话语复制’。”

关键词：小学语文作文教学个性化写作立意个性发展

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关于义务教育教材的创新与特色问题的思考——沿海版教材建设的经验与启示

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教育研究 2000年第4期21卷 42-45,52页

作者：高凌飚庄兆声余进利华南师范大学课程教材研究所

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