检索结果-内蒙古大学图书馆

中国实验诊断学 2010年第8期14卷 1169-1172页

作者：李一帆陈东张大威薛辉刘佳梅吉林大学白求恩医学院组织学与胚胎学教研室吉林长春130021 长春中医药大学基础医学院解剖教研室广东医学院组织学与胚胎学教研室吉林大学白求恩医学院机能科学实验平台

目的建立一种更实用、标准、可靠的急性大鼠脊髓撞击损伤模型,为脊髓损伤(spinal cord injury,SCI)的进一步研究奠定基础。方法将36只成年雌性Wistar大鼠随机分成三组,每组12只。脊髓损伤(SCI)组:用自制改良的Allen’s撞击器,以60gcm致... 详细信息

目的建立一种更实用、标准、可靠的急性大鼠脊髓撞击损伤模型,为脊髓损伤(spinal cord injury,SCI)的进一步研究奠定基础。方法将36只成年雌性Wistar大鼠随机分成三组,每组12只。脊髓损伤(SCI)组:用自制改良的Allen’s撞击器,以60gcm致伤力损伤大鼠T10胸椎对应脊髓。假手术组:只打开椎板,暴露脊髓,不造成SCI。正常对照组:正常大鼠,不做任何处理。各组定期行为学观察(BBB评分),术后30天进行组织学观察和神经电生理检测。结果 HE染色:假手术组与正常对照组基本一致的。SCI组可见灰、白质组织结构不完整,损伤区可见大片坏死灶、细胞肿胀。BBB评分:假手术组术后1周功能恢复接近正常。SCI组术后第2周开始恢复,到第3周基本停止,最终BBB评分未超过6分,两组比较有明显差异。神经电生理(SEP,MEP)检测:SCI组可以明显看到SEP与MEP的峰-峰值急剧降低,且潜伏期明显延长,差异显著(P<0.01)。结论改良后的急性大鼠脊髓损伤模型制作法操作简便、重复性好,是较为理想的方法。

关键词：动物模型脊髓损伤 BBB评分电生理改良

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甲强龙、电针联合AECs移植治疗脊髓损伤的实验研究

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中风与神经疾病杂志 2010年第6期27卷 524-527页

作者：李一帆陈东苏略薛辉刘佳梅吉林大学白求恩医学院组织学与胚胎学教研室吉林长春130021 长春中医药大学基础医学院解剖学教研室吉林长春130117 广东医学院组织学与胚胎学教研室广东湛江524023 吉林大学白求恩医学院人体解剖教研室吉林长春130021

目的探讨甲强龙、电针与羊膜上皮细胞(amniotic epithelial cell,AECs)移植联合治疗,对脊髓损伤(spinal cord injury,SCI)大鼠下肢运动功能的影响。方法将60只成年雌性Wistar大鼠随机分成5组,每组12只。A组(SCI损伤对照):做SCI手术,不... 详细信息

目的探讨甲强龙、电针与羊膜上皮细胞(amniotic epithelial cell,AECs)移植联合治疗,对脊髓损伤(spinal cord injury,SCI)大鼠下肢运动功能的影响。方法将60只成年雌性Wistar大鼠随机分成5组,每组12只。A组(SCI损伤对照):做SCI手术,不进行治疗;B组(甲强龙治疗):SCI后,用大量甲强龙药物冲击治疗,共3d;C组(MP+电针):B组基础上,SCI后4h,行华佗夹脊穴电针治疗;D组(MP+电针+AEC):C组基础上,SCI后第7天,在脊髓损伤处移植大鼠AECs;E组(假手术):只打开椎板,暴露脊髓,不造成SCI。各组定期行为学观察(BBB评分),术后30d行5-HT免疫荧光组织化学观察和神经电生理检测。结果 5-HT染色:D组损伤区可见大量有序的5-HT阳性神经纤维,与E组最接近;BBB评分:D组恢复最为明显,与其它治疗组比较差异显著;MEP检测:D组峰-峰值显著增加,潜伏期明显缩短,差异有统计学意义(P<0.01)。结论甲强龙、电针与AECs联合治疗脊髓损伤极大的促进了5-羟色胺能神经纤维的再生,对SCI大鼠后肢运动功能的恢复有明显的促进作用。

关键词：甲强龙电针羊膜上皮细胞脊髓损伤

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甲强龙、电针联合羊膜上皮细胞移植对脊髓损伤大鼠神经传导通路的影响

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解剖学杂志 2017年第1期40卷 16-20页

作者：李一帆王富春张大威陈东长春中医药大学基础医学院解剖学教研室长春130117 长春中医药大学针推学院针推教研室长春130117 吉林大学白求恩医学院机能科学实验中心长春130021 广东医学院组织学与胚胎学教研室东莞523808

目的:探讨甲强龙、电针与羊膜上皮细胞(AECs)联合治疗对脊髓损伤(SCI)大鼠神经传导通路的影响。方法:成年雌性Wistar大鼠随机分成5组:SCI损伤对照组、甲强龙(MP)治疗组、MP+电针治疗组、MP+电针+AECs移植治疗组和假手术组。各组术后30 ... 详细信息

目的:探讨甲强龙、电针与羊膜上皮细胞(AECs)联合治疗对脊髓损伤(SCI)大鼠神经传导通路的影响。方法:成年雌性Wistar大鼠随机分成5组:SCI损伤对照组、甲强龙(MP)治疗组、MP+电针治疗组、MP+电针+AECs移植治疗组和假手术组。各组术后30 d行荧光红(FR)逆行示踪和神经电生理检测。结果:荧光红逆行示踪显示MP+电针+AECs移植治疗组脊髓损伤处可见大量有序的FR阳性神经纤维,在对应大脑皮质运动区和脊髓灰质后角追踪到数量较多的FR阳性神经元胞体,结构清晰。神经电生理检测显示该组感觉诱发电位与运动诱发电位的峰-峰值都有明显增加,潜伏期均明显缩短,与其他组比较,差异有统计学意义。结论:甲强龙、电针与AECs联合治疗大鼠脊髓损伤能够有效恢复神经传导通路,促进神经纤维再生。

关键词：甲强龙电针羊膜上皮细胞脊髓损伤传导通路

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人参与大鼠羊膜上皮细胞移植对脊髓损伤大鼠功能恢复的影响

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中国中西医结合急救杂志 2012年第1期19卷 12-15页

作者：孟凡洁李一帆张大威刘佳梅长春中医药大学基础医学院解剖学教研室吉林长春130117 吉林大学白求恩医学院机能科学实验平台吉林长春130021 吉林大学基础医学院组织学与胚胎学教研室吉林长春130021

目的探讨人参与羊膜上皮细胞（AECs）移植联合治疗对脊髓损伤大鼠功能恢复的影响。方法将40只成年雄性Wistar大鼠按随机数字表法分成4组，每组10只。脊髓损伤组：进行脊髓损伤手术，不进行治疗；甲泼尼龙组：脊髓损伤后用大量甲泼尼龙... 详细信息

目的探讨人参与羊膜上皮细胞（AECs）移植联合治疗对脊髓损伤大鼠功能恢复的影响。方法将40只成年雄性Wistar大鼠按随机数字表法分成4组，每组10只。脊髓损伤组：进行脊髓损伤手术，不进行治疗；甲泼尼龙组：脊髓损伤后用大量甲泼尼龙冲击治疗，共3d；人参±AECs组：脊髓损伤后服用人参超微粉碎颗粒，共20d，并于伤后7d在脊髓损伤处移植大鼠AECs；假手术组：只打开椎板，暴露脊髓，不造成脊髓损伤。各组定期进行行为学观察（BBB评分），术后30d行组织学观察和神经电生理[感觉诱发电位（SEP）、运动诱发电位（MEP）]检测。结果BBB评分（分）在人参±AECs组恢复最为明显，30d达峰值，与脊髓损伤组和甲泼尼龙组比较差异有统计学意义（8．46±0．38比5．56±1．03、7．01±0．62，均P〈0．05）。组织学观察显示：脊髓损伤组灰、白质组织结构不完整，损伤区可见大片出血和坏死灶；甲泼尼龙组和人参±AECs组治疗后均有恢复，人参±AECs组恢复程度明显优于甲泼尼龙组。与脊髓损伤组和甲泼尼龙组比较，人参±AECs组SEP与MEP的峰-峰值（mV）显著增加（SEP：0．08±0．01比0．03±0．01、0．05±0．01；MEP：42．12±0．47比5．92±1．03、15．38±2．94），潜伏期（ms）明显缩短（SEP：3．71±0．37比5．22±0．26、4．64±0．32；MEP：3．73±0．11比4．72±0．35、4．24±0．31），差异有统计学意义（均P〈0．05）。结论人参与AECs移植联合治疗能有效促进脊髓损伤大鼠功能的恢复。

关键词：人参羊膜上皮细胞脊髓损伤功能恢复中药

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甲强龙、电针及羊膜上皮细胞在脊髓损伤治疗中的研究进展

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中风与神经疾病杂志 2014年第2期31卷 189-190页

作者：石建宏李一帆陈东东北电力大学校医院吉林吉林132002 长春中医药大学基础医学院解剖教研室吉林长春130117 广东医学院组织学与胚胎学教研室广东湛江524023

脊髓损伤（spinalcordinjury，SCI）是交通、工矿事故及运动意外中常见的中枢神经系统损伤性疾病，是人类致残率最高的疾患之一。在美国每年发生外伤性脊髓损伤近14000例，对这些SCI患者年支出的医疗费用超过60亿美元[1]。

关键词：外伤性脊髓损伤羊膜上皮细胞甲强龙治疗电针中枢神经系统损伤性疾病运动意外

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拉萨藏族正常女性数字化骨盆径线测量

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解剖学报 2023年第4期54卷 460-464页

作者：钟铧王颖范应磊任海龙白玛多吉童庆华成都中医药大学基础医学院人体解剖学与组织学胚胎学教研室成都611137 西藏大学医学院人体解剖学教研室拉萨850000 中国人民解放军陆军第956医院妇儿科云南林芝860000 中国人民解放军西藏军区总医院妇产科拉萨850000

目的探讨拉萨藏族女性骨盆径线正常值。方法选取中国人民解放军西藏军区总医院2016年1月~2019年12月于放射科行盆腔CT检查的藏族妇女为研究对象,排除不符合要求者,有效样本96例,年龄介于22~65岁,平均年龄(46.06±11.42)岁。应用Mi... 详细信息

目的探讨拉萨藏族女性骨盆径线正常值。方法选取中国人民解放军西藏军区总医院2016年1月~2019年12月于放射科行盆腔CT检查的藏族妇女为研究对象,排除不符合要求者,有效样本96例,年龄介于22~65岁,平均年龄(46.06±11.42)岁。应用Mimics19.0软件构建出骨盆的数字化三维模型,并测量入口横径、入口前后径、中骨盆横径、中骨盆前后径、出口横径、出口前后径、骶耻内径、骶骨长度和耻骨联合高度。不同年龄段间比较选用方差分析,年龄与骨盆各径线值之间进行Pearson相关性分析。结果拉萨藏族正常女性骨盆入口横径为(132.08±6.15)mm,入口前后径(112.44±9.43)mm,中骨盆横径(107.30±8.70)mm,中骨盆前后径(129.06±7.73)mm,出口横径(123.02±12.08)mm,出口前后径(118.80±8.87)mm,骶耻内径(127.49±9.80)mm,骶骨长度(102.56±10.88)mm,耻骨联合高度(36.57±4.57)mm。聚类分析显示,拉萨藏族与维吾尔族最接近。结论拉萨藏族与维吾尔族之间较近的聚类关系,提示藏族与和田地区维吾尔族在古代存在基因交流的可能。拉萨藏族女性骨盆的径线发生了明显改变,更窄的入口前后径、骶骨长度和耻骨联合高度使骨盆越趋变的扁平,越来越不利于自然分娩。

关键词：藏族骨盆测量三维重建聚类分析女性

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绘图教学法在留学生局部解剖学教学中的应用

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解剖学杂志 2024年第2期47卷 175-177页

作者：张建平林家骅浙江中医药大学基础医学院人体解剖学与组织学胚胎学教研室杭州310053

Regional Anatomy是留学生医学教育的核心课程,2017年浙江中医药大学已初步完成留学生的Regional Anatomy全英文授课,但在教学过程中存在留学生对知识点理解、掌握困难与纯语言授课难懂的两难问题,目前分析主要源于以下3点:①Regional A... 详细信息

Regional Anatomy是留学生医学教育的核心课程,2017年浙江中医药大学已初步完成留学生的Regional Anatomy全英文授课,但在教学过程中存在留学生对知识点理解、掌握困难与纯语言授课难懂的两难问题,目前分析主要源于以下3点:①Regional Anatomy的特点是结构复杂、名词术语相当多,可能胜过英语GRE考试词汇;②传统多媒体教学模式使用大量文字描述,使学生感到难记忆、易遗忘;③本校招收的留学生来自亚非拉多个国家,增加了Regional Anatomy授课过程中专业术语交流的难度。图形是一种形象语言,克服了以往教师与留学生之间的医学专业语言交流障碍,有助于留学生对课程内容的理解掌握。目前,绘图教学法在中国学生的系统解剖学、局部解剖学中的效果获得较广泛认可[1-2]。笔者既往研究显示,在留学生Systematic Anatomy的授课过程穿插以绘图教学法,能明显提高留学生的自学能力、合作学习能力,增强理解记忆、学习兴趣,提高学习成绩[3]。然而,绘图教学法在留学生Regional Anatomy教学中的效果尚未见报道。笔者通过实施绘图教学法在本校留学生该课程中应用效果的研究,达到解决留学生Regional Anatomy教学中的两难问题的目的,为留学生Regional Anatomy教学积累一定的经验。

关键词：局部解剖学系统解剖学全英文授课医学专业留学生文字描述多媒体教学模式形象语言

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绘图教学法在我校留学生人体解剖学教学中的应用

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解剖学杂志 2018年第2期41卷 242-244页

作者：张建平陶水良葛钢锋陈伟燕周青宋精梅俞洪浙江中医药大学基础医学院人体解剖学与组织学胚胎学教研室杭州310053

随着我国医学留学生数量的逐年增多,医学留学生教育也逐渐成为医学教育面临的问题,其中医学课程全英文教学是目前各大高校面临的主要挑战之一[1]。人体解剖学特点是结构复杂、名词术语多[2]。传统多媒体教学模式使用大量文字描述,使学... 详细信息

随着我国医学留学生数量的逐年增多,医学留学生教育也逐渐成为医学教育面临的问题,其中医学课程全英文教学是目前各大高校面临的主要挑战之一[1]。人体解剖学特点是结构复杂、名词术语多[2]。传统多媒体教学模式使用大量文字描述,使学生感到难记忆、易遗忘,加之教学双方用专业术语交流难度大,增加了留学生对人体解剖学知识理解和掌握的难度[3]。图形也是一种形象语言,克服了以往教师与留学生之间的医学专业语言间的交流障碍,降低了教师讲授和留学生学习的难度,有助于学生对课程内容的理解掌握。目前绘图教学法在留学生人体解剖学教学中效果的研究尚未见报道。

关键词：人体解剖学教学医学留学生教学法绘图留学生教育全英文教学中医学课程解剖学特点

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急性大鼠脊髓损伤Allen's法模型的改良及电生理评价

急性大鼠脊髓损伤Allen's法模型的改良及电生理评价

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中国解剖学会2012年年会

作者：李一帆杨茂有陈东长春中医药大学基础医学院解剖学教研室广东医学院组织学与胚胎学教研室

建立1种更实用、标准、可靠的急性大鼠脊髓撞击损伤模型,为脊髓损伤(SCI)的进一步研究奠定基础。将36只成年雌性大鼠随机分成3组,即SCI组:在大鼠背部脊柱两侧触摸最下肋与软组织分界处(浮肋与第13胸椎连接处)作为骨性定位标志,暴露椎旁... 详细信息

建立1种更实用、标准、可靠的急性大鼠脊髓撞击损伤模型,为脊髓损伤(SCI)的进一步研究奠定基础。将36只成年雌性大鼠随机分成3组,即SCI组:在大鼠背部脊柱两侧触摸最下肋与软组织分界处(浮肋与第13胸椎连接处)作为骨性定位标志,暴露椎旁肌,两侧腱膜在后正中线最接近处,约平对第10胸椎棘突(参考定位:T9棘突倾向尾侧,T10棘突中立位,T11棘突倾向头侧),采用骨剪

关键词：大鼠脊髓损伤生理评价 Allen's BBB

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中医院校组织学与胚胎学课程教学策略

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解剖学杂志 2024年第3期47卷 263-264页

作者：袁瑶薇李健王晓慧姜国华刘洋黑龙江中医药大学基础医学院解剖学与组胚学教研室哈尔滨150040 北京中医药大学中医学院组织学与胚胎学教研室北京102488

组织学与胚胎学(简称“组胚”)为一门重要的医学基础课程。该课程教学内容较多,所阐述的人体微细结构是学习生理学和病理学等课程的基础^([1]),但在中医院校学时一般较短。为了满足中医院校人才培养需求,在有限的学时内实现高质量组胚教... 详细信息

组织学与胚胎学(简称“组胚”)为一门重要的医学基础课程。该课程教学内容较多,所阐述的人体微细结构是学习生理学和病理学等课程的基础^([1]),但在中医院校学时一般较短。为了满足中医院校人才培养需求,在有限的学时内实现高质量组胚教学,需要实施有效的教学策略。教学策略是为了达成教学目标而采用的综合性教学方案,包括教学设计、教学模式、教学评价等多方面要素^([2-3])。目前,关于组胚教学策略的研究主要集中在西医院校,研究内容较为分散,大多是针对某一方面的教学策略而进行的改革实践。近年来,黑龙江中医药大学(简称“龙中医”)和北京中医药大学(简称“北中医”)根据中医院校组胚教学特点和需要解决的问题,对教学策略进行了探索和优化,现以此为依据,系统、全面地阐述中医院校提升组胚教学效果的教学策略,希望为同行提供参考。

关键词：组织学与胚胎学中医院校医学基础课程综合性教学西医院校组胚教学北京中医药大学微细结构

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