检索结果-内蒙古大学图书馆

江苏卫生事业管理 2024年第2期35卷 149-153,166页

作者：李磊朱锋谢思静李佳岭南京大学医学院附属口腔医院、南京市口腔医院循证医学教研室江苏南京210008 南京大学医学院附属口腔医院、南京市口腔医院医务处江苏南京210008 南京大学医学院附属口腔医院、南京市口腔医院教育科江苏南京210008

目的:通过对我国近十年口腔医学教育相关研究的文献分析,探析口腔医学教育研究领域概况、热点和前沿。方法:运用CiteSpace可视化工具,对中国知网(CNKI)口腔医学教育研究文献从发文作者、机构、关键词等多方面进行分析,绘制可视化知识图... 详细信息

目的:通过对我国近十年口腔医学教育相关研究的文献分析,探析口腔医学教育研究领域概况、热点和前沿。方法:运用CiteSpace可视化工具,对中国知网(CNKI)口腔医学教育研究文献从发文作者、机构、关键词等多方面进行分析,绘制可视化知识图谱。结果:共纳入2564篇口腔医学教育相关研究文献。核心作者有146人,其中发文量10篇以上的作者有5位,但是作者之间合作较少,团队之间也缺少合作。发文机构集中于国内各本科口腔医学院校,也有一部分高职院校。口腔医学教育的研究热点主要是教学方面的改革,包括教学模式、教学方法的创新;临床实践能力的提升,包括临床实习、实践教学的探索;校企合作的实践,主要针对高职院校技能型人才的培养模式等。关键词突现提示,课程思政融入专业课程教学和数字化在口腔教学中的应用(如虚拟仿真、微课、慕课等元素)可能是未来发展的方向。结论:文献可视化分析直观地揭示了口腔医学教育的热点和前沿,可为今后的相关研究提供参考。

关键词：口腔医学医学教育 Citespace 研究热点知识图谱

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错[牙合]畸形对青少年口腔健康生活质量影响的研究进展

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中华现代护理杂志 2023年第14期29卷 1956-1960页

作者：李妍尹君李丽冯明玉南京大学医学院附属口腔医院南京市口腔医院护理教研室南京210008

错[牙合]在青少年群体中发病率较高,是威胁青少年生活质量的因素之一。本综述整理归纳了青少年错[牙合]患者口腔健康相关生活质量国内外研究现状,评估工具,分析其影响范围和干预措施,旨在加强青少年和家长口腔健康观念,促进临床心理教... 详细信息

错[牙合]在青少年群体中发病率较高,是威胁青少年生活质量的因素之一。本综述整理归纳了青少年错[牙合]患者口腔健康相关生活质量国内外研究现状,评估工具,分析其影响范围和干预措施,旨在加强青少年和家长口腔健康观念,促进临床心理教育的实施,改善青少年错[牙合]患者的生活质量。

关键词：综述青少年心理正畸错[牙合] 口腔健康相关生活质量

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牙体组织磨片技术在口腔组织病理学实验教学中的应用

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解剖学杂志 2019年第6期42卷 606-607页

作者：陈盛杨艳张磊杨洁叶传进黄晓峰南京大学医学院附属口腔医院南京市口腔医院口腔组织病理学教研室南京210008 南京大学医学院附属口腔医院南京市口腔医院口腔病理科南京210008

口腔组织病理学是现代病理学发展过程中的分支学科,在口腔组织病理学的教学过程中,必须强调书本知识与实际观察的结合,需要制作精良的病理教学切片作为辅助教学资料.由于口腔颌面部特殊的解剖部位,骨组织及牙体组织切片难以制作,人体胚... 详细信息

口腔组织病理学是现代病理学发展过程中的分支学科,在口腔组织病理学的教学过程中,必须强调书本知识与实际观察的结合,需要制作精良的病理教学切片作为辅助教学资料.由于口腔颌面部特殊的解剖部位,骨组织及牙体组织切片难以制作,人体胚胎学及正常组织学材料更是难以获取,口腔组织病理学教学切片资源弥足珍贵.随着南京大学医学院口腔医学院教学规模的不断扩大,学生人数增加与牙体组织磨片不足的矛盾凸显.口腔组织病理学教研室牙体组织磨片均是于20世纪70~80年代购买,多年的使用难免有所损耗,严重影响口腔组织病理学实验教学的顺利开展.在当前医学教学改革与发展形势下,为进一步提高口腔组织病理学教学质量,本院增设了牙体组织磨片技术实验课,改进教学方法,在实验操作中以学生为主体,让每个学生自己动手制作牙体组织磨片.不仅提高了实验课的生动性与趣味性,也调动了学生的学习热情和参与度,更锻炼了学生的实践操作能力.现就口腔组织病理学教研室开展牙体组织磨片技术实验课进行总结分析,为口腔组织病理学教学改革与发展积累经验.

关键词：教学规模口腔组织病理学辅助教学实践操作能力实验课南京大学医学院教学切片实验教学

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基于锥形束CT影像对下颌管解剖变异的系统评价

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中国实用口腔科杂志 2021年第3期14卷 328-332页

作者：钟双泽李佳岭王铁梅南京大学医学院附属口腔医院南京市口腔医院口腔颌面医学影像科江苏南京210008 南京大学医学院口腔医学院循证医学教研室江苏南京210008

目的基于锥形束CT(cone beam computed tomography,CBCT)影像进行解剖学研究的系统评价,以评估下颌管变异及其解剖学发生率。方法在PubMed、Cochrane、CNKI数据库中搜索2005年1月至2019年12月关于成年人群下颌管解剖变异的相关文章,并... 详细信息

目的基于锥形束CT(cone beam computed tomography,CBCT)影像进行解剖学研究的系统评价,以评估下颌管变异及其解剖学发生率。方法在PubMed、Cochrane、CNKI数据库中搜索2005年1月至2019年12月关于成年人群下颌管解剖变异的相关文章,并采用随机效应模型对其进行分析。通过系统评价对副颏孔(accessory mental foramen,AMF)、磨牙后孔(retromolar foramen,RMF)、下颌骨舌侧孔(mandibular lingual foramina,MLF)、下颌管分支(bifid mandibular canal,BMC)等下颌管解剖变异的发生率进行分析。结果最终纳入16篇描述性横断面研究。分析结果显示,AMF发生率为9.54%(95%CI:6.39%~12.69%),RMF发生率为23.64%(95%CI:14.44%~32.84%),MLF在研究的成年人群中每一个体几乎均有发现,BMC发生率约为38.0%。结论下颌管分支的各孔和管在个体间存在着较大的解剖变异,基于CBCT影像对下颌管解剖变异研究可为临床提供指导性意见。

关键词：锥形束CT 系统评价 Meta分析下颌管解剖变异

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翻转课堂结合案例教学在口腔黏膜病学教学中的运用尝试

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中国口腔医学继续教育杂志 2021年第4期24卷 270-272页

作者：宋月凤林琳段宁王翔南京大学医学院附属口腔医院·南京市口腔医院口腔黏膜病科南京大学口腔医学院口腔黏膜病学教研室

目的:探讨翻转课堂结合案例教学在口腔黏膜病学教学中的可行性和效果分析。方法:研究对象为本院七年制口腔医学专业的44名学生,其中2014级23名学生为对照组,采用传统教学模式:2015级21名学生为实验组,采用翻转课堂+案例教学模式。比较... 详细信息

目的:探讨翻转课堂结合案例教学在口腔黏膜病学教学中的可行性和效果分析。方法:研究对象为本院七年制口腔医学专业的44名学生,其中2014级23名学生为对照组,采用传统教学模式:2015级21名学生为实验组,采用翻转课堂+案例教学模式。比较两组教学效果。结果:实验组学生的理论知识客观题、病例分析及总成绩均优于对照组(P<0.05)。结论:翻转课堂结合案例教学的模式,对于提升教学效果,改善学生的学习态度,均具有重要的作用。

关键词：翻转课堂案例教学口腔黏膜病学教学方法

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牙体牙髓病科规范化培训初探

牙体牙髓病科规范化培训初探

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2016年全国口腔医学教育学术年会

作者：李励芸杨卫东苗雷英谢思静汤旭娜南京市口腔医院南京大学医学院附属口腔医院口腔内科教研室南京市口腔医院南京大学医学院附属口腔医院教育科

目的:探索进入牙体牙髓病科规培的口腔医学住院医师的详细培训计划,使所有经过此培训计划的学员能够掌握牙体牙髓病学的基本理论、基本技术和基本技能,能够独立处理本学科的常见病及一些疑难病,能够熟悉临床科研方法,并能够围绕牙体牙... 详细信息

目的:探索进入牙体牙髓病科规培的口腔医学住院医师的详细培训计划,使所有经过此培训计划的学员能够掌握牙体牙髓病学的基本理论、基本技术和基本技能,能够独立处理本学科的常见病及一些疑难病,能够熟悉临床科研方法,并能够围绕牙体牙髓病科的临床问题,完成一篇病例报告或综述。方法:规培人员进入牙体牙髓病科后,按两阶段进行培养,第一阶段,用一到两周的时间进行牙体牙髓病诊断、治疗的基本知识、基本技术、操作要点和注意事项培训,常用器械、仪器及门诊病历系统使用的培训,以及使用仿真头模进行规范化的临床操作训练,培训结束进行临床技能考核;考核合格者进入牙体牙髓病科规培的第二阶段,临床实习阶段,本阶段主要以临床诊疗为主,并进行分病种分阶段、分等级的系列临床培训,每周进行病例汇报,对常规诊疗强调标准化、规范化步骤,疑难及失败病例讨论,对基本技能重复训练,最后进行出科病例汇报、临床技能考核以及临床学术论文评分对完成牙体牙髓病科规范化培训的学员进行考核。结果:经过第一阶段临床统一的仿真头模规范化训练,规培人员在基本知识、基本理论和技能操作规范化上水平有所提高。经过第二阶段的临床实习过程,通过分病种、分等级不断的技能强化实战训练,使规培人员能够独立处理牙体牙髓病科的常见病及一些疑难病。结论:临床前技能规范化培训及临床实习中的分病种、分等级的技能强化训练有效提高规培人员的临床诊治及技能操作水平,具有推广意义。

关键词：牙体牙髓病口腔医学分等级临床培训第二阶段临床实习阶段门诊病历

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口腔组织病理学课程人文思政本科教学实践探索

口腔组织病理学课程人文思政本科教学实践探索

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2022年中华口腔医学会口腔病理学专业委员会第十六次全国口腔病理学术会议

作者：张磊梁慧黄晓峰南京大学医学院附属口腔医院/南京市口腔医院口腔组织病理学教研室南京大学医学院附属口腔医院/南京市口腔医院思政人文教研室

目的:探索在《口腔组织病理学》本科课程中融入人文思政的实施路径。方法:根据课程特点和学生本科阶段的学情特点,本研究旨在通过重构课程内容、创新课程设计,优化教学方法,于课堂内外、线上线下,将专业教育和思政教育有机融合,把教师... 详细信息

目的:探索在《口腔组织病理学》本科课程中融入人文思政的实施路径。方法:根据课程特点和学生本科阶段的学情特点,本研究旨在通过重构课程内容、创新课程设计,优化教学方法,于课堂内外、线上线下,将专业教育和思政教育有机融合,把教师知识传授和学生自主学习有机融合,加强医学生的合作能力培养等。结果:我们根据口腔组织病理专业特征深挖专业课程蕴含的思想政治教育元素,通过专业理论知识和人文思政素材相结合,教授专业知识的同时,注重培养学生的爱国主义情怀,医学责任担当,提升心理健康水平,培养科学创新能力等。增加了授课趣味性,提高了学生的学习积极性。结论:《口腔组织病理学》本科课程是口腔临床医学与基础医学联系的重要桥梁课程。大多医学院校将该门课程设置在大学三年级,该阶段即是口腔本科生结束基础医学课程,接触口腔专业课程的阶段;也是由学生向医学生,进而向医生角色转变的关键阶段。所以,在进行专业授课的过程中,教师要重视人文思政元素的融入,培育学生时代担当的人文情怀,真正实现教书和育人的统一。

关键词：口腔组织病理学教学实践探索

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临床前技能规范化指导及临床中技能强化训练

临床前技能规范化指导及临床中技能强化训练

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2015年全国口腔医学教育学术年会

作者：汤旭娜杨卫东谢思静南京市口腔医院南京大学医学院附属口腔医院口腔内科教研室江苏省南京市中央路30号210008 南京市口腔医院南京大学医学院附属口腔医院教育科

目的:针对所有拟进入临床实习、进修的人员,包括口腔专业本科实习生、口腔医学硕士研究生、参加住院医师规范化培训的医生以及外院来进修的医生,使进入临床实习人员实施统一的规范化临床操作,并提高临床诊治水平及操作技能. 方法:在... 详细信息

目的:针对所有拟进入临床实习、进修的人员,包括口腔专业本科实习生、口腔医学硕士研究生、参加住院医师规范化培训的医生以及外院来进修的医生,使进入临床实习人员实施统一的规范化临床操作,并提高临床诊治水平及操作技能. 方法:在进入临床前进行统一的仿真头模规范化临床前训练,并通过临床准入考核之后,获得进入临床进行实习工作的资格.进入临床之后,通过分病种、分阶段、分等级的系列培训,包括讲座、技能训练班等,并通过分时段集中训练对入科人员进一步临床技能的强化训练. 结果:经过临床统一的仿真头模规范化训练,实习人员在技能操作规范化上水平有所提高.经过临床实习过程中的技能强化训练,进一步巩固实习人员的技能水平. 结论:临床前技能规范化培训及临床实习中的技能强化训练有助于提高实习进科人员的临床诊治及技能操作水平,有推广意义.

关键词：高等院校口腔医学专业临床技能规范化训练临床实习

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口腔组织病理学课程思政本科教学实践探索

口腔组织病理学课程思政本科教学实践探索

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2022年中华口腔医学会口腔医学教育专业委员会第十七次学术年会

作者：张磊梁慧黄晓峰南京大学医学院附属口腔医院/南京市口腔医院口腔病理科思政人文教研室

《口腔组织病理学》是口腔医学的重要基础学科,是口腔临床医学与基础医学联系的桥梁课程。本课程分为口腔组织胚胎学和口腔组织病理学两部分,最大的特点是将正常的口腔组织结构及其功能与疾病情况下的口腔组织及功能的改变直接、有机地... 详细信息

《口腔组织病理学》是口腔医学的重要基础学科,是口腔临床医学与基础医学联系的桥梁课程。本课程分为口腔组织胚胎学和口腔组织病理学两部分,最大的特点是将正常的口腔组织结构及其功能与疾病情况下的口腔组织及功能的改变直接、有机地联系起来,便于学生对知识的理解和融会贯通。根据课程特点和学生本科阶段的学情特点,本研究旨在通过重构课程内容、创新课程设计,优化教学方法,于课堂内外、线上线下,将专业教育和思政教育有机融合,把教师知识传授和学生自主学习有机融合,加强医学生的合作能力培养,医学人文情怀的建立,达到为党育人、为国育才的目的。

关键词：口腔组织病理学专业教育思政教育医学人文

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口腔黏膜病学课程思政本科教学实践探索

口腔黏膜病学课程思政本科教学实践探索

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2023年中华口腔医学会口腔医学教育专业委员会第18次口腔医学教育学术年会

作者：宋月凤段宁王翔南京大学医学院附属口腔医院·南京市口腔医院口腔黏膜病科南京大学口腔医学院口腔黏膜病学教研室

目的:探讨"课程思政"教学活动在口腔黏膜病教学中的效果。方法:选取刚刚进入专业课学习的南京大学口腔医学院40名学生为研究对象,随机分成两组,对照组应用传统教学,试验组应用"课程思政"教学活动。对照组和试验组... 详细信息

目的:探讨"课程思政"教学活动在口腔黏膜病教学中的效果。方法:选取刚刚进入专业课学习的南京大学口腔医学院40名学生为研究对象,随机分成两组,对照组应用传统教学,试验组应用"课程思政"教学活动。对照组和试验组均采用人民卫生出版社出版的陈谦明主编的《口腔黏膜病学》第5版为教材。将口腔黏膜病学大疱性疾病作为授课内容。本章课程结束后,对对照组和试验组在同一时间进行测试,题型包括选择题、填空题、名词解释、问答题,分值共计100分。课后对试验组学生进行问卷调查,充分了解学生对"课程思政"教学活动的评价。结果:试验组学生的考试成绩明显优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。试验组10名学生的问卷调查结果表明,学生对"课程思政"教学活动较为满意。结论:在口腔黏膜病教学中融合"思政元素",充分发挥和体现了该课程的育人功能和任课教师的育人责任,更好地实现学生需求、学科需求和社会需求的统一,极大程度提高学生学习的积极性,有助于提高教学质量。

关键词：口腔黏膜病学课程教学课程思政

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