检索结果-内蒙古大学图书馆

党的文献 2009年第2期 76-79页

作者：吴汉全李娜南京审计学院政治与行政学院教授江苏南京211815 徐州师范大学硕士生江苏徐州221116

《新民主主义论》是毛泽东全面、系统地论述新民主主义理论和社会的代表性著作，体现了中国共产党人将马克思主义基本原理同中国新民主主义革命实践相结合的创造性成果。近十年来，学术界将《新民主主义论》作为重要文献资料，从思想内... 详细信息

《新民主主义论》是毛泽东全面、系统地论述新民主主义理论和社会的代表性著作，体现了中国共产党人将马克思主义基本原理同中国新民主主义革命实践相结合的创造性成果。近十年来，学术界将《新民主主义论》作为重要文献资料，从思想内容、社会意义和影响、版本变化等方面展开研究，取得可喜的成绩。

关键词：《新民主主义论》马克思主义基本原理新民主主义理论中国新民主主义综述中国共产党人社会意义创造性成果

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博弈论中的理性问题分析

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华南师范大学学报（社会科学版） 2009年第1期 49-52,68页

作者：蒋正峰贺寿南华南师范大学政治与行政学院广东广州510631 南京大学哲学系江苏南京210093

"博弈参与人是理性的",这是博弈论的公设,然而理性人假设却导致诸多博弈困境。"有限理性"的博弈主体往往不能或不会采取完全理性条件下的最优策略。博弈主体间的策略均衡往往是通过学习调整的结果,而不是一次性选... 详细信息

"博弈参与人是理性的",这是博弈论的公设,然而理性人假设却导致诸多博弈困境。"有限理性"的博弈主体往往不能或不会采取完全理性条件下的最优策略。博弈主体间的策略均衡往往是通过学习调整的结果,而不是一次性选择的结果,而且即使达到了均衡也可能再次偏离。分析有限理性博弈主体的博弈问题必须发展不同于完全理性博弈分析的专门分析框架。进化博弈理论从参与人群体出发,以群体为研究对象,采用从群体到个体的局部动态法来分析博弈参与人的决策行为,由此得到的结论能够更加准确地描述现实人的行为。

关键词：博弈论理性人均衡有限理性进化博弈论

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密尔以质区分快乐辨析

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社会科学家 2009年第10期24卷 133-135,145页

作者：刘琼豪东南大学哲学与科学系江苏南京210096 广西师范大学政治与行政学院广西桂林541004

密尔以质区分不同的快乐的观点在区分的可能性、区分的标准、区分的意义等方面遭到了否定,其实,在"家族相似性"理论的前提下,密尔以质区分快乐是可能的、也是有意义的,区分的标准也没有偏离快乐主义方向,当然他的区分也面临... 详细信息

密尔以质区分不同的快乐的观点在区分的可能性、区分的标准、区分的意义等方面遭到了否定,其实,在"家族相似性"理论的前提下,密尔以质区分快乐是可能的、也是有意义的,区分的标准也没有偏离快乐主义方向,当然他的区分也面临一些无法解决的难题。

关键词：密尔质区分快乐可能

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论高校校园道德文化建设的时代性

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清华大学教育研究 2009年第3期30卷 88-92页

作者：郭建新许敬媛南京审计学院政治与行政学院江苏南京211815 南京师范大学公共管理学院江苏南京210079

把大学生的道德实践作为大学校园道德文化建设不可缺少的部分,围绕文明理性的习惯和风尚、优良浓厚的学风和校风、独具亲和力的道德实践活动、具有渗透性和一体化的德育测评、公正的道德评价激励机制等方面,针对大学生中普遍存在着"... 详细信息

把大学生的道德实践作为大学校园道德文化建设不可缺少的部分,围绕文明理性的习惯和风尚、优良浓厚的学风和校风、独具亲和力的道德实践活动、具有渗透性和一体化的德育测评、公正的道德评价激励机制等方面,针对大学生中普遍存在着"知与行"脱节的矛盾,把提高大学生道德实践能力,缩短知行距离作为道德实践环节探讨的突破口,重视在实践环节上营造大学生校园道德文化氛围的独特个性,结合当前高校道德教育困境,让大学生在感受和感悟"发现道德"、"体验道德"、"道德选择"的过程,提升人文精神和道德价值目标,达到培养和提高大学生日常道德认知和行为水平的目的。使道德教育具有亲和力,将是道德教育成为大学校园文化建设的载体和主流。

关键词：高校道德文化道德实践

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论二十世纪初期中国赴国外学习的三大热潮及其对中国社会的影响

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长江师范学院学报 2009年第5期25卷 98-103页

作者：卢国琪华中师范大学湖北武汉430079 南京审计学院政治与行政学院江苏南京211815

二十世纪初期,中国出现了赴国外学习的三大热潮:一是与"庚子赔款"相联系的留美运动热潮;二是留法勤工俭学运动热潮;三是早期留苏热潮。这三大热潮使中国在自然科学领域、社会科学领域、革命干部领域产生了一大批的精英人才,... 详细信息

二十世纪初期,中国出现了赴国外学习的三大热潮:一是与"庚子赔款"相联系的留美运动热潮;二是留法勤工俭学运动热潮;三是早期留苏热潮。这三大热潮使中国在自然科学领域、社会科学领域、革命干部领域产生了一大批的精英人才,从而推动了社会的发展。从思想文化史的角度来看,中华民族一改明代中叶以来被动吸取国外文化的姿态,积极派遣自己的莘莘学子赴国外学习,主动吸取国外文化的精华,为尽快摆脱经济文化的落后状态,缩小与西方国家的差距做出了积极的贡献,对中国社会产生了重大影响。

关键词：二十世纪初期中国赴国外学习三大热潮社会影响

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政治效能感:解析大学生选举参与行为的一种视角

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山东省团校学报（青少年研究） 2009年第1期 5-8页

作者：王章佩董良杰南京大学公共管理学院海南大学政治与行政学院

通过对海南442名大学生的选举参与状况的调查分析,笔者发现在高参与率下存在较大面积的投票质量不高现象。进一步的分析认为,不能据此简单地将大学生定性为"政治冷漠",政治效能感较低应该能够较好地解释他们的选举参与行为,... 详细信息

通过对海南442名大学生的选举参与状况的调查分析,笔者发现在高参与率下存在较大面积的投票质量不高现象。进一步的分析认为,不能据此简单地将大学生定性为"政治冷漠",政治效能感较低应该能够较好地解释他们的选举参与行为,因此提高政治效能感是改善大学生选举参与行为的路径选择。

关键词：大学生政治效能感选举参与行为

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破产免责制度的变迁及对我国立法的启示

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南京审计学院学报 2009年第4期6卷 62-67页

作者：戴继翔王鹤南京审计学院政治与行政学院江苏南京210029 南京师范大学法学院江苏南京210097

破产免责、自愿破产和自由财产制度是自然人破产制度的三个利益支点,被誉为推动自然人破产制度不断前行的三个车轮。在我国《企业破产法》立法过程中,曾经将自然人破产和免责的问题提上日程,立法制定一个较为完善的制度是理论界和实务... 详细信息

破产免责、自愿破产和自由财产制度是自然人破产制度的三个利益支点,被誉为推动自然人破产制度不断前行的三个车轮。在我国《企业破产法》立法过程中,曾经将自然人破产和免责的问题提上日程,立法制定一个较为完善的制度是理论界和实务界的共同期盼。国外的破产免责制度在破产免责条件、不予免责事由、免责例外以及免责撤销等具体制度上经历了不断公正化、理性化的发展过程,对我国破产法将来确立该制度有重要的借鉴价值。

关键词：自然人破产破产免责免责例外免责撤销立法

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近十年来毛泽东与抗战时期文化研究的进展及展望

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南京审计学院学报 2009年第2期6卷 82-87页

作者：吴汉全张伟南京审计学院政治与行政学院江苏南京210029 徐州师范大学法律政治学院江苏徐州221116

近10年来,伴随着国内文化研究热的升温和先进文化建设的积极倡导,毛泽东与抗战时期文化发展的研究成为学术界关注的热点,研究取得了显著进展,并出现了一些代表性成果。今后,要进一步深化已有研究领域,加强对抗战文化的全面研究,进一步... 详细信息

近10年来,伴随着国内文化研究热的升温和先进文化建设的积极倡导,毛泽东与抗战时期文化发展的研究成为学术界关注的热点,研究取得了显著进展,并出现了一些代表性成果。今后,要进一步深化已有研究领域,加强对抗战文化的全面研究,进一步拓展研究思路,不断改进研究方法,从而使毛泽东与抗战文化发展的研究成为一个比较成熟的领域,为毛泽东的研究以及现代文化发展研究作出新的贡献。

关键词：毛泽东抗战文化发展展望学术综述

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论陈独秀的青年教育思想

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长春理工大学学报（社会科学版） 2009年第6期22卷 875-877页

作者：卢国琪华中师范大学湖北武汉430079 南京审计学院政治与行政学院江苏南京211815

作为中国近现代史上一位杰出的思想家和中共早期领导者,陈独秀对青年问题给予了特别的关注,对青年的历史价值和现实价值给予了极高的定位。陈独秀关于青年教育的思想是具有完整体系的,学习和研究这些思想对加强当今的青年教育,仍有重大... 详细信息

作为中国近现代史上一位杰出的思想家和中共早期领导者,陈独秀对青年问题给予了特别的关注,对青年的历史价值和现实价值给予了极高的定位。陈独秀关于青年教育的思想是具有完整体系的,学习和研究这些思想对加强当今的青年教育,仍有重大现实意义和借鉴意义。

关键词：陈独秀青年教育思想完整体系

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论毛泽东的早期妇女教育思想

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长春理工大学学报（社会科学版） 2009年第5期22卷 707-709页

作者：卢国琪华中师范大学湖北武汉430079 南京审计学院政治与行政学院江苏南京211815

毛泽东的早期妇女教育思想内容丰富,很具研究价值。他主张把妇女教育与改革封建家庭制度,实行家庭革命结合起来,把妇女教育与打破旧的婚姻制度,实行婚姻自主结合起来,把妇女教育与批判封建社会制度,实行社会革命结合起来,把妇女教育与... 详细信息

毛泽东的早期妇女教育思想内容丰富,很具研究价值。他主张把妇女教育与改革封建家庭制度,实行家庭革命结合起来,把妇女教育与打破旧的婚姻制度,实行婚姻自主结合起来,把妇女教育与批判封建社会制度,实行社会革命结合起来,把妇女教育与号召妇女自我反抗,实现自我革命结合起来,并主张发展女子教育,女子享有同男子同等的受教育权利。最终用马列主义基本理论研究妇女教育、妇女解放问题。

关键词：毛泽东早期妇女教育思想研究

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