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美国大学学习成果评估:内涵、现状与挑战
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高等教育研究 2015年 第7期36卷 97-102页
作者： 刘海燕 常桐善 南京审计学院高等教育研究所 江苏南京211815 加州大学校长办公室 美国奥克莱94607
学习成果评估是以改进教学为目的的系统收集、分析和使用学生学习信息的过程。美国大学学习成果评估现已成为美国高等教育质量控制的重点并为大学所广泛认同,评估的内部驱动力量明显增强,手段和方法日益多样,评估结果越来越多地被用于... 详细信息
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基于云模型的网络安全评估研究
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萍乡学院学报 2015年 第6期32卷 83-86,95页
作者： 季华 南京审计学院信息化办公室 江苏南京211815
对网络安全进行评价,采取的常用模型是云模型,采用这个模型的优点是:不用将原始的数据进行分析和研究,就可以直接得到结果,它采用的方法是态势评价,对原始数据没有很大的依赖性;预测研究具有的特征是随机性和模糊性,所以预测研究也会使... 详细信息
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高校学生事务研究——基于美国大学生事务研究的经验
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高等教育研究 2014年 第10期35卷 72-78页
作者： 徐波 南京审计学院党政办公室 江苏南京211815
美国大量学生事务研究的结论已证实了学生事务的教育价值与功能,从而明确了学生事务的发展方向,极大地推动了学生事务的专业化。我国高校的学生事务实践亟待学生事务理论的指导,从"学生为本"理念出发,以学生事务教育功能最大... 详细信息
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MOOC课程平台功能设计策略研究——以南京审计学院MOOC课程平台建设为例
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软件导刊 2014年 第12期13卷 89-91页
作者： 卢加元 吴鑫 南京审计学院经济与贸易学院 南京审计学院信息化办公室 江苏南京211815
以南京审计学院MOOC课程平台建设为背景,对MOOC课程平台建设的可行性进行分析,讨论了平台功能设计策略。最后对MOOC课程平台功能设计体现的效果进行了总结,以期为当前国内高校的MOOC实践提供参考。
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学生投入理论视角下大学教育质量的评估及提高
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江苏高教 2013年 第5期 127-129页
作者： 徐波 南京审计学院院长办公室 南京211815
学生投入理论认为,学生的成功是由学生投入的时间与精力、学校促进学生投入程度两个方面决定的。文章从学生投入形式的创设与学生的积极参与以及学校实施促进学生投入的政策和实践两个方面,对学生投入理论视角下大学教育质量的提高,做... 详细信息
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高校学生投入理论:内涵、特点及应用
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高等教育研究 2013年 第6期34卷 48-54页
作者： 徐波 南京审计学院院长办公室 江苏南京211815
学生投入理论从学生角度关注高等教育经历对学生的影响,阐述了学生花费的时间、精力与学习成果之间的正相关关系,同时也强调学校为学生提供的教育环境的重要性。该理论具有直接关注学生的动机和行为、重视学校环境的精心设计和非课堂投... 详细信息
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利用第三方应用软件实现移动信息素养培养
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农业图书情报学刊 2013年 第12期25卷 143-145页
作者： 盛小利 韩正广 南京审计学院图书馆 江苏南京211815 江苏盐城市市委办公室 江苏盐城224005
信息技术和移动通讯技术的发展正在改变着人们获取信息的渠道和方式,以智能手机和移动通讯设备为依托载体的移动信息素养教学和培养,已经成为今天图书管理员面临的巨大机遇和挑战。大学图书管理员要适时调整自身定位,接受新知识创新技能... 详细信息
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美国高校新生研讨课的现状、特点及启示——基于三次全美高校新生研讨课调查结果的分析
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现代大学教育 2012年 第2期28卷 69-74页
作者： 徐波 南京审计学院校长办公室
2003年以来,新生第一年经历与转换国家资源中心先后三次发起全美高校新生研讨课调查。调查结果表明,美国的高校普遍开设新生研讨课。拓展性、适应性研讨课是其主要类型,形成学术技巧、让学生适应学校资源与服务等是新生研讨课的主要目... 详细信息
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构建专家化辅导员队伍——提高当下高校辅导员队伍稳定性之关键
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文教资料 2012年 第3期 182-183页
作者： 裴文英 王改清 南京审计学院自学考试办公室 南京审计学院外国语学院 江苏南京211815
高校辅导员处于学生工作的第一线,是高校教师与管理队伍中一个较为特殊的群体。他们的素质和能力对大学生全面发展和综合素质的提高,对高校稳定开展学生管理工作,对我国未来的发展和前途具有重要影响。当下辅导员队伍遭遇的种种困境所... 详细信息
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试论高校内部和谐权力话语关系的构建——基于对J省高校的调查研究
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商丘师范学院学报 2012年 第4期28卷 108-111页
作者： 徐浪 徐波 江苏海事职业技术学院办公室 江苏南京211170 南京审计学院办公室 江苏南京211815
通过对J省高校内部权力运行情况调查,比照当下教育语境阐释高校内部三种权力话语:一是以行政管理人员为主的行政权力话语,二是以教学科研人员为主的学术权力话语,三是以学生为主的学生权力话语。三种权力话语的阐释,意在以权力话语理论... 详细信息
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