检索结果-内蒙古大学图书馆

教育视界 2025年第8期 51-54页

作者：李巧玲江苏省南京市栖霞区实验小学

在小学英语写作教学中，教师可以运用支架为学生提供写作方法指导、写作语言建构和写作质量提升的有力支持。结合教学实践，形成支架式写作教学策略：搭建情境支架，激发学生的写作动机；搭建图表支架，助推学生建构文本逻辑框架；搭建... 详细信息

在小学英语写作教学中，教师可以运用支架为学生提供写作方法指导、写作语言建构和写作质量提升的有力支持。结合教学实践，形成支架式写作教学策略：搭建情境支架，激发学生的写作动机；搭建图表支架，助推学生建构文本逻辑框架；搭建语言支架，帮助学生充实写作素材；搭建范文支架，引导学生掌握写作技巧；搭建评价支架，引领学生优化写作内容。

关键词：小学英语支架式教学写作教学主题

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依托长程作业,提升学生统计分析能力——基于学业质量监测数据驱动的教学改进实践

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小学教学研究 2025年第11期 89-91,94页

作者：张新宇江苏省南京市栖霞区实验小学

质量监测可为教学改进提供依据。南京市栖霞区实验小学参与“统计与概率”板块监测,分析数据反映学生能力不足。随后基于学业质量监测数据驱动,改进教改实践,统计板块教学实施长程作业。学生在完成长程作业过程中亲身体验数据收集、整... 详细信息

质量监测可为教学改进提供依据。南京市栖霞区实验小学参与“统计与概率”板块监测,分析数据反映学生能力不足。随后基于学业质量监测数据驱动,改进教改实践,统计板块教学实施长程作业。学生在完成长程作业过程中亲身体验数据收集、整理与分析,加深了对“统计与概率”知识的理解与应用,统计及数据分析能力获得有效提升,培养了综合解决问题的能力,为后续教学改进提供了可借鉴的经验和启示。

关键词：教学改进长程作业统计与概率数据分析

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大问题驱动:促进学生思维整体性建构的课堂实践

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小学教学参考 2025年第8期 89-92页

作者：周艳汤婧南京市徐庄高新区实验小学 210018

当前的课堂教学存在三重困境:知识碎片化、合作学习浅表化以及问题情境虚假化。针对这些问题,文章提出了大问题驱动的课堂教学模式,作为促进学生思维整体性建构的创新路径。该模式旨在通过整体性目标导引、结构性内容统整、统摄性问题... 详细信息

当前的课堂教学存在三重困境:知识碎片化、合作学习浅表化以及问题情境虚假化。针对这些问题,文章提出了大问题驱动的课堂教学模式,作为促进学生思维整体性建构的创新路径。该模式旨在通过整体性目标导引、结构性内容统整、统摄性问题驱动、社会化人际协同以及发展性融合生长五大特质的构建,来促进学生思维的全面发展。

关键词：大问题驱动思维整体性建构课堂变革

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以演促悟以演引读——小学语文课本剧教学探究

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求知导刊 2025年第13期 56-58页

作者：庄恩菊江苏省南京市栖霞区实验小学

小学语文课本剧教学要求教师引导和启发学生对教材内容进行深度研读，切实做好剧本的创作与编排，并通过情境创设与角色扮演的方式实现对课文内容的演绎和语言输出，从而促进学生语文核心素养的有效提升。基于“以演促悟，以演引读”的... 详细信息

小学语文课本剧教学要求教师引导和启发学生对教材内容进行深度研读，切实做好剧本的创作与编排，并通过情境创设与角色扮演的方式实现对课文内容的演绎和语言输出，从而促进学生语文核心素养的有效提升。基于“以演促悟，以演引读”的教育理念，阐述小学语文课本剧教学的重要性及存在的问题，探讨小学语文课本剧教学优化策略，以提高小学语文教学的成效。

关键词：小学语文课本剧核心素养

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五个“一体化”保障学校思政教育扎实推进

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江苏教育 2025年第4期 92-93页

作者：卞传娟申春霞南京市秦淮实验小学党支部南京210016 南京市瑞金北村小学(南京航空航天大学附属小学)教科室南京210022

学校思政教育工作要以鲜明旗帜彰显理念创新、精准定位,回应时代赋予的新使命。学校推进思政教育要注重构建系统连贯的思政教育生态体系;整体协同,整合学校、家庭、社会资源,构建协同育人共同体。一、思想建设一体化2019年3月18日,习近... 详细信息

学校思政教育工作要以鲜明旗帜彰显理念创新、精准定位,回应时代赋予的新使命。学校推进思政教育要注重构建系统连贯的思政教育生态体系;整体协同,整合学校、家庭、社会资源,构建协同育人共同体。一、思想建设一体化2019年3月18日,习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话中指出:“要建立党委统一领导、党政齐抓共管、有关部门各负其责、全社会协同配合的工作格局,推动形成全党全社会努力办好思政课、教师认真讲好思政课、学生积极学好思政课的良好氛围。”

关键词：思政教育思政育人育人实践

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素养统领下指向深度学习的小学编程“思维课堂”探索——以“花朵缤纷”为例

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新课程 2025年第09期 154-157页

作者：秦芬南京市江宁未来科技城小学

“深度学习”一词最初出现在人工智能领域，它是一种先进的模式分析方法，在搜索技术、数据挖掘、机器学习、机器翻译、自然语言处理、多媒体学习、语音、推荐和个性化技术，以及其他相关领域都取得很多成果。深度学习使机器模仿视听和...

“深度学习”一词最初出现在人工智能领域，它是一种先进的模式分析方法，在搜索技术、数据挖掘、机器学习、机器翻译、自然语言处理、多媒体学习、语音、推荐和个性化技术，以及其他相关领域都取得很多成果。深度学习使机器模仿视听和思考等人类的活动，解决了很多的模式识别难题，使得人工智能相关技术取得了突破性发展。但是，本文提到的深度学习是指学校教育领域内教师如何让学生在教学过程中实现有深度的学习，与人工智能背景下机器的深度学习在场景、对象、学习方式、深度及其背后的寓意方面均不同。

关键词：

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微任务群：以“文字任务”为桥梁探讨文本内涵——以《白鹅》教学为例

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新课程 2025年第13期 97-100页

作者：王金凤南京市江宁未来科技城小学

基于学习任务群开展小学语文教学实践成为新时期广大语文教师必要研究的重点课题。以小学语文四年级下册第15课《白鹅》教学为例，从语言精练与表达、思维聚焦与拓展、审美感知与沉浸以及文化浸润与认同四个层面展开讨论。一、语言精练...

基于学习任务群开展小学语文教学实践成为新时期广大语文教师必要研究的重点课题。以小学语文四年级下册第15课《白鹅》教学为例，从语言精练与表达、思维聚焦与拓展、审美感知与沉浸以及文化浸润与认同四个层面展开讨论。一、语言精练与表达——提升型微任务群语言是思维的载体，也是情感表达的桥梁。在小学语文教学实践中，教师注重对学生语言表达能力的锻炼至关重要。

关键词：

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促进教研团队发展的关键问题探索

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江苏教育 2025年第2期 51-53页

作者：陈红李巧玲南京市栖霞区教师发展中心南京210028 南京市栖霞区实验小学南京210046

校本教研对促进学校教师团队专业化发展、提升学科教学质量有着非常重要的作用。近年来,南京市栖霞区实验小学英语教研团队聚焦课程改革中的关键问题,引导教师更新理念;聚焦学科教学中的关键问题,提升教师教学水平;聚集专业表达中的关... 详细信息

校本教研对促进学校教师团队专业化发展、提升学科教学质量有着非常重要的作用。近年来,南京市栖霞区实验小学英语教研团队聚焦课程改革中的关键问题,引导教师更新理念;聚焦学科教学中的关键问题,提升教师教学水平;聚集专业表达中的关键问题,提高团队科研能力。“关键问题”研究让学校英语教研团队所有教师都获得了不同程度的发展。

关键词：教研团队校本教研教师成长

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为老师“画”幅“漫画像”

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阅读 2025年第Z3期 58-63页

作者：杨星月江苏省南京市江北新区浦口实验小学

漫画作为独特的艺术门类,深受孩子们的喜爱。漫画里的人物,特点非常突出,配上独特的画风和夸张的情节,往往能给我们留下深刻的印象。如果要给一位老师“画”一幅“漫画像”,你会选择谁呢?一、进行准备:确定人物抓特点在众多老师中,最好...

漫画作为独特的艺术门类,深受孩子们的喜爱。漫画里的人物,特点非常突出,配上独特的画风和夸张的情节,往往能给我们留下深刻的印象。如果要给一位老师“画”一幅“漫画像”,你会选择谁呢?一、进行准备:确定人物抓特点在众多老师中,最好选择一位有鲜明特点的老师来写。这个特点可以是外貌方面的,比如发型、脸型、衣着打扮;也可以是性格特点,比如行为举止、讲课风格、相处模式,等等。选择特点时,

关键词：

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家庭社会经济地位与儿童阅读流畅性:家庭阅读环境和儿童生活学习方式的链式中介作用

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中国当代儿科杂志 2025年第4期27卷 451-457页

作者：胡雯昕张蕾王偲王子玥徐佳敏王晶宇周佳王文敏姚梦梦池霞南京医科大学附属妇产医院/南京市妇幼保健院儿童保健科江苏南京210004 南京医科大学护理学院江苏南京211166 南京市发育行为医学重点实验室江苏南京210004

目的研究家庭社会经济地位对儿童阅读流畅性的影响及家庭阅读环境和儿童生活学习方式在二者间的链式中介作用。方法通过分层随机抽样法抽取南京市2所小学2~6年级儿童473名,评估儿童的阅读流畅性,并通过问卷调查收集家庭社会经济地位、... 详细信息

目的研究家庭社会经济地位对儿童阅读流畅性的影响及家庭阅读环境和儿童生活学习方式在二者间的链式中介作用。方法通过分层随机抽样法抽取南京市2所小学2~6年级儿童473名,评估儿童的阅读流畅性,并通过问卷调查收集家庭社会经济地位、家庭阅读环境、儿童生活学习方式等信息,使用SPSS宏中的Process程序建立中介作用模型,采用Bootstrap法检验中介效应的显著性。结果家庭社会经济地位、家庭阅读环境、儿童生活学习方式与阅读流畅性呈显著正相关(P<0.001)。家庭阅读环境、儿童生活学习方式在家庭社会经济地位与儿童阅读流畅性间起中介作用,其中家庭阅读环境的独立中介效应占总效应的11.02%,儿童生活学习方式的独立中介效应占总效应的10.79%,家庭阅读环境-儿童生活学习方式的链式中介效应占总效应的7.41%。结论家庭社会经济地位可通过家庭阅读环境、儿童生活学习方式,以及家庭阅读环境-儿童生活学习方式链式中介这3条路径影响儿童的阅读流畅性。

关键词：家庭社会经济地位家庭阅读环境阅读流畅性链式中介作用儿童

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