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五个“一体化”保障学校思政教育扎实推进
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江苏教育 2025年 第4期 92-93页
作者： 卞传娟 申春霞 南京市秦淮实验小学党支部 南京210016 南京市瑞金北村小学(南京航空航天大学附属小学)教科室 南京210022
学校思政教育工作要以鲜明旗帜彰显理念创新、精准定位,回应时代赋予的新使命。学校推进思政教育要注重构建系统连贯的思政教育生态体系;整体协同,整合学校、家庭、社会资源,构建协同育人共同体。一、思想建设一体化2019年3月18日,习近... 详细信息
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备课:数学教师成长的基点
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上海教育科研 2013年 第4期 91-92页
作者： 段定来 江苏省南京市秦淮实验小学 210022
备课,是一个数学教师的日常工作。备课,也是数学教师成长的基点。本文介绍了秦淮实验小学关于备课方案的校本研究实践,着重阐述了以"三个注重"为设想构建的备课方案模式,以及倡导"隐性备课"、"有效备课"... 详细信息
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小学数学起点型核心知识长程教学的内涵、价值与路径
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江苏教育 2022年 第33期 6-10,14页
作者： 魏光明 南京市金陵中学实验小学党支部 南京210019
小学数学起点型核心知识(以下简称“起点型核心知识”)是小学数学课程中处于某个知识领域、知识序列、知识段落或知识单元起点位置的核心知识。它们通常具有丰富、独特的育人价值。基于数学课程标准,整体把握数学课程内容和学情,利用起... 详细信息
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以“学校气息”滋养“师生气质”——南京市南化第三小学书法教育的实践与启示
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江苏教育 2019年 第69期 74-76页
作者： 杨树亚 南京市建邺实验小学 南京市建邺实验小学党支部
书法教育,是南京市南化第三小学办学文化的重要基因组成。书法教育,培育学生的良好习惯,教给学生带得走的能力,提升学生的审美境界,更在滋养师生的生命气质。物型文化的打造,校本教材的开发,立字小课、小书法家训练营的常态化,立字小达... 详细信息
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同学课堂:为了沉默的大多数
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江苏教育（小学教学） 2018年 第1期 25-28页
作者： 杨树亚 南京市建邺实验小学 南京市建邺实验小学党支部
同学课堂强调学生在课堂中互学共学的伙伴关系，是让我自己学的课堂、同伴一起学的课堂、师生共同学的课堂、虚实同步学的课堂。这样的课堂旨在实现四种价值追求：还学于生、伙伴互助、师生共进与空间突破。通过学生问中自学、伙伴合作... 详细信息
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“想象数学”的逐梦人
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江苏教育 2022年 第86期 66-67页
作者： 魏光明 南京市金陵中学实验小学党支部
初识黄红成老师,印象中是在2006年,那时我还在老家扬州市江都区工作,有一次去南京学习,我们在大巴上第一次相遇。因为我们两人都任教小学数学,都喜欢做些教学研究,所以有许多共同话题。也就是从那时起,我们的交往逐渐变得频繁,他渐渐成... 详细信息
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与社区融合,建设开放的学校文化
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江苏教育（教育管理） 2010年 第11期 33-34页
作者： 林朝瑜 沈臻 南京市秦淮实验小学
在区域推进学校文化建设的过程中，各个学校遇到了各种各样的困难，特别是关于各类文化建设的专业知识技能、专项的人力与物力资源的缺乏，使得学校仅凭一己之力难以应付。面对这样一个难题，借助外来的帮助不失为一个好办法。同时，在... 详细信息
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我们不该望“课”兴叹
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华人时刊·校长版 2013年 第Z2期 60-61页
作者： 潘智 南京市秦淮实验小学
新课程改革以来,每年各级各类形形色色的数学公开课数以万计,人们对数学公开课的评价却褒贬不一。在对待公开课的问题上我也疑惑过,也曾望"课"兴叹,但是随着自己数学公开课经历的不断丰富,越来越发现数学公开课的积极作用还... 详细信息
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趣味识字,“悦读”摇篮
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七彩语文（教师论坛） 2017年 第6期 13-14页
作者： 陈雁 南京市秦淮实验小学
所谓＂悦读＂,就是乐于读、喜欢读、快乐读。我们经常在思考一个问题：识字为了阅读,还是阅读为了识字？其实,两者是相辅相成的。在趣味识字中,激发学生兴趣,使其积极悦读;在悦读的语境中,学生巩固生字的音形义,端正书写,我们期待生活... 详细信息
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一堂京剧教学的思考——《隆里格隆》教学赏析
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教育界 2020年 第37期 6-7页
作者： 饶碧寅 南京市秦淮实验小学
文章以苏教版四年级下册的《隆里格隆》这节京剧教学作为尝试,教学始终重视贴合学生的生活经验、情感兴趣,并引导全体学生积极参与音乐活动和教学互动。在此案例中,教师利用"细致助力""故事助力""技术助力&quo... 详细信息
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