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作者

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语言

  • 3,570 篇 中文
检索条件"机构=南京邮电大学通信与信息学院,江苏南京210003"
3570 条 记 录,以下是3511-3520 订阅
排序:
《信号与系统》在非电类专业中的教学探讨
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无线互联科技 2014年 第10期11卷 225-225页
作者: 黄波 南京邮电大学通信与信息工程学院 江苏南京210003
在大信息环境下,《信号与系统》课程已从电类相关专业的专业基础课,发展到与信息相关的其它非电类专业的必修课,课程的教学对象和目的发生了根本的变化。为达到理想的教学目标,必须对原来的教学内容、方法和过程进行改变。本文结合笔者... 详细信息
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整数小波变换不可见数字水印算法的研究与实现
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科技咨询导报 2007年 第7期 3-3页
作者: 陈曦 夏鹏锐 王海勇 南京邮电大学通信与信息工程学院 江苏南京210003
数字水印技术是通过将水印图像嵌入原始图像来实现信息的隐藏。基于整数小波变换的数字水印算法更好的兼顾了水印的鲁棒性和不可见性的要求。DSP由于其本身具有并行的硬件乘法器、流水结构以及快速的片内存储器等资源,其技术已广泛地应... 详细信息
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eMule综述
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黑龙江科技信息 2010年 第12期 60-60页
作者: 韦巧苗 南京邮电大学通信与信息工程学院 江苏南京210003
电驴(eMule)是一个基于eDonkey开发的P2P软件,它是世界上最大的并且最可靠的点对点档案共享客户端。针对eMule的工作原理、应用协议进行了简要的分析,并介绍了现有文献对eMule系统的研究现状,指出eMule未来的研究方向。
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信息论与编码”本科教学方法的探索与实践
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科技信息 2008年 第36期 11-11页
作者: 侯晓赟 南京邮电大学通信与信息工程学院 江苏南京210003
"信息论与编码"课程具有理论性强、概念抽象以及计算复杂等特点。本文简述了在本科开设该课程存在的主要问题,并针对这些问题在教学内容和教学方法等方面进行了改革与探索。实践表明,通过改革取得了良好的教学效果。
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Beyond3G/4G中译码技术简介
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黑龙江科技信息 2007年 第3X期 53-53,35页
作者: 方涛 南京邮电大学通信与信息工程学院 江苏南京210003
空域复用多输入多输出(MIMO)系统的接收算法主要有线性接收算法(如ZF算法和MMSE算法)和非线性算法(如ML算法)两大类。其中,线性接收算法复杂性低,需要的计算量少,但是性能较差;ML算法性能较好,但是复杂度高,计算量大。因此需要寻找一种... 详细信息
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无线传感器网络自组织路由协议研究
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黑龙江科技信息 2011年 第22期 82-82页
作者: 王潇娴 南京邮电大学通信与信息工程学院 江苏南京210003
无线传感器网络具有感知、计算、通信功能的传感器节点组成,其能量有限使得低能耗路由机制成为延长网络使用寿命的关键。通过以节点的剩余能量,路径受阻状况及节点失效作为节点路由表建立与维护的依据,设计了一种自组织路由协议,基于OP... 详细信息
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双智能反射面辅助的NOMA系统下行速率最大化研究
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无线电工程 2024年 第12期54卷 2865-2871页
作者: 刘泽宇 王鸿 南京邮电大学通信与信息工程学院 江苏南京210003
由无源器件构成的智能反射面(Intelligent Reflecting Surface,IRS)是未来无线通信的关键技术之一,可以有效地提高频谱效率与降低硬件成本。非正交多址接入(Non-Orthogonal Multiple Access,NOMA)技术可有效地提高频谱效率,也被认为是未... 详细信息
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无线通信中MIMO-OFDM系统研究
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黑龙江科技信息 2008年 第12期 66-66页
作者: 朱佩佩 南京邮电大学通信与信息工程学院 江苏南京210003
多输入输出(MIMO)技术和正交频分复用(OFDM)技术各有独特的优势和缺陷。MIMO技术可以大幅度提高无线通信系统的容量,但是抗频率选择性信道能力不强;OFDM技术利用正交子载波抗频率选择性信道,提高了频率利用率,易受频率偏差的影响,存在... 详细信息
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量子隐马尔科夫模型参数学习研究
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科技视界 2014年 第16期 146-146页
作者: 张润丹 王莹莹 南京邮电大学通信与信息工程学院 江苏南京210003
概率图模型将概率论与图论相结合,为解决不确定性问题提供了重要的途径。本文研究了一种由量子态、量子算子和测量组成的量子隐马尔科夫模型,并利用最大期望算法对量子隐马尔科夫模型中隐藏量子态进行参数学习,仿真结果表明,EM算法在量... 详细信息
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《高速DSP与嵌入式系统》课程理论与实验教学改革初探
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电子制作 2014年 第2X期22卷 131-131页
作者: 崔子冠 唐贵进 刘峰 南京邮电大学通信与信息工程学院 江苏南京210003
本文针对《高速DSP与嵌入式系统》课程实践性强、涉及其它领域的专业知识多等特点,根据理论与实验教学的实际经验,提出了总体框架与具体模块相结合、理论与实验相结合的教学方式,提高了教学效果。
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