检索结果-内蒙古大学图书馆

保健文汇 2022年第12期23卷 1-3页

作者：杨威向永孝周友兵黄旭东张健南华大学衡阳医学院附属第一医院外科学教研室手足外科南华大学衡阳医学院附属第一医院外科学教研室手足外科南华大学衡阳医学院附属第一医院外科学教研室手足外科南华大学衡阳医学院附属第一医院外科学教研室手足外科南华大学衡阳医学院附属第一医院外科学教研室手足外科

目的：探究后疫情时代手外科学临床见习三维融合式新教学模式的应用效果。方法：选择于2022年1月至2022年3月在南华大学第一临床学院，进入手外科见习的临医学本科生为研究对象，共90名，采用随机数字法，将其分成对照组、线上线下组、... 详细信息

目的：探究后疫情时代手外科学临床见习三维融合式新教学模式的应用效果。方法：选择于2022年1月至2022年3月在南华大学第一临床学院，进入手外科见习的临医学本科生为研究对象，共90名，采用随机数字法，将其分成对照组、线上线下组、三维融合组。其中，对照组（n=30）采用常规传统教学法，线上线下组（n=30）采用线上线下结合教学法，三维融合组（n=30）采用线上、线下与情景互动相结合教学法。分析三组在考试成绩和教学效果方面的差异。结果：线上线下组及三维融合组学生的理论、技能考试成绩均明显高于对照组（P＜0.05）且三维融合组考试成绩更高于线上线下组（P＜0.05）;三维融合组学生自学能力、沟通能力、分析和解决临床问题能力、学习兴趣、学习效率、团队精神感提高率以及知识掌握、教学方式满意度均明显高于对照组和线上线下组（P＜0.05）。结论：在手外科学临床见习应用三维融合式新教学模式可以有效提高教学效果，有助于学生更深入的理解手外科知识和技能，应用效果较为理想。

关键词：后疫情时代手外科临床见习三维融合教学模式

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PBL教学模式结合PDCA教学模式在外科护理学中的应用分析

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保健文汇 2022年第7期23卷 131-132页

作者：肖昌慧龚卫易国良南华大学衡阳医学院附属第一医院手足外科南华大学衡阳医学院附属第一医院手足外科南华大学衡阳医学院附属第一医院外科学教研室骨科

目的：研究分析外科护理学带教中联合应用PBL教学模式与PDCA教学模式的效果。方法：研究对象为2019年1月～2021年3月在南华大学附属第一医院手足外科实习护士共60名，采用随机数字表法将所有实习生分为对照组（30名）采用常规教学模式... 详细信息

目的：研究分析外科护理学带教中联合应用PBL教学模式与PDCA教学模式的效果。方法：研究对象为2019年1月～2021年3月在南华大学附属第一医院手足外科实习护士共60名，采用随机数字表法将所有实习生分为对照组（30名）采用常规教学模式与观察组（30名）采用PBL联合PDCA教学模式，观察评估实习生考核成绩、综合能力及教学满意度。结果：观察组理论知识与操作技能评分、综合能力评分及教学总满意率均高于对照组（P<0.05）。结论：联合应用PBL与PDCA教学模式能够取得更好的教学效果，有利于提高实习生个人理论知识及实际操作水平，提升其综合能力，提高实习生教学满意度。

关键词：外科护理学 PBL模式 PDCA模式应用效果

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疫情后时代线上线下混合式教学法在独立学院外科学教学中的探索

引用

养生保健指南 2022年第6期 131-134页

作者：张健易国良南华大学衡阳医学院附属第一医院外科学教研室骨科中心湖南衡阳 421001 南华大学衡阳医学院附属第一医院外科学教研室骨科湖南衡阳 421001

目的:探究疫情后时代线上线下混合式教学法在独立学院外科学教学内的应用价值.方法:研究对象为船山学院2021年09月-2022年06月在南华大学附属第一医院见习的临床医学专业60名学生,随机数字法分为实验组与对照组,实验组实施线上线下混合... 详细信息

目的:探究疫情后时代线上线下混合式教学法在独立学院外科学教学内的应用价值.方法:研究对象为船山学院2021年09月-2022年06月在南华大学附属第一医院见习的临床医学专业60名学生,随机数字法分为实验组与对照组,实验组实施线上线下混合教学,对照组实施传统教学,对比两组临床实践知识和理论专业成绩知识、教学质量与教学满意度.结果:实践成绩与理论成绩对比,观察组得分高于对照组,P < 0.05;满意度对比,观察组高于对照组,P < 0.05;教学质量对比,观察组高于对照组,P < 0.05.结论:疫情后时代独

关键词：疫情后时代线上线下混合式教学法独立学院外科学教学价值

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骨科临床实习中CBL、PBL结合TBL教学法的应研究

引用

养生保健指南 2021年第48期 56-58页

作者：易国良张健南华大学衡阳医学院附属第一医院外科学教研室骨科湖南衡阳 421001 南华大学衡阳医学院附属第一医院外科学教研室手足外科湖南衡阳 421001

目的:探究骨科临床实习中CBL、PBL结合TBL教学法的应用价值.方法:此次研究共把我校2019级178例学生纳入,使用随机的方法分成不同的组别(对照、试验),均有89例.给予对照组传统教学模式教学,试验组展开CBL、PBL结合TBL教学法,对比两组数... 详细信息

目的:探究骨科临床实习中CBL、PBL结合TBL教学法的应用价值.方法:此次研究共把我校2019级178例学生纳入,使用随机的方法分成不同的组别(对照、试验),均有89例.给予对照组传统教学模式教学,试验组展开CBL、PBL结合TBL教学法,对比两组数据结果.结果:教学后,试验组理论成绩、操作成绩以及综合评价的考核成绩结果高于对照组(P<0.05);教学后,试验组的教学满意度高于对照组(P<0.05),结果存在差异.结论:在骨科临床实习中实施CBL、PBL结合TBL教学法有着良好应用价值.

关键词：骨科临床实习 CBL PBL TBL

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