检索结果-内蒙古大学图书馆

南方医科大学学报 2021年

作者：丁冉陈煜洪天国仇欣霞周翔田映红徐小元董为人南方医科大学基础医学院实验教学管理中心国家级医学基础实验教学示范中心

目的改良“红细胞渗透脆性测定”的实验准备工作,提高课堂教学效率,培养学生创新思维能力。方法用EP管代替传统的玻璃试管;血样存放1-5天,观察红细胞脆性的变化,并与新鲜样本比较;样本静置不同时间(2-30分钟)后用不同的离心方案处理,... 详细信息

目的改良“红细胞渗透脆性测定”的实验准备工作,提高课堂教学效率,培养学生创新思维能力。方法用EP管代替传统的玻璃试管;血样存放1-5天,观察红细胞脆性的变化,并与新鲜样本比较;样本静置不同时间(2-30分钟)后用不同的离心方案处理,并与传统的静置120 min作比较。结果/结论用EP管代替传统的玻璃试管便于结果观察和实验操作;血样冰箱内冷藏存放5天内对实验定性结果无显著影响;样本静置20 min后以3000 r/min 20 s离心,与传统的静置120 min的结果比较无显著差异。改良法应用于我校2016级20个专业的1944名学生“红细胞渗透脆性测定”的实验准备工作,提高了实验效率,且培养了学生的批判性思维和科研思维能力。

关键词：医学机能学实验实验教学实验准备工作红细胞渗透脆性测定

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

改良“红细胞渗透脆性测定”的实验准备工作撤回

引用

南方医科大学学报 2018年

作者：丁冉陈煜洪天国仇欣霞周翔田映红徐小元董为人南方医科大学基础医学院实验教学管理中心国家级医学基础实验教学示范中心

目的改良“红细胞渗透脆性测定”的实验准备工作,提高课堂教学效率,培养学生创新思维能力。方法用EP管代替传统的玻璃试管;血样存放1-5天,观察红细胞脆性的变化,并与新鲜样本比较;样本静置不同时间（2-30分钟）后用不同的离心方案处理... 详细信息

目的改良“红细胞渗透脆性测定”的实验准备工作,提高课堂教学效率,培养学生创新思维能力。方法用EP管代替传统的玻璃试管;血样存放1-5天,观察红细胞脆性的变化,并与新鲜样本比较;样本静置不同时间（2-30分钟）后用不同的离心方案处理,并与传统的静置120 min作比较。结果/结论用EP管代替传统的玻璃试管便于结果观察和实验操作;血样冰箱内冷藏存放5天内对实验定性结果无显著影响;样本静置20 min后以3000 r/min 20 s离心,与传统的静置120 min的结果比较无显著差异。改良法应用于我校2016级20个专业的1944名学生“红细胞渗透脆性测定”的实验准备工作,提高了实验效率,且培养了学生的批判性思维和科研思维能力。

关键词：医学机能学实验实验教学实验准备工作红细胞渗透脆性测定

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

眼球壁小梁网主要由平滑肌纤维构成且不存在内皮细胞

引用

南方医科大学学报 2017年第10期37卷 1400-1404页

作者：石赟周凡琦罗洲才陈英华陈煜董为人南方医科大学基础医学院//国家级医学基础实验教学示范中心//国家级医学形态学虚拟仿真实验教学中心广东广州510515 南方医科大学组织学与胚胎学教研室//国家级医学基础实验教学示范中心//国家级医学形态学虚拟仿真实验教学中心广东广州510515 南方医科大学学实验教学管理中心//国家级医学基础实验教学示范中心//国家级医学形态学虚拟仿真实验教学中心广东广州510515

目的证明小梁网(TM)主要由平滑肌纤维而非胶原纤维构成,且不存在内皮细胞。方法选用家兔、SD大鼠、小鼠各3只,新鲜眼球共18只,沿矢状面对半切开眼球,石蜡包埋,常规组织切片,每个标本选取5片,分别采用HE染色、VG染色、Masson染色、α-SMA... 详细信息

目的证明小梁网(TM)主要由平滑肌纤维而非胶原纤维构成,且不存在内皮细胞。方法选用家兔、SD大鼠、小鼠各3只,新鲜眼球共18只,沿矢状面对半切开眼球,石蜡包埋,常规组织切片,每个标本选取5片,分别采用HE染色、VG染色、Masson染色、α-SMA及CD31免疫组化法染色,显微镜下观察,并扫描成数字切片。将TM与巩膜胶原纤维、睫状肌(平滑肌)细胞、血管内皮细胞进行对比观察。结果 HE染色:3种动物TM呈紫红色粗丝状结构,交织成网,与睫状肌纤维胞质染色高度一致;TM表面附着的"细胞"界限不清,核扁,细长,呈深紫色,其"胞质"与TM无明显界限;睫状肌为典型的平滑肌,按不同方向成束排列,纵切的细胞呈扁平状,胞质紫红色,核扁,细长;巩膜内胶原纤维呈红色,深染;成纤维细胞少,依附于胶原纤维,其长轴与胶原纤维长轴一致,轮廓不清,核细长呈线样,深紫蓝色;血管内皮细胞胞质呈淡紫色,核深染,由于切面原因而呈不同的形状,突于腔内。VG染色:TM呈淡红色细丝状,胶原纤维呈亮红色粗条状。Masson染色:TM呈红绿相间网格状结构,其中以红色结构为主;巩膜胶原纤维呈绿色波浪状;血管内皮细胞呈绿色扁平状;睫状体的平滑肌纤维呈紫红色。α-SMA免疫组化:TM部分呈强阳性反应,胞质呈棕黄色颗粒;巩膜内胶原纤维及血管内皮细胞呈阴性;睫状体内的平滑肌纤维呈强阳性。CD31免疫组化:三种动物染色结果虽略有差异,但均为阴性。结论 TM主要由平滑肌纤维构成,外周包绕微量胶原纤维(肌内膜),不存在内皮细胞。

关键词：小梁网平滑肌胶原纤维内皮细胞免疫组织化学术组织切片

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

护理与助产本科生在动物实验中的心理反应及影响因素研究

引用

基础医学教育 2021年第10期23卷 745-750页

作者：姚奕婷仇欣霞周邦珉张雅婷林佳仪杜晨董为人陈瑜南方医科大学护理学院广州510515 南方医科大学基础医学院实验教学管理中心、国家级医学基础实验教学示范中心、国家级医学形态学虚拟仿真实验教学中心

动物实验有助于学生巩固基础理论知识,提高实验操作技能。但是部分护理与助产本科生在动物实验中对小鼠表现出恐惧、紧张或厌恶等心理,不仅会导致教学无法顺利开展、无法达到较良好的教学目的,还会对学生的心理健康造成不利影响。调查... 详细信息

动物实验有助于学生巩固基础理论知识,提高实验操作技能。但是部分护理与助产本科生在动物实验中对小鼠表现出恐惧、紧张或厌恶等心理,不仅会导致教学无法顺利开展、无法达到较良好的教学目的,还会对学生的心理健康造成不利影响。调查护理与助产本科生对小鼠实验的态度以及在动物实验课程中的心理反应及影响因素,可以为教师如何帮助学生减少由于小鼠实验产生的负性情绪提供依据,以期达到更好的教学效果。

关键词：动物实验课程心理反应焦虑一般自我效能感

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

问题导向学习管理系统的研发

引用

基础医学教育 2016年第4期18卷 307-309页

作者：董为人林斌刘洪高俊辉薛翔黄巧冰李晓丹谢小燕南方医科大学实验教学管理中心国家级医学基础实验教学示范中心国家级医学形态学虚拟仿真实验教学中心广州510515 上海梦之路数字科技有限公司南方医科大学珠江医院南方医科大学基础医学院南方医科大学教务处

采用B/S架构开发与南方医科大学医学整合课程相匹配的PBL教学管理系统平台,提供管理员、教师和学生三级登录方式,包括知识库、案例管理、作业管理和课程评估四大功能模块,基本满足教学需要,从而提高教学质量。

关键词：问题导向学习教学管理系统网络平台

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

混合式教+学新模式

引用

高校医学教学研究（电子版） 2017年第2期7卷 32-39页

作者：董为人刘洪王华峰黄文华洪天国陈煜谢小燕陈士良王伟南方医科大学基础医学院实验教学管理中心国家级医学基础实验教学示范中心国家级医学形态学虚拟仿真实验教学中心广州510515 南方医科大学珠江医院外科学教研室广州510515 南方医科大学教务处广州510282 医视界北京100029

融合现代教育理念和教学手段,结合传统教学理念和手段,设计出一种全新的混合式教+学模式。该模式基于课堂教学,包括知识点讲解和实时随堂测试、分组案例讨论及演讲答辩三个阶段。知识点讲解类似微课或微视频的实时版,通过多选题测试学... 详细信息

融合现代教育理念和教学手段,结合传统教学理念和手段,设计出一种全新的混合式教+学模式。该模式基于课堂教学,包括知识点讲解和实时随堂测试、分组案例讨论及演讲答辩三个阶段。知识点讲解类似微课或微视频的实时版,通过多选题测试学生对知识的学习效果。案例教学围绕教学大纲设置,学生分组讨论、解决问题。小组代表演讲并答辩,回答同学提出的问题。随堂测试和小组讨论作为形成性评价,计平时成绩。教师课后通过网络或下次课前将成绩和表现反馈给学生。该模式不仅强化了学生的应试能力,更注重知识的应用能力,早期接触临床、临床思维及批判性思维能力,还培养学生人文情怀、沟通技巧和语言表达能力。由于该教学模式对硬件的要求几乎为零且不占用学生的课外时间,故可操作性强,便于广泛推广。

关键词：混合式教学课堂教学小组学习形成性评价随堂测试案例教学

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

基于虚拟仿真系统构建的新型评价体系在机能学实验教学中的应用

引用

中华医学教育探索杂志 2022年第6期21卷 669-672页

作者：赵婷婷余丽娟王岩耿艳清余华荣刘利舲李英博重庆医科大学实验教学管理中心重庆400016 重庆医科大学基础医学院重庆400016 重庆医科大学国家级虚拟仿真实验教学示范中心重庆400016

目的探索基于虚拟仿真系统的新型评价体系在机能学实验教学评价中的应用效果。方法收集2019至2020学年学生学习数据,对比分析在新型教学评价标准下,使用虚拟仿真教学系统对教学目标达成的影响;问卷调查学生对虚拟仿真教学系统的评价。采... 详细信息

目的探索基于虚拟仿真系统的新型评价体系在机能学实验教学评价中的应用效果。方法收集2019至2020学年学生学习数据,对比分析在新型教学评价标准下,使用虚拟仿真教学系统对教学目标达成的影响;问卷调查学生对虚拟仿真教学系统的评价。采用SPSS 22.0进行卡方检验。结果使用新型评价标准的学生虚拟学习成绩优秀比率为75.49%(308/408),而未使用学生的成绩优秀率仅为32.22%(135/419),差异有统计学意义(P<0.01)。不同教学目标要求学习虚拟仿真项目数为4、11、14,对应的学生虚拟仿真系统成绩优秀率分别是99.19%(246/248)、93.14%(380/408)、84.72%(488/576),差异有统计学意义(P<0.01)。93.8%(348/371)的学生认为虚拟仿真系统的学习可帮助提高实验成功率,93.26%(346/371)的学生认为提高了实验课上分析和处理突发问题的能力。结论基于虚拟仿真系统构建的新型评价体系可促进机能学实验教学质量的提高。

关键词：虚拟仿真实验系统形成性评价机能学自主学习

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

不同的细胞保存液对自然杀伤细胞和自然杀伤T细胞短期保存的影响

引用

沈阳医学院学报 2023年第1期25卷 24-29页

作者：仇欣霞张丽华陈荷董为人南方医科大学实验管理中心国家级医学基础实验教学示范中心国家级医学形态学虚拟仿真实验教学中心广东广州510515 佛山科学技术学院医学院南方医科大学第三附属医院神经外科

目的:探讨4℃运输保存条件下,自然杀伤细胞(natural killer cell,NK细胞)和自然杀伤T细胞(natural killer T,NKT细胞)在不同的保存液中保存0、6、12、24 h后其生物学性质的变化,为开展免疫细胞保存运输提供可靠的实验依据。方法:采集4份... 详细信息

目的:探讨4℃运输保存条件下,自然杀伤细胞(natural killer cell,NK细胞)和自然杀伤T细胞(natural killer T,NKT细胞)在不同的保存液中保存0、6、12、24 h后其生物学性质的变化,为开展免疫细胞保存运输提供可靠的实验依据。方法:采集4份40 ml血液标本,将同一外周血来源的细胞分别按照NK细胞、NKT细胞培养方案分成2份培养。将已经培养好的8份NK细胞、NKT细胞分别收集并应用生理盐水(保存液A)、生理盐水+5%人血白蛋白(保存液B)、生理盐水+5%人血白蛋白+1%低分子右旋糖苷(保存液C) 3种保存液分别保存。于0、6、12、24 h分别进行细胞活率及结团率、流式细胞术检测及细胞杀伤实验检测。结果:存放12 h时,A组的细胞活率已低于85%,与其他2组比较差异有统计学意义(P<0.05);存放24 h时,各组细胞活率均低于85%,但A组保存液中的细胞活率明显低于B、C组(P<0.05)。存放12、24 h时,B组和C组保存液中细胞结团率均低于A组,且存放24 h时,C组的结团率低于B组(P<0.05)。直至24 h,各处理组中流式细胞术检测结果均未出现明显变化。存放12 h时NK细胞和NKT细胞的A组细胞与C组比较,杀伤作用明显减弱(P<0.05);随着保存时间的延长,至24 h各组细胞的杀伤力均出现显著下降,A组、B组细胞的杀伤力与C组比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论:4℃条件下,NK细胞和NKT细胞保存时间最好不超过24 h,且以生理盐水+5%人血白蛋白+1%低分子右旋糖苷保存效果最佳。

关键词：保存时间自然杀伤细胞自然杀伤T细胞

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

系统思维驱动学习理念用于组织学与胚胎学的教学实践

引用

基础医学教育 2023年第1期25卷 5-8页

作者：朱梅穆寅东蔡克瑞董建将杨国宏吕海燕董为人牡丹江医学院基础医学院组织学与胚胎学教研室牡丹江157011 南方医科大学实验管理中心国家级医学基础实验教学示范中心国家级医学形态学虚拟仿真实验教学中心

为响应教育部一流课程建设“双万计划”,培养卓越创新人才,牡丹江医学院基础医学院组织学与胚胎学教研室积极探索将混合式教(导)+学理念(系统思维驱动学习)应用于组织学与胚胎学理论课与实验课教学中;通过引导学习、协作学习和分享评价... 详细信息

为响应教育部一流课程建设“双万计划”,培养卓越创新人才,牡丹江医学院基础医学院组织学与胚胎学教研室积极探索将混合式教(导)+学理念(系统思维驱动学习)应用于组织学与胚胎学理论课与实验课教学中;通过引导学习、协作学习和分享评价三部曲,将课堂教学内容按教学方法、知识传输、能力培养和素质教育进行了重塑;课堂教学过程充分体现以学生为中心,注重培养学生系统思维、创新思维和分析问题、解决问题的能力。目前,课题组已经在5个年级、4个专业开展了系统思维驱动学习理念指导下的实验-理论一体化医学金课堂课程建设与改革。课堂教学效果显著提高。

关键词：组织学与胚胎学教学改革系统思维驱动学习

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

建议与咨询留下您的常用邮箱和电话号码，以便我们向您反馈解决方案和替代方法

时间限定

文献类型

馆藏选择

核心期刊

语言

文献类型

帮助

文字说明：

检索规则说明：

检索范例：

分类表

所选分类

限定检索结果

文献类型

馆藏范围

日期分布

学科分类号

主题

机构

作者

语言

请选择保存的检索档案：

请选择收藏分类：

通借通还

建议与咨询 留下您的常用邮箱和电话号码，以便我们向您反馈解决方案和替代方法

时间限定

文献类型

馆藏选择

核心期刊

语言

文献类型

帮助

文字说明：

检索规则说明：

检索范例：

分类表

所选分类

限定检索结果

文献类型

馆藏范围

日期分布

学科分类号

主题

机构

作者

语言

请选择保存的检索档案： 新增检索档案 确定 取消

请选择收藏分类： 新增自定义分类 确定 取消

通借通还

建议与咨询留下您的常用邮箱和电话号码，以便我们向您反馈解决方案和替代方法

请选择保存的检索档案：

请选择收藏分类：