检索结果-内蒙古大学图书馆

中国学校体育 2022年第1期 81页

作者：鲍苏云张纪胜安徽省淮南市中小学教学研究室安徽省合肥经济技术开发区社会发展局中心教研室

一、注重全面性原则体育“课后服务”的“全面性”就是“两全”内容，一是要面向全体学生，二是要促进学生身心全面发展。每名学生对于体育运动需求是不同的，学校开设丰富的体育项目，让每名学生在课后服务中都有自己喜欢的项目，如花...

一、注重全面性原则体育“课后服务”的“全面性”就是“两全”内容，一是要面向全体学生，二是要促进学生身心全面发展。每名学生对于体育运动需求是不同的，学校开设丰富的体育项目，让每名学生在课后服务中都有自己喜欢的项目，如花样跳绳、足球、篮球、啦啦操、健美操、轮滑、毽球、武术、乒乓球、羽毛球等，总有一个是适合学生或是学生喜欢的，这既体现了面向全体学生，又促进了学生全面发展。如在花样跳绳项目中，既有适合学生个人能力发展的速度跳、耐力跳、

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引兴趣之源,拓识字之渠——小学低年级识字写字教学策略研究

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华夏教师 2019年第11期 31-32页

作者：车瑞敏河南省濮阳经济技术开发区教育局中小学教研室

小学生刚刚进入语文学科的系统学习,大多都要从识字教学开始,可以说识字教学是他们语文学习的基础,只有学好汉字才能让接下来的语文学习更高效。语文课程标准针对低年级的识字教学目标有着明确的规定,要求语文教师要立足学生的特点开展... 详细信息

小学生刚刚进入语文学科的系统学习,大多都要从识字教学开始,可以说识字教学是他们语文学习的基础,只有学好汉字才能让接下来的语文学习更高效。语文课程标准针对低年级的识字教学目标有着明确的规定,要求语文教师要立足学生的特点开展识字教学,在低年级阶段注重培养学生对汉字的学习兴趣,调动他们学习汉字的积极性。

关键词：小学语文低年级教学识字认字

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小学语文阅读与写作教学点滴谈

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语文课内外 2020年第13期 176页

作者：贾会东河南省漯河经济技术开发区教研室 462000

语文课程是小学阶段最重要的课程之一.学习汉语对提高学生的听,说,读,写能力非常有帮助.如果教师想提高小学生的写作能力,那么就应该从改善小学语文阅读教学入手.然而,课堂上的阅读远远不足以满足小学生的需求.新课程改革下的小学语文... 详细信息

语文课程是小学阶段最重要的课程之一.学习汉语对提高学生的听,说,读,写能力非常有帮助.如果教师想提高小学生的写作能力,那么就应该从改善小学语文阅读教学入手.然而,课堂上的阅读远远不足以满足小学生的需求.新课程改革下的小学语文作文教学不仅要求学生掌握最基本的写作方法,还要求教师结合学生的具体情况,运用个性化的教学方法,不断挖掘学生的潜能.

关键词：小学语文作文教学仿写训练对策研究

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小学中年级即时性读写结合例析

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善天下 2020年第10期 387页

作者：王巧鸽濮阳经济技术开发区教育局教研室河南濮阳 457000

中年级是低年级到高年级的过渡阶段,开始学写整篇的作文,但这个阶段的学生语言积累不足,阅读面窄,对习作有畏难情绪.叶圣陶先生指出:"语文教材无非是个例子,凭着这个例子,要使学生能够举一反三,练习阅读和写作技巧."朱光潜也... 详细信息

中年级是低年级到高年级的过渡阶段,开始学写整篇的作文,但这个阶段的学生语言积累不足,阅读面窄,对习作有畏难情绪.叶圣陶先生指出:"语文教材无非是个例子,凭着这个例子,要使学生能够举一反三,练习阅读和写作技巧."朱光潜也说过:"学习就是模仿,模仿必有模型."因此,在中年级的阅读教学中找好"模型",教好"模仿",把读写结合起来,进行系统的训练,才能真正提高学生的口头表达能力和书面写作技能.

关键词：小学中年级即时性读写结合

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多元支架：中学英语写作教学导入环节活动化策略

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校园英语 2020年第2期 236-236页

作者：张燕萍江苏省连云港经济技术开发区教育局教研室

2019年江苏省初中英语教学观摩研讨暨优质课评比活动于2019年9月23日至24日在江苏省镇江市举办。在观摩活动现场,笔者通过对教学设计、教学实施i和教学效果的观察学习收获很多。本文以译林版《英语》九上Unt2Task部分教学为例,对同课异... 详细信息

2019年江苏省初中英语教学观摩研讨暨优质课评比活动于2019年9月23日至24日在江苏省镇江市举办。在观摩活动现场,笔者通过对教学设计、教学实施i和教学效果的观察学习收获很多。本文以译林版《英语》九上Unt2Task部分教学为例,对同课异构的几节观摩课进行一些探究,并提炼写作教学导入环节活动化策略。1一.课、堂初导中入英方语法写单作一课,的无导法入激环起节学存习在兴的趣常。导见入问环题节的主要作用之一是激发学生学习的兴趣,让学生快速进入学习写作的状态。在实际教学活动中,有些教师不分课型只用单一的导入方法。如单词默写、检查背诵等,活动没有新意,无法激起学生对新课的期待,导致学生学习兴趣匮乏。

关键词：导入环节中学英语写作教学活动化

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无意中的深意——激发低年级学生习作动力的实践

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湖北教育 2018年第1期 26-27页

作者：唐红梅黄石经济技术开发区教研室

有一种现象值得反省：没上学之前,孩子们无一例外地有着强烈的上学欲望,而真正背上书包走进课堂后,他们很快会对上学失去兴趣,个别人甚至开始厌学。习作教学的情况与此极其类似。走出困境的方法,在我看来,是从入学开始,就小心翼翼而又... 详细信息

有一种现象值得反省：没上学之前,孩子们无一例外地有着强烈的上学欲望,而真正背上书包走进课堂后,他们很快会对上学失去兴趣,个别人甚至开始厌学。习作教学的情况与此极其类似。走出困境的方法,在我看来,是从入学开始,就小心翼翼而又循序渐进地激发学生的习作动力,呵护学生的习作兴趣。

关键词：学生习作激发低年级实践习作教学循序渐进习作兴趣进课堂

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上好人工智能“第一课”——“初识人工智能”

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教师 2019年第23期 74-75页

作者：程稚蔚潘彩虹江苏省昆山教育局教研室江苏苏州215300 江苏省昆山经济技术开发区实验小学江苏苏州215300

人工智能是当前信息技术发展中的前沿科技,在小学信息技术课程中开展人工智能教学有助于开阔学生的科学视野,帮助学生接触先进的科技。当然,小学阶段的学生,对人工智能的学习只是初步的了解,因此教师在这一教学过程中发挥的引导作用是... 详细信息

人工智能是当前信息技术发展中的前沿科技,在小学信息技术课程中开展人工智能教学有助于开阔学生的科学视野,帮助学生接触先进的科技。当然,小学阶段的学生,对人工智能的学习只是初步的了解,因此教师在这一教学过程中发挥的引导作用是至关重要的。文章将结合小学信息技术课程中有关人工智能的基础知识,逐步帮助学生理解人工智能发展的概貌,激发学生学习信息科学知识的主动性,初步培养学生的科学精神和实践操作能力,上好人工智能"第一课"。

关键词：人工智能课堂变革平衡差异

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语文快乐谷——二年级语文期末综合评价

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河北教育(教学版) 2018年第11期56卷 12-13页

作者：杨树文秦皇岛经济技术开发区教育局教研室

同学们,转眼间一个学期就要跟我们说再见了,相信你们在语文学习中一定又积累了许多知识,听说读写能力又有了很大提高,请你们快拿起笔来仔细读、用心想、认真写,为自己交一份满意的答卷吧,加油!基础知识一、我能给带点的字选择正确的读音...

同学们,转眼间一个学期就要跟我们说再见了,相信你们在语文学习中一定又积累了许多知识,听说读写能力又有了很大提高,请你们快拿起笔来仔细读、用心想、认真写,为自己交一份满意的答卷吧,加油!基础知识一、我能给带点的字选择正确的读音,用"√"标出。

关键词：

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任务驱动下体育翻转课堂教学实验研究

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现代中小学教育 2020年第12期36卷 35-39页

作者：张纪胜吴桥袁圣云叶志强余宏武合肥经济技术开发区社会发展局中心教研室安徽合肥230601 安徽省教育科学研究院安徽合肥230001 合肥一六八玫瑰园学校安徽合肥230601 合肥市第六十八中学安徽合肥230601 合肥一六八新桥学校安徽合肥230601

开展中小学体育翻转课堂的实验研究,获取任务驱动下基于微课的翻转课堂与传统课堂教学的比较数据,佐证翻转课堂教学的有效性。本文采取同题异构的方法,运用体育课堂综合评价量表,将专家现场观察和课堂数据采集相结合,从教学准备、教学... 详细信息

开展中小学体育翻转课堂的实验研究,获取任务驱动下基于微课的翻转课堂与传统课堂教学的比较数据,佐证翻转课堂教学的有效性。本文采取同题异构的方法,运用体育课堂综合评价量表,将专家现场观察和课堂数据采集相结合,从教学准备、教学过程、教学组织、学法创新、教学效果五个维度进行量化,汇集翻转课堂和传统课堂教学实验数据。验证任务驱动下基于微课的翻转课堂中学生在练习密度、运动强度、运动技能掌握、课堂互动性、品德渗透等方面的学习效果优于传统课堂。结果表明:翻转课堂教学学生练习密度大、运动强度适度、科学;任务驱动下的翻转课堂教学转变了学生的学习方式,学习的乐趣增强,运动参与的积极性提高,运动技能掌握的效能提升;教师的课程理念更新,教学方式实现转变。

关键词：翻转课堂任务驱动同题异构体育教学

来源：评论

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小学语文智慧课堂的研究与思考——“城乡结合区小学语文‘六三式’高效课堂教学模式研究”的实践与反思

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语文教学通讯（学术）（D） 2018年第5期 33-35页

作者：林爱珠湛江经济技术开发区教育局教研室广东湛江524076

规范化模式是一把"双刃剑"。余文森教授说:教学模式对提高教学效果是有益处的,没有模式和程序,缺乏可操作性,大面积提高教学效果是不可能的。但是,试图将教学活动模式化,追求统一固定的教学模式,对教学的损害更大。因此,我们... 详细信息

规范化模式是一把"双刃剑"。余文森教授说:教学模式对提高教学效果是有益处的,没有模式和程序,缺乏可操作性,大面积提高教学效果是不可能的。但是,试图将教学活动模式化,追求统一固定的教学模式,对教学的损害更大。因此,我们要避免这种过于僵化的操作模式。"城乡结合区小学语文‘六三式’高效课堂教学模式研究"就是基于"以人为本,以素养为导向,存同求变"的一种教学模式研究,既要提高教学质量,又要落实核心素养,从有模到无模,从有效到智慧。

关键词：课堂实践路径有模无模有效智慧

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