检索结果-内蒙古大学图书馆

不知从什么时候开始,《福建教育》成了我生命中血肉般至敬、至要、至亲的刊物,不是之一,而是唯一!提笔之际,诸多往事历历在目,以致心潮澎湃,情不能抑!给了我整个春天回想起来,对《福建教育》充满向往,应该是始于二十世纪九十年代。1996年8月,我从偏远山区乡村小学调入城乡接合部的一所学校。因接收了不少新颖的教育理念(特别是在前辈林老的引领下),又教了十年书,有了些许体悟,这时候,我读起《福建教育》的文章来,常常颇有感触,产生共鸣。于是,读它便成了日常习惯。

关键词：城乡接合部一所日常习惯二十世纪九十年代《福建教育》教育理念山区乡村小学

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大处求同,细处求异--试谈如何"备好一类课"

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福建教育 2022年第36期30卷 19-22页

作者：李冰霖安溪县教师进修学校小学教研室

同一类课文往往有其独有的教学方式,不同类型的课文教学方式往往差别较大。备课时,教师先要注意依据“文体特征”来定教,同类文体“大处求同”,不同类文体“区别对待”,基于文体的阅读目的、语体特点来选择教学内容、确定教学方式,确定... 详细信息

同一类课文往往有其独有的教学方式,不同类型的课文教学方式往往差别较大。备课时,教师先要注意依据“文体特征”来定教,同类文体“大处求同”,不同类文体“区别对待”,基于文体的阅读目的、语体特点来选择教学内容、确定教学方式,确定基本教学框架。然后,注意“细处求异”,针对不同学段目标、个体单元语文要素、个体课型、个体篇目等课文的独特性,进一步设计具体、可行的教学方案,从而切实“备好一类课”。

关键词：备课一类课文体特征个体特性

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求同存异各善其用——对《义务教育语文课程标准(2022年版)》中“语文学习任务”的一点思考

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福建教育 2022年第18期30卷 32-35页

作者：李冰霖安溪县教师进修学校小学教研室

尽管“语文学习任务”这个概念刚刚在《义务教育语文课程标准(2022年版)》中提出,但小语界已经有所实践。许多专家、教师都曾积极探究“任务”内涵,提出诸多见解,倘若能“求同存异”,在实践中力求“各善其用”,相信对小学语文教学会有... 详细信息

尽管“语文学习任务”这个概念刚刚在《义务教育语文课程标准(2022年版)》中提出,但小语界已经有所实践。许多专家、教师都曾积极探究“任务”内涵,提出诸多见解,倘若能“求同存异”,在实践中力求“各善其用”,相信对小学语文教学会有所助益。

关键词：语文学习任务概念阐释实践施行

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核心素养视域下初中道德与法治生活化教学优化

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新课程研究 2022年第5期 36-38页

作者：李泉福福建省上杭县教师进修学校初中教研室

生活化教学是指在知识教学中融入生活元素，通过创设生活情境或引入生活话题，激发学生的学习主动性，引导其正确认识道德与法治，规范自身的行为，形成正确的道德观、人生观，成为一名有道德、有法律素养的人。鉴于生活化教学的积极作... 详细信息

生活化教学是指在知识教学中融入生活元素，通过创设生活情境或引入生活话题，激发学生的学习主动性，引导其正确认识道德与法治，规范自身的行为，形成正确的道德观、人生观，成为一名有道德、有法律素养的人。鉴于生活化教学的积极作用，文章分析了当前初中道德与法治生活化教学存在的问题，并结合教学实例探讨核心素养视域下初中道德与法治生活化教学的优化策略。

关键词：核心素养初中道德与法治生活化教学

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“明里探索”:基于语文要素的习作教学重构