检索结果-内蒙古大学图书馆

新作文（小学低年级版） 2021年第2期 42-43页

作者：蒋晓慧江苏省南通市海门区海门港新区实验学校

以读引写是一种行之有效的写作教学策略,不仅能够助力学生写作能力的发展,也可以提高学生对阅读的理解效果。基于这一背景,在现阶段的小学语文课堂上,教师应当主动地从阅读出发,引导学生体会阅读中的情感,分析文章的表达方法,从而让学... 详细信息

以读引写是一种行之有效的写作教学策略,不仅能够助力学生写作能力的发展,也可以提高学生对阅读的理解效果。基于这一背景,在现阶段的小学语文课堂上,教师应当主动地从阅读出发,引导学生体会阅读中的情感,分析文章的表达方法,从而让学生在汲取养分中实现写作能力的有效提升。

关键词：小学语文课堂以读引写学生写作能力写作教学策略汲取养分表达方法阅读

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指向深度学习的初中英语读写教学策略

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英语画刊(初中版) 2021年第2期 23-24页

作者：陆叶江苏省南通市海门区海门港新区实验学校

在初中教学中,我们要积极变革学生的学习方式,充分发挥学生们在英语学习中的主体价值,让学生们学会阅读、学会思考、学会表达,掌握用英语解决生活问题的能力与素养.在初中英语读写教学中,我们就要采用深度学习的学习方式,关注学生们在...

在初中教学中,我们要积极变革学生的学习方式,充分发挥学生们在英语学习中的主体价值,让学生们学会阅读、学会思考、学会表达,掌握用英语解决生活问题的能力与素养.在初中英语读写教学中,我们就要采用深度学习的学习方式,关注学生们在读写过程中的真实体验,以有深度的阅读实践指导学生们有意义的写作表达,实现读写之间的有机融合,促进英语核心素养的扎根与生长.

关键词：

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唤醒学生写作意识,提升微写作教学效果

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作文成功之路 2021年第29期 94-95页

作者：张惠琴江苏省南通市海门区海门港新区实验学校

微写作篇幅短小、内容简洁,一般都是围绕最集中的场景或重要的人物展开创作,就像电影的特写镜头一样。在初中写作教学中,引导学生进行微写作创作,能使他们针对写作中的薄弱点进行专项片段训练,能节约教学时间,突出教学重点,提升教学效... 详细信息

微写作篇幅短小、内容简洁,一般都是围绕最集中的场景或重要的人物展开创作,就像电影的特写镜头一样。在初中写作教学中,引导学生进行微写作创作,能使他们针对写作中的薄弱点进行专项片段训练,能节约教学时间,突出教学重点,提升教学效果。但是,在微写作教学中,笔者也发现一个问题,那就是学生对写作内容不感兴趣,因此不能积极主动地投入写作,导致写作教学的效果不佳。因此,教师在进行微写作教学的时候,要采用多种方法激发学生的写作兴趣,唤醒他们的写作意识,这样才能让学生更积极主动投入写作中。

关键词：写作意识激发学生微写作教学微作文

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好作文从“改”中来——也谈初中语文作文修改指导策略

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新课程导学 2021年第21期 71-72页

作者：张韦建江苏省南通市海门区海门港新区实验学校

有道是"善作不如善改"。优秀的作文,多数是改出来的,而非一蹴而就。然而在实际的作文教学中,许多教师往往以学生写出作文为目标,忽视了作文的修改与完善。事实上,修改作文是提升学生言语表达能力的重要途径。通过修改作文,学... 详细信息

有道是"善作不如善改"。优秀的作文,多数是改出来的,而非一蹴而就。然而在实际的作文教学中,许多教师往往以学生写出作文为目标,忽视了作文的修改与完善。事实上,修改作文是提升学生言语表达能力的重要途径。通过修改作文,学生可找出哪些地方存在不足,仔细推敲字词句段,规避低级错误,为写出好作文奠定基础。

关键词：作文教学阅读修改

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小学英语语篇教学的优化策略

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陕西教育（教学） 2022年第4期 29-30页

作者：刘家酉江苏省南通市海门区海门港新区实验学校

英语是小学阶段的主要科目,提高学生的英语语言运用能力、全面发展学生的英语综合素养是小学英语教学的核心目标。语篇教学在小学英语教学中占有非常重要的地位,与词汇、语法教学相比,语篇教学是英语教学的高阶内容,是培养学生“听、说... 详细信息

英语是小学阶段的主要科目,提高学生的英语语言运用能力、全面发展学生的英语综合素养是小学英语教学的核心目标。语篇教学在小学英语教学中占有非常重要的地位,与词汇、语法教学相比,语篇教学是英语教学的高阶内容,是培养学生“听、说、读、写”能力的重要支撑。

关键词：小学英语教学语篇教学综合素养主要科目语法教学优化策略英语语言运用能力小学阶段

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以爱之名,因材施教——小学英语课堂中情感教学开展策略

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新教育（海南） 2021年第7期 42-43页

作者：刘家酉江苏省南通市海门区海门港新区实验学校

小学生以感性认知为主,如果在接触新事物和学习中,他们能够获得积极的情感体验,这样学生学习的主动性就会强些。反之,就会缺乏学习动力,学习很难达到理想的效果。儿童有“活泼好动、争强好胜、爱表现、喜欢被表扬”的特点。在小学英语... 详细信息

小学生以感性认知为主,如果在接触新事物和学习中,他们能够获得积极的情感体验,这样学生学习的主动性就会强些。反之,就会缺乏学习动力,学习很难达到理想的效果。儿童有“活泼好动、争强好胜、爱表现、喜欢被表扬”的特点。在小学英语课堂教学中,教师要因材施教,可以组织游戏比赛等活动,让孩子们获得兴趣,增强学习动力;依托教学内容,以理育情,进行情感引导,让孩子们拥有好“品行”;发挥教师的教育艺术,用积极的处理方式对孩子们进行积极情感的熏陶,用爱浇灌孩子们健康成长。

关键词：因材施教学习动力开展策略情感引导小学英语课堂感性认知积极情感情感教学

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读写结合建构学材——动作描写情境化读写训练例谈

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学语文 2021年第5期 80-83页

作者：花玉娟江苏省南通市海门区海门港新区实验学校

读写结合、建构学材是实现高效课堂的基本路径。进入课文情境,阅读欣赏,感悟其妙;从"读"到"写",灵活指导,习得技能;从模仿到创作,最终实现读写共生。

关键词：读写结合建构学材课文情境情境链条

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策略引领，指导英语写作教学

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英语画刊(高中版) 2021年第30期 37-38页

作者：汤红梅江苏省南通市海门区海门港新区实验学校

小学是各科教学的关键时期,在这一阶段,学生的好奇心强、学习欲强、乐于探索未知的事物,所以教师的合理引导,能够让学生在这一时期掌握很多知识,学到很多技能。英语的写作教学亦是如此,教师要完成这一阶段的英语写作教学,需要运用科学...

小学是各科教学的关键时期,在这一阶段,学生的好奇心强、学习欲强、乐于探索未知的事物,所以教师的合理引导,能够让学生在这一时期掌握很多知识,学到很多技能。英语的写作教学亦是如此,教师要完成这一阶段的英语写作教学,需要运用科学的引导策略,让学生的写作能力得到切实提升。《英语课程标准》也指出:"使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力。"进行教学创新,才能提升写作教学的效率与质量,促进学生更好更快地发展。

关键词：

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应用自媒体，建构新的微写作教学模式

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作文成功之路 2021年第28期 57-58页

作者：张玉娟江苏省南通市海门区海门港新区实验学校

自媒体是指普通大众通过网络等途径向外发布他们的故事和新闻的传播方式,其呈现出来的内容丰富多样,主要有文字、图片、音频、视频等形式。人们熟知的自媒体平台有微博、微信、百度贴吧、论坛等网络交流平台或社区。随着自媒体的发展,...

自媒体是指普通大众通过网络等途径向外发布他们的故事和新闻的传播方式,其呈现出来的内容丰富多样,主要有文字、图片、音频、视频等形式。人们熟知的自媒体平台有微博、微信、百度贴吧、论坛等网络交流平台或社区。随着自媒体的发展,微写作也应运而生,人们可以将自己的想法或感受用简单的文字记录下来,上传到网络上,与大家分享。因此,在微写作教学活动中,教师可以利用自媒体来辅助教学,引导学生在自媒体平台上搜索信息、分享情感、交流作品等,进而提升学生的作文水平。一、分类搜索,

关键词：

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见“微”知“大”，拓展微写作与大作文衔接路径

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作文成功之路 2021年第16期 38-39页

作者：蔡欢欢江苏省南通市海门区海门港新区实验学校

微写作指写篇幅短小、语言简洁生动的作文。随着互联网技术的发展,微写作越来越受人们重视,人们常常直接在网络上以微写作的形式发表言论。在初中写作教学中,教师为了激发学生的写作兴趣,降低阅读难度,也常常组织他们进行微写作。但是... 详细信息

微写作指写篇幅短小、语言简洁生动的作文。随着互联网技术的发展,微写作越来越受人们重视,人们常常直接在网络上以微写作的形式发表言论。在初中写作教学中,教师为了激发学生的写作兴趣,降低阅读难度,也常常组织他们进行微写作。但是由于教师没有做好微写作和大作文之间的有效衔接,导致两者脱节,学生虽然掌握了微写作的方法,却不知道如何拓展开来,用于大作文的写作。因此,在写作教学中,教师要教会学生如何见微知著,

关键词：微写作写作能力写作兴趣初中写作教学微作文

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