检索结果-内蒙古大学图书馆

小学阅读指南(低年级版) 2025年第2期 61-63页

作者：黄燕南通市通州区滨江学校

在小学语文教学中,培养学生的核心素养是重要的教学目标,而读写能力则是学生核心素养的重要内容。在小学低年级阶段,培养学生的读写能力尤为关键。教师需深入探讨如何在小学语文低年级教学中,运用有效的教学策略培养学生的读写能力。教... 详细信息

在小学语文教学中,培养学生的核心素养是重要的教学目标,而读写能力则是学生核心素养的重要内容。在小学低年级阶段,培养学生的读写能力尤为关键。教师需深入探讨如何在小学语文低年级教学中,运用有效的教学策略培养学生的读写能力。教师还要明确培养低年级学生读写能力的具体内容,通过结合当前小学语文低年级学生读写能力的实际情况,有针对性地提出基于核心素养的读写能力培养策略。

关键词：核心素养小学语文低年级教学读写能力小学低年级策略培养有效的教学低年级学生

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初中物理教学如何实现减负增效

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中学课程资源 2025年第3期21卷 75-77页

作者：顾海燕南通市通州区滨江学校江苏南通226361

在“双减”政策下,初中物理教师要从学生的全面发展出发,分析并思考如何将“双减”政策有效融入物理教学,基于学生的个性化发展需求开发合适的教学资源,创新教学方式,构建有效的教学流程,促进学生健康成长。以“初中物理教学如何实现减... 详细信息

在“双减”政策下,初中物理教师要从学生的全面发展出发,分析并思考如何将“双减”政策有效融入物理教学,基于学生的个性化发展需求开发合适的教学资源,创新教学方式,构建有效的教学流程,促进学生健康成长。以“初中物理教学如何实现减负增效”为主题展开探究,阐述减负增效的内涵,结合实践提出具体的方法和措施,以促进初中物理教学改革,切实提高学生的物理观念、科学思维、科学探究、科学态度和责任素养。

关键词：初中物理减负增效教学策略

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结构化:以知识为轴心的精读课文教学探索——以四年级上册第五单元的《麻雀》为例

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小学教学参考 2025年第7期 60-62页

作者：张小燕江苏南通市通州区滨江学校 226368

语文课程具有鲜明的阶段性和整体性特点,展现出鲜明的结构性特征。因此,语文教学需要从基本的学科知识出发,通过确立学科逻辑,在单元资源梳理中明确结构定位;遵循“教”之逻辑,在凸显学科逻辑中构建过程结构;契合“学”之逻辑,在凸显过... 详细信息

语文课程具有鲜明的阶段性和整体性特点,展现出鲜明的结构性特征。因此,语文教学需要从基本的学科知识出发,通过确立学科逻辑,在单元资源梳理中明确结构定位;遵循“教”之逻辑,在凸显学科逻辑中构建过程结构;契合“学”之逻辑,在凸显过程结构中形成认知结构。这样引领学生经历完整的结构化过程,能促进学生对知识的理解、内化以至运用,形成结构化认知。

关键词：统编语文教材精读课文认知结构写作知识

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新课标视域下“梳理与探究”的高效践行策略

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小学教学参考 2025年第7期 96-98页

作者：陈东旭江苏南通市通州区滨江学校 226300

语文新课标积极倡导“综合构建素养型课程目标体系”,并以“识字与写字”“阅读与鉴赏”“表达与交流”“梳理与探究”等语文实践活动为主线。然而,在教学中仍有许多忽视“梳理与探究”活动开展的现象。基于此,教师需要引导学生在整体... 详细信息

语文新课标积极倡导“综合构建素养型课程目标体系”,并以“识字与写字”“阅读与鉴赏”“表达与交流”“梳理与探究”等语文实践活动为主线。然而,在教学中仍有许多忽视“梳理与探究”活动开展的现象。基于此,教师需要引导学生在整体推进中、在任务规划中、在亲历过程中、在思维驱动中、在成果转化中落实“梳理与探究”的语文实践活动,以推动学生语文核心素养的发展。

关键词：梳理与探究核心素养问题驱动

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思维导图在初中数学复习课中的应用

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理科爱好者 2025年第1期 54-56页

作者：顾云芬江苏省南通市通州区滨江学校

复习课是初中数学教学中不可或缺的重要环节，而思维导图作为一种可视化的思维工具，不仅能帮助学生梳理知识脉络，还能辅助学生巩固所学，拓宽数学视野，提升思维品质。因此，教师可将思维导图适时引入复习课中，以思维导图带领学生突... 详细信息

复习课是初中数学教学中不可或缺的重要环节，而思维导图作为一种可视化的思维工具，不仅能帮助学生梳理知识脉络，还能辅助学生巩固所学，拓宽数学视野，提升思维品质。因此，教师可将思维导图适时引入复习课中，以思维导图带领学生突破学习难点，取得更好的复习效果。

关键词：初中数学复习课思维导图

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初中物理项目式教学法的应用策略

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家长 2025年第8期 103-105页

作者：顾海燕江苏省南通市通州区滨江学校

随着教育观念的逐步变革与深化，初中物理教学领域对项目式教学法的采纳度持续上升。这种以项目为核心点，凸显学生介入、实践摸索与问题攻克的教学途径，不仅成功挣脱了传统教学的羁绊，催生了学生探索欲望与内在动力源泉，还有效促进...

随着教育观念的逐步变革与深化，初中物理教学领域对项目式教学法的采纳度持续上升。这种以项目为核心点，凸显学生介入、实践摸索与问题攻克的教学途径，不仅成功挣脱了传统教学的羁绊，催生了学生探索欲望与内在动力源泉，还有效促进学生的科学素养与综合实力。初中物理是自然科学领域的基本构成内容，其教育要求学生全面领会物理的基本知识和原理，着重提升学生的实验实践能力、创新思维能力及问题处理能力。

关键词：

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以“小先生制”为抓手，构建“学的课堂”

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新教育 2025年第8期 40-42页

作者：陈烨江苏省南通市通州区滨江学校

“小先生制”是一种兵教兵的教学方式。“小先生制”在新时期具有新的价值，不仅可以充实壮大教师队伍，减轻教师教学压力和负担，而且可以优化教学方式，提高教学质效。“小先生制”营造了良好的自主学习氛围，缔造了“学为中心”的“... 详细信息

“小先生制”是一种兵教兵的教学方式。“小先生制”在新时期具有新的价值，不仅可以充实壮大教师队伍，减轻教师教学压力和负担，而且可以优化教学方式，提高教学质效。“小先生制”营造了良好的自主学习氛围，缔造了“学为中心”的“学的课堂”，实现学生的自主发展，促进学生素养的提升。

关键词： “小先生制” 学的课堂价值原则策略

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“教—学—评”一体化教学模式在小学数学课堂中的应用策略

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小学生(上旬刊) 2025年第2期 52-54页

作者：张静江苏省南通市通州区滨江学校

在当今的教育环境下，“教—学—评”一体化教学模式在小学数学课堂中的应用，为小学数学教学质量和效果提升提供了新的思路和方法。通过制定明确的教学目标、关注学生的学习过程以及全面了解学生的学习情况等策略，教师能够根据学生的... 详细信息

在当今的教育环境下，“教—学—评”一体化教学模式在小学数学课堂中的应用，为小学数学教学质量和效果提升提供了新的思路和方法。通过制定明确的教学目标、关注学生的学习过程以及全面了解学生的学习情况等策略，教师能够根据学生的学习情况，给予个性化的指导，让每个学生都能够得到充分的发展和提升。

关键词：小学数学 “教—学—评”一体化应用策略

来源：评论

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小学数学跨学科主题学习的有效教学策略探索

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小学生(中旬刊) 2025年第1期 37-39页

作者：陈烨江苏省南通市通州区滨江学校

《义务教育课程方案（2022年版）》强调跨学科教学的重要性，旨在通过多学科整合培养学生的综合素质。本文针对小学数学跨学科主题学习，提出了一系列教学实践策略，包括：设计跨学科学习主题以激发学生兴趣，应用多元教学方法以促进深... 详细信息

《义务教育课程方案（2022年版）》强调跨学科教学的重要性，旨在通过多学科整合培养学生的综合素质。本文针对小学数学跨学科主题学习，提出了一系列教学实践策略，包括：设计跨学科学习主题以激发学生兴趣，应用多元教学方法以促进深度理解，实施项目式学习以培养学生的自主探究与创新能力，以及通过多元评价与反思来优化教学效果等。这些策略旨在提升教学效果，帮助学生在综合素质和实际问题解决能力方面取得更大的发展。

关键词：小学数学跨学科主题学习

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用好“师生年龄”问题,发展模型观念

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中国数学教育(初中版) 2025年第3期 33-35,41页

作者：徐小建江苏省南通市通州区滨江学校

在探索“师生年龄”问题速算求解模型的过程中,利用问题串引导学生从常规方程模型出发,探究得出两类“师生年龄”问题的速算求解模型,从而发展学生的模型观念.通过对“师生年龄”问题速算求解模型探究过程的反思,提出在初中数学教学中... 详细信息

在探索“师生年龄”问题速算求解模型的过程中,利用问题串引导学生从常规方程模型出发,探究得出两类“师生年龄”问题的速算求解模型,从而发展学生的模型观念.通过对“师生年龄”问题速算求解模型探究过程的反思,提出在初中数学教学中发展学生模型观念的几点建议.

关键词：年龄问题速算模型数学建模

来源：评论

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