检索结果-内蒙古大学图书馆

真实情境的内涵特征、教学要点与策略

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福建教育 2025年第7期 64-67页

作者：陈幼玲袁仕理古田县玉田第一小学柘荣县教师进修学校教研室

情境教学是小学数学教学改革的重要方向,其核心在于通过设置贴近学生生活的实际问题,促进学生对数学本质的理解。教师可通过理解真实情境的内涵、要素与特征,创设有利于学生认知发展与思维发展的问题情境,依托多样化的问题情境促进学生... 详细信息

情境教学是小学数学教学改革的重要方向,其核心在于通过设置贴近学生生活的实际问题,促进学生对数学本质的理解。教师可通过理解真实情境的内涵、要素与特征,创设有利于学生认知发展与思维发展的问题情境,依托多样化的问题情境促进学生核心素养的发展。

关键词：情境教学价值意蕴设计策略

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“学评一体化”:习作教学范式的重建

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福建教育 2022年第23期30卷 26-29页

作者：陶丽春霞浦县教师进修学校小学教研室

暂将习作评价融入教学过程,充分发挥其诊断、反馈和激励的指导功能,有效促进学生习作表达与能力发展,是习作教学范式及策略的创新,更是习作教学思想与理念的突破。教学要根据单元习作要素指导学生在读写活动中自主建构起具有迁移意义的... 详细信息

暂将习作评价融入教学过程,充分发挥其诊断、反馈和激励的指导功能,有效促进学生习作表达与能力发展,是习作教学范式及策略的创新,更是习作教学思想与理念的突破。教学要根据单元习作要素指导学生在读写活动中自主建构起具有迁移意义的习作评价量表(要领),在转化与应用中发展语言思维,提高语文核心素养。

关键词：习作教学学评一体化实践路径

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《福建教育》:庆幸有您 !感谢有您!

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福建教育 2022年第10期30卷 60-61页

作者：李冰霖安溪县教师进修学校小学教研室

不知从什么时候开始,《福建教育》成了我生命中血肉般至敬、至要、至亲的刊物,不是之一,而是唯一!提笔之际,诸多往事历历在目,以致心潮澎湃,情不能抑!给了我整个春天回想起来,对《福建教育》充满向往,应该是始于二十世纪九十年代。1996... 详细信息

不知从什么时候开始,《福建教育》成了我生命中血肉般至敬、至要、至亲的刊物,不是之一,而是唯一!提笔之际,诸多往事历历在目,以致心潮澎湃,情不能抑!给了我整个春天回想起来,对《福建教育》充满向往,应该是始于二十世纪九十年代。1996年8月,我从偏远山区乡村小学调入城乡接合部的一所学校。因接收了不少新颖的教育理念(特别是在前辈林老的引领下),又教了十年书,有了些许体悟,这时候,我读起《福建教育》的文章来,常常颇有感触,产生共鸣。于是,读它便成了日常习惯。

关键词：城乡接合部一所日常习惯二十世纪九十年代《福建教育》教育理念山区乡村小学

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大处求同,细处求异--试谈如何"备好一类课"

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福建教育 2022年第36期30卷 19-22页

作者：李冰霖安溪县教师进修学校小学教研室

同一类课文往往有其独有的教学方式,不同类型的课文教学方式往往差别较大。备课时,教师先要注意依据“文体特征”来定教,同类文体“大处求同”,不同类文体“区别对待”,基于文体的阅读目的、语体特点来选择教学内容、确定教学方式,确定... 详细信息

同一类课文往往有其独有的教学方式,不同类型的课文教学方式往往差别较大。备课时,教师先要注意依据“文体特征”来定教,同类文体“大处求同”,不同类文体“区别对待”,基于文体的阅读目的、语体特点来选择教学内容、确定教学方式,确定基本教学框架。然后,注意“细处求异”,针对不同学段目标、个体单元语文要素、个体课型、个体篇目等课文的独特性,进一步设计具体、可行的教学方案,从而切实“备好一类课”。

关键词：备课一类课文体特征个体特性

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求同存异各善其用——对《义务教育语文课程标准(2022年版)》中“语文学习任务”的一点思考

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福建教育 2022年第18期30卷 32-35页

作者：李冰霖安溪县教师进修学校小学教研室

尽管“语文学习任务”这个概念刚刚在《义务教育语文课程标准(2022年版)》中提出,但小语界已经有所实践。许多专家、教师都曾积极探究“任务”内涵,提出诸多见解,倘若能“求同存异”,在实践中力求“各善其用”,相信对小学语文教学会有... 详细信息

尽管“语文学习任务”这个概念刚刚在《义务教育语文课程标准(2022年版)》中提出,但小语界已经有所实践。许多专家、教师都曾积极探究“任务”内涵,提出诸多见解,倘若能“求同存异”,在实践中力求“各善其用”,相信对小学语文教学会有所助益。

关键词：语文学习任务概念阐释实践施行

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基于统编教科书,探寻“画面感”的培养

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福建教育 2021年第14期29卷 34-35页

作者：陈志卿南靖县教师进修学校小学教研室

统编小学语文教科书从二年级开始关注画面感的培养,并将其作为一种语文要素进行编排。教师应立足教材,结合文本,培养学生语言文字与画面之间的转换能力。

关键词：画面感语文要素转换能力

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思维训练:习作的核心——试谈小学习作教学思维训练策略

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福建教育 2021年第18期29卷 28-31页

作者：李冰霖安溪县教师进修学校小学教研室

写作是一项运用语言文字准确、有条理地反映客观事物、表达思想感情的高级思维活动。习作教学应引导学生积极介入思维,不断优化思维,让学生更好地通过观察、思考去把握人、事、物的特征,把握表达的逻辑。

关键词：习作核心思维训练思维介入思维提质

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聚焦意义理解建立运算关联--《平均分》素养进阶习题展评与教学建议

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小学教学设计 2023年第2期 64-65页

作者：程小凤郑雪芬宋煜阳浙江省衢州市开化县教育局教研室衢州市开化县实验小学宁波市奉化区教师进修学校

一、习题展评●习题一1.习题内容。2.能力指向。指向数感和模型意识素养。主要表现为在实际问题中用多种模型解释平均分概念,即平均分可以有等减、除法算式、乘法意义等不同的记录与表征方式。借助“分桃子”情境,在读题、信息筛选、对... 详细信息

一、习题展评●习题一1.习题内容。2.能力指向。指向数感和模型意识素养。主要表现为在实际问题中用多种模型解释平均分概念,即平均分可以有等减、除法算式、乘法意义等不同的记录与表征方式。借助“分桃子”情境,在读题、信息筛选、对应的过程中,主要考查学生对平均分意义、表征方式、不同方法之间联系的理解。

关键词：信息筛选平均分展评教学建议表征方式情境习题

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“真实表达”视域下的实用类写作教学

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福建教育 2021年第14期29卷 38-39页

作者：邬银荣武平县教师进修学校附属小学教研室

本文针对实用类写作“结构先行、知识为主”的困局,从目标要求、情境设置、真情实感等方面提出有效策略。

关键词：真实表达任务驱动实用类写作

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教材背景下融入乡土资源优化小学语文教学的探究

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考试周刊 2020年第75期 21-22页

作者：林婷婷福建省漳浦县教师进修学校(小学教研室)

小学语文教学已成为学校以及家长所关注的重点领域之一,小学语文教师应尊重小学生的学习个性,提高他们对语文课堂学习的兴趣,培养他们的语文应用能力,促进学生全面发展,因此,在教材背景下融入乡土资源,有利于提高小学语文教学的有效性,... 详细信息

小学语文教学已成为学校以及家长所关注的重点领域之一,小学语文教师应尊重小学生的学习个性,提高他们对语文课堂学习的兴趣,培养他们的语文应用能力,促进学生全面发展,因此,在教材背景下融入乡土资源,有利于提高小学语文教学的有效性,拓宽学生的知识范围,激发学生对家乡的热爱。文章对乡土资源在小学语文教学中的意义以及开发过程中存在的问题进行了分析,并基于教材背景,对融入乡土资源优化小学语文教学的途径进行了探讨。

关键词：乡土资源小学语文教学教材背景

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