检索结果-内蒙古大学图书馆

国际眼科杂志 2015年第8期15卷 1422-1426页

作者：闫瑾王莉杨扬王郡婕西安医学院医学技术系眼视光教研室中国陕西省西安市710032

目的:探讨以问题为基础的学习(problem-based learning,PBL)结合标准化患者(standardized patient,SP)在眼科学基础教学中的应用效果。方法:选取2012级眼视光专业学生64人为研究对象,随机抽取32人为试验组,采用PBL结合标准化患者进行眼... 详细信息

目的:探讨以问题为基础的学习(problem-based learning,PBL)结合标准化患者(standardized patient,SP)在眼科学基础教学中的应用效果。方法:选取2012级眼视光专业学生64人为研究对象,随机抽取32人为试验组,采用PBL结合标准化患者进行眼科学基础教学,其余32人为对照组,采用传统教学方法。授课结束后应用自制调查问卷调查学生对教学效果的评价。统计两组学生的考试成绩及问卷调查结果。计数资料采取χ2检验,计量资料采用均数±标准差(x珋±s)表示,行独立样本t检验,以P<0.05为差异有统计学意义。结果:试验组理论考试成绩(83.22±3.75)和试验考试成绩(94.28±2.20)均明显高于对照组理论考试成绩(70.72±3.95)和试验考试成绩(85.44±3.52),差异有统计学意义(P均<0.01)。试验组在实习考核中问诊及病史采集、眼科检查、临床诊断和病历书写的成绩均值均高于对照组,差异均有统计学意义(P均<0.01)。试验组学生对SP与PBL结合教学在调动学习积极性、加强团队协作意识、提高语言表达能力、综合分析能力、自学能力、创新能力、总结归纳能力、实践操作能力,以及加强知识结构系统化方面的效果评价明显高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。结论:眼科学基础教学中将SP与PBL相结合,有助于学生更好地掌握专业知识,能调动学习积极性,提高自学能力、实践操作能力和临床思维能力。

关键词：问题为基础的学习标准化患者眼科学基础教学改革

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框架眼镜配戴方式对低度近视患者视功能影响

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中国实用眼科杂志 2015年第3期33卷 250-254页

作者：刘文兰王莉杨扬刘珍西安医学院医学技术系眼视光医学教研室陕西710021

目的探讨框架眼镜不同配戴方式对低度近视患者双眼视功能及视疲劳的影响，以指导低度近视患者选择科学的矫正方式。方法临床病例对照研究。对2012年9月至2013年2月在西安医学院临床专业2012级学生中，按框架眼镜配戴方式不同，选取低度... 详细信息

目的探讨框架眼镜不同配戴方式对低度近视患者双眼视功能及视疲劳的影响，以指导低度近视患者选择科学的矫正方式。方法临床病例对照研究。对2012年9月至2013年2月在西安医学院临床专业2012级学生中，按框架眼镜配戴方式不同，选取低度近视患者（等效球镜度≤-3．00Ds）60例，并按全矫且持续戴镜、全矫间断戴镜、未矫正从不戴镜分为三组，每组20例。采用视疲劳定量分析问卷（visualqualityscale，VQS）调查受试者视疲劳情况，综合验光仪检查屈光状态及双眼视功能参数，应用双眼视功能综合分析法分析各受试者视功能情况。各组间视功能异常率及视疲劳患病率的差异比较，采用r检验分析结果。结果各类视功能异常者总数在全矫且持续戴镜组、全矫间断戴镜组及未矫正从不戴镜组分别为6、15、17例；未矫正从不戴镜组、全矫间断戴镜组与全矫且持续戴镜组间视功能异常率的差异比较，均具有统计学意义（X2=12．379，P=O．001；r=8．120，P=0．010），未矫正从不戴镜组与全矫间断戴镜组间视功能异常率的差异比较，无统计学意义（r=0．625，P=0．695）。视疲劳患者总数在全矫且持续戴镜组、全矫间断戴镜组及未矫正从不戴镜组分别为5、13、14例；未矫正从不戴镜组与全矫且持续戴镜组间视疲劳患病率的差异比较，具有统计学意义（X2=8．120，P=0．010）；未矫正从不戴镜组与全矫间断戴镜组、全矫间断戴镜组与全矫且持续戴镜组间视疲劳患病率的差异比较，无统计学意义（r=6．465，P=0．025；r=0．114，P=1．000）。结论与全矫且持续戴镜者相比，不戴镜矫正者及间断戴镜矫正者的双眼视功能更易受累、更易发生视疲劳，而双眼视功能异常类型主要为集合不足、调节不足及调节灵活度下降等。建议低度近视患者持续戴镜矫正屈光不正。

关键词：低度近视框架眼镜矫正方式双眼视功能视疲劳

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高龄硬核白内障小切口非超声乳化与超声乳化术后角膜内皮细胞观察

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国际眼科杂志 2015年第9期15卷 1576-1578页

作者：王莉李鹏西安医学院医学技术系眼视光教研室中国陕西省西安市710021 解放军第451医院眼科中国陕西省西安市710054

目的:对比观察高龄硬核白内障小切口非超声乳化与超声乳化术后角膜内皮细胞的变化。方法:回顾性分析行小切口非超声乳化的白内障囊外摘除联合人工晶状体植入术者为A组36例40眼,超声乳化术联合人工晶状体植入术者为B组38例46眼,比较两组... 详细信息

目的:对比观察高龄硬核白内障小切口非超声乳化与超声乳化术后角膜内皮细胞的变化。方法:回顾性分析行小切口非超声乳化的白内障囊外摘除联合人工晶状体植入术者为A组36例40眼,超声乳化术联合人工晶状体植入术者为B组38例46眼,比较两组手术时间,术前,术后1、6mo裸眼视力、角膜内皮的变化。结果:两组的手术时间比较无差异;术后1mo UCVA≥0.5的术眼,两组间比较差异有统计学意义(χ2=5.174,P=0.023);术后1、6mo两组间角膜内皮细胞计数比较,差异有统计学意义(t=2.565,P=0.038;t=2.774,P=0.041),角膜内皮细胞丢失率比较,差异均有统计学意义(P<0.05)。术后1、6mo两组间细胞平均面积(AVC)比较,差异有统计学意义(t=2.225,P=0.045;t=2.153,P=0.039);两组术后1、6mo两组间变异系数(CV)比较,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:小切口非超声乳化是治疗高龄硬核白内障患者更安全、有效的手术方法。

关键词：高龄硬核小切口超声乳化术角膜内皮细胞

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高校学生配镜不适引起视疲劳的临床分析

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国际眼科杂志 2015年第1期15卷 122-124页

作者：王莉杨扬刘文兰闫瑾李鹏西安医学院医学技术系眼视光教研室中国陕西省西安市710021 解放军第451医院眼科中国陕西省西安市710054

目的:通过对配戴不合适眼镜所致大学生视疲劳的探讨,提出防治措施。方法:对124例大学生视疲劳患者进行验光试镜,核对原眼镜度数;用Topcon-CL100电脑焦度计核对原眼镜镜心距(眼镜光学中心间距离);用近视力表近用视标检查辐辏和调节近点,... 详细信息

目的:通过对配戴不合适眼镜所致大学生视疲劳的探讨,提出防治措施。方法:对124例大学生视疲劳患者进行验光试镜,核对原眼镜度数;用Topcon-CL100电脑焦度计核对原眼镜镜心距(眼镜光学中心间距离);用近视力表近用视标检查辐辏和调节近点,并检查视功能。结果:所有124例248眼均有屈光不正,77%球镜和69%的柱镜有误差(≥±0.50D),镜心距与瞳孔距离差异有统计学意义(U=5.27,P<0.01),87%的镜心距较瞳距大2mm以上,戴不合适眼镜为主因引起视疲劳占62%。结论:戴不合适眼镜是引起大学生视疲劳的主要原因之一,科学配戴眼镜可有效防治视疲劳。

关键词：视疲劳眼镜球镜柱镜

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斜视的数字归纳教学法

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国际眼科杂志 2015年第10期15卷 1792-1793页

作者：杜兆江李鹏王莉第四军医大学唐都医院眼科中国陕西省西安市710038 解放军第451医院眼科中国陕西省西安市710054 西安医学院医学技术系眼视光教研室中国陕西省西安市710021

目的:改变传统斜视教学法,利用数字归纳法增强斜视授课过程的逻辑性。方法:研究对象为第四军医大学2009级临床专业八年制本科生共20名,以及2010级临床专业五年制本科生共198名。每个专业分两组进行平行授课,两位教员分别采用传统教学法... 详细信息

目的:改变传统斜视教学法,利用数字归纳法增强斜视授课过程的逻辑性。方法:研究对象为第四军医大学2009级临床专业八年制本科生共20名,以及2010级临床专业五年制本科生共198名。每个专业分两组进行平行授课,两位教员分别采用传统教学法与数字归纳法进行教学,并在课后进行问卷调查和随堂测试。结果:问卷调查和随堂测试显示数字归纳法明显优于传统教学法。结论:数字归纳法可以显著提高课堂授课效果和学员学习成绩。

关键词：斜视数字归纳医学教育

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人热敏瞬时受体通道1基因转染对兔角膜内皮细胞的影响

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国际眼科杂志 2015年第12期15卷 2052-2054页

作者：王莉杜兆江李鹏西安医学院医学技术系眼视光教研室中国陕西省西安市710021 第四军医大学附属唐都医院眼科中国陕西省西安市710038 解放军第451医院眼科中国陕西省西安市710054

目的:探讨人热敏瞬时受体通道1基因转染对培养的兔角膜内皮细胞增殖能力的影响。方法:研究组为人热敏瞬时受体通道1基因通过脂质体介导的方法转染到体外培养的兔角膜内皮细胞中,采用MTT方法观察对细胞增殖的影响,免疫组织化学染色法和... 详细信息

目的:探讨人热敏瞬时受体通道1基因转染对培养的兔角膜内皮细胞增殖能力的影响。方法:研究组为人热敏瞬时受体通道1基因通过脂质体介导的方法转染到体外培养的兔角膜内皮细胞中,采用MTT方法观察对细胞增殖的影响,免疫组织化学染色法和计算机图像分析系统检测对细胞增殖细胞核抗原(proliferation cell nucleus antigen,PCNA)表达的影响。结果:热敏瞬时受体通道1基因转染后内皮细胞增殖增加,实验组与对照组比较差异有统计学意义(t=3.01,P=0.013);实验组细胞PCNA表达明显增加,与对照组比较差异有统计学意义(t=3.21,P=0.007)。结论:人热敏瞬时受体通道1基因转染可以促进兔角膜内皮细胞增殖。

关键词：热敏瞬时受体通道1 增殖细胞核抗原角膜内皮细胞

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非老视患者的近距离屈光矫正

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国际眼科杂志 2014年第3期14卷 447-450页

作者：刘文兰王莉杨扬刘珍西安医学院医学技术系眼视光医学教研室中国陕西省西安市710021

目的:通过研究散光性屈光不正与注视距离之间的关系,探讨非老视患者近距离屈光矫正的必要性,并寻求可行的矫正方法。方法:前瞻性临床研究。序贯选取近视性散光受试者166例(右眼),检查各受试者注视不同距离(视远眼前5m、眼前40cm、眼前20... 详细信息

目的:通过研究散光性屈光不正与注视距离之间的关系,探讨非老视患者近距离屈光矫正的必要性,并寻求可行的矫正方法。方法:前瞻性临床研究。序贯选取近视性散光受试者166例(右眼),检查各受试者注视不同距离(视远眼前5m、眼前40cm、眼前20cm)的散光性屈光不正度、配戴静态屈光矫正眼镜时的近视力(distance corrected near vision acuity,DCNVA)及散光修正后的近视力(accommodative astigmatism corrected near vision acuity,ACNVA)。视近状态下的散光在视远单眼全矫基础上采用交叉柱镜进行修正,受检眼水平向前注视近视力表中其最佳视力的视标。对三个注视距离下(视远5m、视近40cm、视近20cm)两两之间的散光度及轴位的差异、DCNVA与ACNVA的差异分别采用两两配对检验,若数据服从正态分布采用配对t检验,否则采用配对符号秩和检验。结果:三个不同注视距离,两两间散光度的差异均具有统计学意义(视近40cm与视远5m:Z=-5.316,P<0.0167;视近20cm与视远5m:Z=-5.672,P<0.0167;视近20cm与视近40cm:Z=-2.463,P<0.0167),且视近20cm散光度(0.83DC±0.52D)>视近40cm散光度(0.78DC±0.43D)>视远5m散光度(0.63DC±0.47D);三个不同注视距离,两两间散光轴位的差异均不具有统计学意义;DCNVA与ACNVA的差异具有统计学意义,且散光修正后视力呈提高的趋势(Z=-5.741,P<0.01;Z=-6.848,P<0.01)。结论:随注视距离移近,散光度呈增大的趋势且散光轴位朝着顺规散光的方向发展,然而这种改变对于个体来讲是随机的、个性化的,在散光改变量最大的距离处发生视疲劳的可能性较大,在该距离下进行屈光矫正可能是治疗该类视疲劳患者的有效方法。

关键词：调节近视性散光近距离工作视疲劳

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超声乳化联合人工晶体植入术对急性闭角型青光眼合并白内障的疗效

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中国老年学杂志 2014年第2期34卷 351-353页

作者：王莉李鹏高丹宇西安医学院医学技术系眼视光教研室陕西西安710021 解放军第四五一医院眼科

目的评价伴有白内障的急性闭角型青光眼应用超声乳化白内障摘除联合人工晶体植入术的疗效。方法原发性急性闭角型青光眼合并白内障应用超声乳化白内障吸除联合后房型折叠式人工晶体植入的患者22例30眼,其中临床前期16眼,急性发作期14眼... 详细信息

目的评价伴有白内障的急性闭角型青光眼应用超声乳化白内障摘除联合人工晶体植入术的疗效。方法原发性急性闭角型青光眼合并白内障应用超声乳化白内障吸除联合后房型折叠式人工晶体植入的患者22例30眼,其中临床前期16眼,急性发作期14眼。随访3-12个月。对治疗效果进行分析。结果与术前相比术后矫正视力明显提高(P<0.01);术后眼压较术前下降(P<0.01);临床前期及发作期病人术后中央前房深度(ACD)与术前相比加深(P<0.01);术后房角与术前相比开放范围增大(P<0.01)。结论采用超声乳化白内障摘除联合人工晶状体植入术治疗急性闭角型青光眼,对开放房角、加深前房、解除瞳孔阻滞、控制眼压、有效提高视力有一定作用。

关键词：急性闭角型青光眼白内障超声乳化

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项目完成综合教学在眼视光特检技术教学中的应用

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中华医学教育探索杂志 2014年第7期13卷 719-724页

作者：刘文兰王莉杨扬西安医学院医学技术系眼视光医学教研室 710021

目的探索一种新的适应于培养高级眼视光应用型技术人才的教学方法，分析项目完成综合教学在眼视光特检技术课程中的应用效果。方法选取2011级眼视光技术专业3班30人为实验班，采用项目完成综合教学；2011级眼视光技术专业4班30人为对照... 详细信息

目的探索一种新的适应于培养高级眼视光应用型技术人才的教学方法，分析项目完成综合教学在眼视光特检技术课程中的应用效果。方法选取2011级眼视光技术专业3班30人为实验班，采用项目完成综合教学；2011级眼视光技术专业4班30人为对照班，采用传统讲授式教学。课程结束后采用同一标准考核两班学生的理论知识与操作技能；采用自行设计的问卷调查两组学生对教学效果的自我评价；并于两组学生在相同眼科视光门诊特检岗位实习半年后，搜集实习基地带教教师对学生的实习表现评价。相关资料行独立样本t检验、χ^2检验进行统计学分析。结果实验班期末考试成绩和实验考核成绩均高于对照班，差异具有统计学意义（P值分别为0．001、0．002）。实验班学生在学习兴趣、知识理解、自学能力、归纳总结能力、分析解决问题能力、创新能力等方面的自我评价均高于对照班，差异具有统计学意义（P值分别为0．007、0．046、0．000、0．009、0．000、0．000）。实习基地带教教师对实验班学生的检查操作规范性、实际应用能力、报告解读能力及病例分析能力的打分均高于对照班．差异均具有统计学意义（P值均为0．000）。结论采用项目完成综合教学能激发学生的学习兴趣、帮助其透彻理解知识；有利于提高其自学能力、综合分析能力，形成良好的临床思维方式。

关键词：项目完成综合教学以问题为基础的学习导学式教学眼视光特检技术

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基于校内仿真模拟实践中心的眼视光实践教学模式探究

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中国医药导报 2014年第14期11卷 126-129页

作者：刘文兰王莉杨杨刘珍西安医学院医学技术系眼视光医学教研室陕西西安710021

目的为培养适应市场需求的高级眼视光应用型技术人才,切实提高学生实践操作能力,探索有效的基于校内仿真模拟实践中心的眼视光实践教学模式。方法选取西安医学院2011级眼视光技术专业1班作为实验组(30人),在眼视光校内仿真模拟实践中心... 详细信息

目的为培养适应市场需求的高级眼视光应用型技术人才,切实提高学生实践操作能力,探索有效的基于校内仿真模拟实践中心的眼视光实践教学模式。方法选取西安医学院2011级眼视光技术专业1班作为实验组(30人),在眼视光校内仿真模拟实践中心对其进行实践教学,选取2011级眼视光技术专业2班作为对照组(30人),采用传统实践教学模式授课,通过比较两组职业技能实践操作考核成绩、学生问卷调查结果及实习带教老师评分,评价基于校内仿真模拟实践中心的眼视光实践教学模式的教学效果。结果采用基于校内仿真模拟实践中心的眼视光实践教学模式的实验组学生的职业技能实践操作考核成绩、自我评价及实习带教老师评价均优于采用传统实践教学模式对照组的学生,差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于眼视光校内仿真模拟实践中心的实践教学模式能激发学生的学习兴趣,有利于提高学生的实践能力和综合分析能力,取得了良好的教学效果。

关键词：模拟实践中心实践教学情景构建眼视光专业

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