检索结果-内蒙古大学图书馆

家庭教育研究 2024年第4期 103-105页

作者：胡晓凤福建省厦门外国语学校瑞景分校

初中体育作为初中教学阶段重要的学科之一,对学生的健康成长有一定的影响.随着我国新课改的推行及体育教学的发展,初中体育教学需要重视培养学生的体育核心素养.将小组合作学习模式应用于初中体育教学中,既符合初中生的自身特征和发展,... 详细信息

初中体育作为初中教学阶段重要的学科之一,对学生的健康成长有一定的影响.随着我国新课改的推行及体育教学的发展,初中体育教学需要重视培养学生的体育核心素养.将小组合作学习模式应用于初中体育教学中,既符合初中生的自身特征和发展,也有利于促进学生体育核心素养的发展.基于此,文章拟对小组合作学习模式在初中体育教学中的价值和应用策略加以探讨,以期可以更好地发挥其在提升学生体育核心素养的积极作用.

关键词：小组合作模式初中体育教育教学

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

基于科学思维培养的初中物理深度教学--以“制作称重装置”为例

引用

中学物理教学参考 2023年第5期52卷 28-30页

作者：许慧艺厦门外国语学校瑞景分校福建厦门361008

科学思维是从物理学视角对客观事物的本质属性、内在规律及相互关系的认识方式,是建构物理模型的抽象概括过程,是分析综合、推理论证等方法在科学领域的具体运用,是基于事实证据和科学推理对不同信息、观点和结论进行质疑和批判,予以检... 详细信息

科学思维是从物理学视角对客观事物的本质属性、内在规律及相互关系的认识方式,是建构物理模型的抽象概括过程,是分析综合、推理论证等方法在科学领域的具体运用,是基于事实证据和科学推理对不同信息、观点和结论进行质疑和批判,予以检验和修正,进而提出创造性见解的品格与能力。

关键词：初中物理推理论证深度教学事实证据称重装置科学推理科学思维抽象概括

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

初中数学几何教学的有效策略探讨

引用

数理化解题研究 2023年第14期 37-39页

作者：阮华厦门外国语学校湖里分校福建厦门361000

几何教学不仅是初中数学课程教学的重要组成部分,同时也是培养学生抽象思维能力的主要途径.教师在日常教学过程中要积极总结教学经验,立足学生实际学习认知特点对课堂教学策略进行优化和创新,科学提高数学课堂教学的有效性.文章以初中... 详细信息

几何教学不仅是初中数学课程教学的重要组成部分,同时也是培养学生抽象思维能力的主要途径.教师在日常教学过程中要积极总结教学经验,立足学生实际学习认知特点对课堂教学策略进行优化和创新,科学提高数学课堂教学的有效性.文章以初中数学几何教学问题为主要研究对象,分析了当前数学几何教学过程中影响课程教学有效性的主要因素,并基于以上分析进一步探讨了提高数学几何教学质量的策略.

关键词：初中数学几何教学优化策略

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

基于数据分析的初中生信息意识培养的策略探究——以初中信息科技课程为例

引用

教育信息技术 2023年第4期 59-62页

作者：刘晓晓福建省厦门外国语学校瑞景分校福建厦门361008

近年来,我国教育事业进入高质量发展的改革攻坚期。从学科视角来看,实现教育的高质量发展,必然离不开学科核心素养的培养。2022年初中信息科技课程新课标提出了以信息意识为首的四大学科核心素养。文章分析了当下课堂中,学生信息意识培... 详细信息

近年来,我国教育事业进入高质量发展的改革攻坚期。从学科视角来看,实现教育的高质量发展,必然离不开学科核心素养的培养。2022年初中信息科技课程新课标提出了以信息意识为首的四大学科核心素养。文章分析了当下课堂中,学生信息意识培养存在两点主要问题:采用知识灌输的形式,培养方法单一;教师多从主观感受上评价信息意识情况,缺乏量化依据。笔者认为当下信息科技课堂,缺乏与信息意识素养落地相匹配的新教学方式。鉴于此,文章阐述了使用数据分析对信息意识进行量化测评,同时设计出基于数据分析培养学生信息意识的教学策略,通过采集、分析课堂学习数据,帮助教师动态掌握学生信息意识情况,开展精准教学,进而促进信息意识的培养。

关键词：信息意识数据分析初中信息科技课程

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

初中语文古诗词情境创设的教学策略

引用

语文课内外 2022年第6期 127-129页

作者：潘玲厦门外国语学校瑞景分校福建厦门361000

情景教学是一种凸显以学生为主体,强调师生互动的教学模式,是实现深度教学,培养核心素养的重要途径。面对古诗词教学中教师讲授占主导、学生主体性地位未充分发挥的现状,本文依托教改趋势与政策导向,立足学生心理发展规律,从运用多媒体... 详细信息

情景教学是一种凸显以学生为主体,强调师生互动的教学模式,是实现深度教学,培养核心素养的重要途径。面对古诗词教学中教师讲授占主导、学生主体性地位未充分发挥的现状,本文依托教改趋势与政策导向,立足学生心理发展规律,从运用多媒体、设计任务链、贴近生活圈三个方面探索初中语文古诗词教学实践策略,以期促进古诗词教学效率的提高。

关键词：初中语文古诗词教学情境创设

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

戏剧教育助力初中英语听说能力提升

引用

语文课内外 2022年第14期 181-183页

作者：贺梦君厦门外国语学校瑞景分校福建厦门361000

作为一种传统的艺术形式,戏剧的综合性和系统性比较明显,有助于实现口语表达、形体以及文学等多种元素的有效整合,实践性和应用性不容忽略。许多高中英语教师借助戏剧教育稳步提升学生的听说能力,培养学生良好的英语思维和英语意识,确... 详细信息

作为一种传统的艺术形式,戏剧的综合性和系统性比较明显,有助于实现口语表达、形体以及文学等多种元素的有效整合,实践性和应用性不容忽略。许多高中英语教师借助戏剧教育稳步提升学生的听说能力,培养学生良好的英语思维和英语意识,确保学生能够在参与戏剧表演以及自主观看的过程中提升个人的英语核心素养水平,不再浅尝辄止和囫囵吞枣。与其他的教育模式相比,戏剧教育相对比较复杂,十分考验教师的教学功底。教师需要注重对主客观管理影响因素的有效分析及研究,讲究方式方法,合理调整教学思路,主动把控教学节奏。选择契合学生主体诉求的戏剧

关键词：戏剧教育初中英语听说能力

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

基于比读策略的《江城子·密州出猎》与《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》教学研究

引用

新教育时代电子杂志（教师版） 2022年第19期 145-147页

作者：林颖厦门外国语学校瑞景分校　福建厦门　361000

这两首词均为豪放派词人的作品，同样蕴含着词人报效国家的真挚情感，但这两首词也有巨大的情感差异。在豪气的基调下，苏轼的“狂”表象下隐含着洒脱而旷达的本性，而辛弃疾的“壮”的表象下则隐含着夙愿未成的悲怆和愤懑不平。笔者基... 详细信息

这两首词均为豪放派词人的作品，同样蕴含着词人报效国家的真挚情感，但这两首词也有巨大的情感差异。在豪气的基调下，苏轼的“狂”表象下隐含着洒脱而旷达的本性，而辛弃疾的“壮”的表象下则隐含着夙愿未成的悲怆和愤懑不平。笔者基于自身的解读，以“酒”为主线，引导学生从“意象和知人论世”角度比读两首词，探究两位词人情感的差异和原因。

关键词：比读策略意象解读知人论世

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

新课标背景下初中数学课堂教学优化策略

引用

家长 2024年第33期 31-33页

作者：翟立英福建省厦门市思明区厦门外国语学校瑞景分校

《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）明确规定，现代教学应树立“以学生发展为本”的核心教育理念，基于五育并举、德育为先的原则，以落实立德树人为根本任务，以核心素养为主线，着眼于学生未来的发展。在...

《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）明确规定，现代教学应树立“以学生发展为本”的核心教育理念，基于五育并举、德育为先的原则，以落实立德树人为根本任务，以核心素养为主线，着眼于学生未来的发展。在具体教学过程中，初中数学教师应当转变教学观念，优化教学结构，结合学生的实际情况与发展需求，创设科学合理的教学氛围，引导学生积极参与自主探究与合作交流中，真正地实现寓教于乐的教育目标。

关键词：

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

初中数学课堂图形教学有效策略探析

引用

家长 2023年第36期 31-33页

作者：万秋月福建省厦门外国语学校瑞景分校

在初中数学几何课堂教学中，教师结合各种教育资源，采用多种教学手段开展多样化图形教学活动，不仅可以增强课程教学的丰富性、灵活性、开放性和有效性，还能促使学生更加快速地认知图形知识，使其在完成图形观察、图形绘制等任务的过...

在初中数学几何课堂教学中，教师结合各种教育资源，采用多种教学手段开展多样化图形教学活动，不仅可以增强课程教学的丰富性、灵活性、开放性和有效性，还能促使学生更加快速地认知图形知识，使其在完成图形观察、图形绘制等任务的过程中，形成较强的几何直观和空间观念素养，提升学生的自主认知能力和自主运用图形知识的能力。对此，为了更好地实现上述课程目标，本文从教学优化视角出发，阐述教师通过创建关联导入、情境探知、图形绘制、数形结合等活动提高图形教学质量的具体策略。

关键词：

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

情境教学法在初中地理教学中的应用对策

引用

中学政史地（教学指导） 2023年第3期 68-69页

作者：赖惠贞福建省厦门外国语学校瑞景分校

新课标要求教师加强对学生地理核心素养的培养,这就意味着教师要摆脱以往以“教”为主的教学方式,让学生成为地理课堂的中心,构建以学生的“学”为主的新型教学方式。情境教学法在新课改背景下应运而生,与传统“口授”的模式相比更富有... 详细信息

新课标要求教师加强对学生地理核心素养的培养,这就意味着教师要摆脱以往以“教”为主的教学方式,让学生成为地理课堂的中心,构建以学生的“学”为主的新型教学方式。情境教学法在新课改背景下应运而生,与传统“口授”的模式相比更富有情感性,是以某种具体的情境为载体,向学生传授相应的学科知识。这样,可以提升学生的情感体验,从而激发学生对地理知识的探究兴趣。

关键词：情境教学法探究兴趣初中地理教学地理知识新课标要求新课改背景下应用对策地理课堂

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

建议与咨询留下您的常用邮箱和电话号码，以便我们向您反馈解决方案和替代方法

时间限定

文献类型

馆藏选择

核心期刊

语言

文献类型

帮助

文字说明：

检索规则说明：

检索范例：

分类表

所选分类

限定检索结果

文献类型

馆藏范围

日期分布

学科分类号

主题

机构

作者

语言

请选择保存的检索档案：

请选择收藏分类：

通借通还

建议与咨询 留下您的常用邮箱和电话号码，以便我们向您反馈解决方案和替代方法

时间限定

文献类型

馆藏选择

核心期刊

语言

文献类型

帮助

文字说明：

检索规则说明：

检索范例：

分类表

所选分类

限定检索结果

文献类型

馆藏范围

日期分布

学科分类号

主题

机构

作者

语言

请选择保存的检索档案： 新增检索档案 确定 取消

请选择收藏分类： 新增自定义分类 确定 取消

通借通还

建议与咨询留下您的常用邮箱和电话号码，以便我们向您反馈解决方案和替代方法

请选择保存的检索档案：

请选择收藏分类：