检索结果-内蒙古大学图书馆

教师 2024年第8期 39-41页

作者：杨贺迪厦门外国语学校瑞景分校福建厦门361000

学历案指的是从学生视角出发,设计并展示“学生怎样学会”的过程,以便学生自主建构起经验或知识的专业方案。文章采取文献研究法、案例分析法等方法研究了初中数学课堂学历案教学的成效,首先说明了学历案的基本内涵及学历案教学的理论依... 详细信息

学历案指的是从学生视角出发,设计并展示“学生怎样学会”的过程,以便学生自主建构起经验或知识的专业方案。文章采取文献研究法、案例分析法等方法研究了初中数学课堂学历案教学的成效,首先说明了学历案的基本内涵及学历案教学的理论依据,其次说明了初中数学课堂学历案教学的应用意义,指出其对促进“教—学—评”一致性、初中数学教学改革的积极作用,最后从学历案教学设计、学历案教学实践两个层面给出几点教学建议,期望为提高学历案教学成效提供参考。

关键词：初中数学学历案教学设计策略

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素质拓展训练在初中体育教学中的引入

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运动-休闲 2024年第19期 22-24页

作者：杜肃涵厦门外国语学校瑞景分校福建厦门 361001

受传统教育理念的影响,人们对体育的重视程度不足,而在经济快速发展的当下,人们的生活方式,发生了明显的转变,在多种因素的影响下,使得我国学生体能下降明显.据教育部调查显示,2021年,我国中学生体质健康优良率为33％.虽然相较于之前,... 详细信息

受传统教育理念的影响,人们对体育的重视程度不足,而在经济快速发展的当下,人们的生活方式,发生了明显的转变,在多种因素的影响下,使得我国学生体能下降明显.据教育部调查显示,2021年,我国中学生体质健康优良率为33％.虽然相较于之前,学生体能有了一定程度的提高,但总的来说,学生的健康问题仍然严峻.与此同时,据《中国精神心理健康蓝皮书》显示,2023年,中学生的抑郁检出率为30％.因此,推动学生身心健康发展已经成为一线体育教师亟待解决的问题.而素质拓展训练的应用,为学生综合能力的提高,指明了方向,因此将素质拓展训练融入初中体育教学中,势在必行.基于此,本文就以素质拓展训练为基础,对其在初中体育教学中的应用进行探讨,以供参考.

关键词：素质拓展训练初中体育教学融合

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趣味田径教学法在初中体育教学中的应用

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体育画报 2025年第7期 192-194页

作者：杜肃涵厦门外国语学校瑞景分校福建厦门 361001

在经济快速发展的当下,人们的生活习惯发生了明显的转变,学生的身体素质也有所下降,影响学生生长发育,同时也会影响学生的智力、生活,进而影响国家的进步和发展.因此,目前国家对体育教学的重视程度不断提升.教育部发布的《义务教育体育... 详细信息

在经济快速发展的当下,人们的生活习惯发生了明显的转变,学生的身体素质也有所下降,影响学生生长发育,同时也会影响学生的智力、生活,进而影响国家的进步和发展.因此,目前国家对体育教学的重视程度不断提升.教育部发布的《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》中,要求一到九年级体育课占比,要占总课时的10％～11％.体育已经成为继语文和数学之外的第三大学科.趣味田径教学法是当下一种新的教学模式,教师将其应用于初中体育教学中,可以增加体育教学的趣味性,并为推动体育教学的变革,奠定坚实的基础.基于此,本文以趣味田径教学法为基础,对其在初中体育教学中的应用进行探讨,以期可以为相关人员提供理论参考.

关键词：趣味田径教学法初中体育教学实践应用

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初中生物学实验教学评价模式的优化策略

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中学课程辅导 2025年第10期 21-23页

作者：林静娴厦门外国语学校瑞景分校

初中生物学实验教学评价模式的优化是激发学生学习兴趣、培养学生创新能力、提升教学质量与效率的关键环节。随着教育改革的不断深入，教师应针对初中生物学实验教学评价内容与评价方式进行深入分析，在初中生物学实验教学中积极优化教... 详细信息

初中生物学实验教学评价模式的优化是激发学生学习兴趣、培养学生创新能力、提升教学质量与效率的关键环节。随着教育改革的不断深入，教师应针对初中生物学实验教学评价内容与评价方式进行深入分析，在初中生物学实验教学中积极优化教学评价模式，通过科学、全面的评价体系准确评估学生的实验能力，从而逐步激发学生的实验操作兴趣，培养其良好的实践能力，发展其创新思维。

关键词：初中生物学实验教学教学评价优化策略

来源：评论

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初中体育教学中培养学生锻炼习惯的方法研究

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中学课程辅导 2025年第3期 12-14页

作者：杜肃涵厦门外国语学校瑞景分校

树立正确的锻炼观念、养成锻炼习惯，对初中学生的成长与发展有积极的促进作用。教师应从增强初中生的身心适应能力、提高体育运动表现、形成健康生活方式三方面入手，明确初中体育教学培养学生锻炼习惯的重要性，并探索培养学生锻炼习... 详细信息

树立正确的锻炼观念、养成锻炼习惯，对初中学生的成长与发展有积极的促进作用。教师应从增强初中生的身心适应能力、提高体育运动表现、形成健康生活方式三方面入手，明确初中体育教学培养学生锻炼习惯的重要性，并探索培养学生锻炼习惯的策略，旨在让学生树立正确的锻炼意识，养成良好的锻炼习惯。

关键词：初中体育锻炼习惯培养方法

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体育学科核心素养视域下足球项目式教学的应用研究

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课程教育研究 2024年第3期 163-165页

作者：胡晓凤厦门外国语学校瑞景分校福建厦门 361000

本研究旨在通过连续的探索行为,协助学生解决问题并深化他们对于理论知识的认识及运用,从而推动他们的学科关键能力的发展.为此,我们采用了如文献调查法、推理分析法、专家访谈法等多种手段来深入讨论足球主题的教育方案的设计.我们的... 详细信息

本研究旨在通过连续的探索行为,协助学生解决问题并深化他们对于理论知识的认识及运用,从而推动他们的学科关键能力的发展.为此,我们采用了如文献调查法、推理分析法、专家访谈法等多种手段来深入讨论足球主题的教育方案的设计.我们的结论是:(1)教育方案中的项目式教学能有效地推进体育课程核心素养提升.(2)以2022年女足亚洲杯决赛夺冠为项目问题,设计多个实际驱动问题,合作探究和分析足球的基本技战术.希冀为学校足球项目式教学提供建议,提升学生核心素养.

关键词：体育学科核心素养项目式教学应用研究

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真实情境在初中地理教学中的应用实践探究

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中学课程辅导 2024年第17期 36-38页

作者：赖惠贞厦门外国语学校瑞景分校

在新课标背景下，初中地理教学的重点是培养学生的地理核心素养，要求学生学会运用地理知识与眼光去看待和解决身边的地理问题。在日常地理教学中，教师往往会创设契合教学内容的情境进行导入，从而提升学生学习地理的兴趣。在当前新课... 详细信息

在新课标背景下，初中地理教学的重点是培养学生的地理核心素养，要求学生学会运用地理知识与眼光去看待和解决身边的地理问题。在日常地理教学中，教师往往会创设契合教学内容的情境进行导入，从而提升学生学习地理的兴趣。在当前新课改的中考模式下，试卷题目所设置的背景往往采用的是真实情境，考查学生对地理知识的掌握程度，因此，在教学中创设真实情境是十分必要的。通过真实情境设置问题链，让学生运用知识解决真实的地理问题，助力培养学生的地理核心素养，促进学生深度学习。

关键词：初中地理真实情境应用实践

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初中英语单元整体教学中的主题情境创设研究

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英语教师 2025年第9期25卷 34-37页

作者：杨淑贞厦门外国语学校湖里分校福建厦门361006

简要阐述初中英语单元整体教学中主题情境创设的理论依据。结合实例,探究初中英语单元整体教学中主题情境创设的原则和路径。提出单元整体教学有助于培养学生综合运用所学知识解决问题的能力,践行立德树人的教育理念。认为主题情境创设... 详细信息

简要阐述初中英语单元整体教学中主题情境创设的理论依据。结合实例,探究初中英语单元整体教学中主题情境创设的原则和路径。提出单元整体教学有助于培养学生综合运用所学知识解决问题的能力,践行立德树人的教育理念。认为主题情境创设作为单元整体教学的重要组成部分,有利于提高学生的学习兴趣,促进其综合语言能力的发展,也有助于实现培根铸魂、启智增慧的育人目标。

关键词：单元整体教学主题情境创设初中英语

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基于项目式学习的中学历史校本课程探索——以七年级“探汉字之源，寻民族记忆”项目式学习为例

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孩子 2023年第8期 93-95页

作者：吕雯倩厦门外国语学校瑞景分校，福建厦门361000

随着教育界对学科核心素养研究的不断深入，具备综合性、实践性的项目式学习越来越受到关注。为探究项目式学习在初中历史校本课程中应用的可行性，本文采用案例研究法、文献调查法等方法，以“探汉字之源，寻民族记忆”项目式学习为例... 详细信息

随着教育界对学科核心素养研究的不断深入，具备综合性、实践性的项目式学习越来越受到关注。为探究项目式学习在初中历史校本课程中应用的可行性，本文采用案例研究法、文献调查法等方法，以“探汉字之源，寻民族记忆”项目式学习为例，总结项目式学习的设计策略，反思开展初中历史项目式学习的注意事项，从而推进中学历史校本课程的开发。

关键词：甲骨文项目式学习

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大概念视角下的初中数学单元教学策略研究

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中学课程辅导 2024年第20期 18-20页

作者：杨贺迪福建省厦门外国语学校瑞景分校

学科大概念是指能够反映学科本质，居于学科核心地位，具有广泛适用性和解释力的原理、思想和方法。在初中数学教学中，基于大概念视角进行单元教学活动，教师首先需要通过分析教材确定单元内容，并合理规划教学目标，赋予单元教学以实... 详细信息

学科大概念是指能够反映学科本质，居于学科核心地位，具有广泛适用性和解释力的原理、思想和方法。在初中数学教学中，基于大概念视角进行单元教学活动，教师首先需要通过分析教材确定单元内容，并合理规划教学目标，赋予单元教学以实质性意义，帮助学生将理论知识转化为综合能力。基于大概念视角阐述初中数学的单元教学设计模型，通过分析教学案例，多维度探讨相关的教学策略。

关键词：初中数学大概念单元教学

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