检索结果-内蒙古大学图书馆

发明与创新（高中生） 2021年第4期 26-27页

作者：范礼铭修金文(指导) 福建省厦门外国语学校石狮分校不详

按压泵结构简单,使用方便,洗手液、洗发水、沐浴露等生活用品都是利用按压泵来吸取里面的液体。传统按压泵有两个缺点:1.按压时若用力过大,会抽出过量的液体;2.液体快用完时,无论再怎么用力按压,圆柱形容器底部残存的液体都抽不出来。... 详细信息

按压泵结构简单,使用方便,洗手液、洗发水、沐浴露等生活用品都是利用按压泵来吸取里面的液体。传统按压泵有两个缺点:1.按压时若用力过大,会抽出过量的液体;2.液体快用完时,无论再怎么用力按压,圆柱形容器底部残存的液体都抽不出来。这两个缺点都造成了资源的浪费,所以,我设计了一款新型按压泵,用以解决上述两个问题。

关键词：沐浴露洗发水洗手液按压圆柱形容器生活用品泵结构液体

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基于任务驱动下的生活化主题复习教学研究——以“钙三角”转化复习课为例

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理科考试研究 2021年第4期28卷 52-55页

作者：石志新孔祥斌张艳秋泉州市第一中学福建泉州362000 厦门外国语学校石狮分校福建泉州362700

问题驱动的情境教学是初中化学课堂教学的有效策略.本文选择学生熟悉的"自嗨锅"为载体,围绕该物质设计阶梯式的问题情境,引导学生挖掘大脑深处的已学知识,检测自身的掌握情况.教师引导学生对熟悉的生活自热食品进行小组合作探... 详细信息

问题驱动的情境教学是初中化学课堂教学的有效策略.本文选择学生熟悉的"自嗨锅"为载体,围绕该物质设计阶梯式的问题情境,引导学生挖掘大脑深处的已学知识,检测自身的掌握情况.教师引导学生对熟悉的生活自热食品进行小组合作探索,有效地复习已学知识,重新构建牢固的知识网络,回避中考长篇复习的枯燥性,提升解决实际问题的综合运用能力.

关键词：问题驱动生活化主题复习课

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基于问题驱动的生活化主题复习课设计与反思--以《自嗨锅中的化学》为例

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化学教与学 2021年第1期 69-72页

作者：张艳秋林静宜孔祥斌厦门外国语学校石狮分校福建泉州362700 莆田市城厢区霞林学校福建莆田351100

问题驱动的情境教学是初中化学课堂教学的有效策略。选择学生熟悉的自嗨锅为载体,围绕该物质设计阶梯式的问题情境,引导学生挖掘大脑深处的已学知识,检测自身的掌握情况。教师引导学生对熟悉的生活自热食品进行小组合作探索,有效地复习... 详细信息

问题驱动的情境教学是初中化学课堂教学的有效策略。选择学生熟悉的自嗨锅为载体,围绕该物质设计阶梯式的问题情境,引导学生挖掘大脑深处的已学知识,检测自身的掌握情况。教师引导学生对熟悉的生活自热食品进行小组合作探索,有效地复习已学知识,重新构建牢固的知识网络,回避中考长篇复习的枯燥性,提升解决实际问题的综合运用能力。

关键词：问题驱动生活化主题复习课

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以孩子的名义--对学校办学主张生成的几点思考

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教书育人（校长参考） 2021年第8期 17-18页

作者：蔡婉聪福建泉州市石狮市厦门外国语学校石狮分校附属小学

办学主张是一所学校在贯彻落实国家教育方针政策的过程中,基于对学校自身的教育功能和教育特色的自主理解,对学校办学理想与愿景的表达与描述。在形成学校办学主张时,应该以孩子为主体,基于孩子的成长,用孩子听得懂的概括性的语言进行表... 详细信息

办学主张是一所学校在贯彻落实国家教育方针政策的过程中,基于对学校自身的教育功能和教育特色的自主理解,对学校办学理想与愿景的表达与描述。在形成学校办学主张时,应该以孩子为主体,基于孩子的成长,用孩子听得懂的概括性的语言进行表述,让学校办学主张能真正进入孩子心里,引领学校教育教学工作。

关键词：办学主张人本性发展性实践性概括性

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初中数学教学中德育教学的实践策略探究

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文理导航 2020年第14期 5-5,7页

作者：俞林厦门外国语学校石狮分校福建泉州362700

随着我国素质教育的全面推进与深化改革,传统的以单纯传授书本知识为目的的讲台式、书本式教学已经很难满足当前素质教育的教学需求,素质教育的最终目的,是要通过一系列的教育教学活动将学生培养成德智体美劳全面发展的复合型、高素质人... 详细信息

随着我国素质教育的全面推进与深化改革,传统的以单纯传授书本知识为目的的讲台式、书本式教学已经很难满足当前素质教育的教学需求,素质教育的最终目的,是要通过一系列的教育教学活动将学生培养成德智体美劳全面发展的复合型、高素质人才,从而满足不断发展的社会需求。"人无德而不立",一个人的良好品性是一切素质的先决条件,在日常的初中教学活动中,德育教育应该占主导地位,德育教育要渗透到初中各个学科的教学中,初中数学教学亦是如此。传统的初中数学教学模式,将德育教育与日常教学活动严重割裂,学生在日常的教学活动中仅仅接受数学知识的学习而不能有效接受德育教育,因此,广大初中数学教育工作者在日常的教学活动中要充分重视德育教育在初中数学教学中的渗透,将德育教育与初中数学教学有机结合,培养学生良好的品格,从而实现素质教育目标。

关键词：初中数学德育教育策略探究

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因材施教视域下初中数学分层教学探析

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名师在线 2020年第24期 46-47页

作者：周茂兰厦门外国语学校石狮分校福建泉州362700

因材施教倡导从学生个体差异出发,实施差别化教育,以促进各个层次学生的学习能力和素质均获得发展。而分层教学是因材施教原则的具体实践应用,主张以学生个体差异为依据,面向全体学生开展分层化教学,以满足不同学生的学习需求,促进每个... 详细信息

因材施教倡导从学生个体差异出发,实施差别化教育,以促进各个层次学生的学习能力和素质均获得发展。而分层教学是因材施教原则的具体实践应用,主张以学生个体差异为依据,面向全体学生开展分层化教学,以满足不同学生的学习需求,促进每个层次学生都获得成功体验和学习发展。文章结合初中数学具体教学实践,从因材施教视角切入,对因材施教和分层教学进行了简要分析,并从学生分层、目标分层、教学分层、作业分层、评价分层五个方面探寻有效的应用对策,以促使因材施教原则真正在分层教学中得以落实,提升初中数学教学实效。

关键词：初中数学教学分层教学因材施教应用对策

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初中英语报刊阅读校本课程的开放与实施研究

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中文科技期刊数据库(全文版)教育科学 2020年第9期 00263-00264页

作者：孙妍福建泉州石狮厦门外国语学校石狮分校福建泉州 362700

在我国素质教育工作不断发展和进步的当下,初中教育教学工作更加注重学生全面发展。初中英语教学是初中教学重点学科,也是落实校本课程的主要学科。校本课程是新课改的主要工作内容,在新课改教育形势之下,积极实施校本课程开放,可以真... 详细信息

在我国素质教育工作不断发展和进步的当下,初中教育教学工作更加注重学生全面发展。初中英语教学是初中教学重点学科,也是落实校本课程的主要学科。校本课程是新课改的主要工作内容,在新课改教育形势之下,积极实施校本课程开放,可以真正展现出学生们在学习当中的主题定位,在丰富传统课程内容的基础上,潜移默化渗透人才培养目标。校本课程是在学校和教师严格选择、改编、整合、补充、拓展之下实施的教学内容,通过对义务教育课程和地方课程进行再加工、再创造,使之更符合学生、学校的特点和需要。本文将针对初中英语报刊特点进行详细分析,其目的是研究出初中英语报刊阅读校本课程教学实施策略。

关键词：初中英语报刊校本课程阅读教学

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以情促智--中学数学教学中“情”的落脚点

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福建教育学院学报 2020年第3期21卷 24-27,I0002页

作者：肖骁厦门外国语学校石狮分校福建石狮362700

教师根据学生的认知基础、学习能力,机智灵活地设置层次性、挑战性和新颖性的数学问题,启发、引导学生从认识冲突、主动探究、新知转移、分层作业等方面,愉悦参与探究数学问题,获得成功体验。通过师生良好的情感交流,深刻理解数学,产生... 详细信息

教师根据学生的认知基础、学习能力,机智灵活地设置层次性、挑战性和新颖性的数学问题,启发、引导学生从认识冲突、主动探究、新知转移、分层作业等方面,愉悦参与探究数学问题,获得成功体验。通过师生良好的情感交流,深刻理解数学,产生数学感情,形成持久的学习动力,促进智力发展。

关键词：认知冲突主动探究新知迁移个性作业

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物理课程融入诗文化的教学艺术

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中文科技期刊数据库(全文版)教育科学 2020年第6期 00057-00058页

作者：黄运根厦门外国语学校石狮分校福建厦门 362700

诗文化的特点是语言描述形象生动,思想表达精炼深刻,既能引发人们丰富的联想,又能促进人们对事物的深刻理解。物理教学融入诗文化的教学艺术,实质是诗词语言艺术与物理课程内容的有机融合。它不仅可以丰富物理课堂的文化内容,而且还可... 详细信息

诗文化的特点是语言描述形象生动,思想表达精炼深刻,既能引发人们丰富的联想,又能促进人们对事物的深刻理解。物理教学融入诗文化的教学艺术,实质是诗词语言艺术与物理课程内容的有机融合。它不仅可以丰富物理课堂的文化内容,而且还可以孕育活泼灵动的课堂情趣;不仅能促进学生学好物理课程,而且还能提升学生的语言素养。

关键词：诗意导入诗意情境诗意解读诗意小结

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如何在高中英语科普说明文阅读教学中提升学生的思维品质

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教师 2020年第34期 68-69页

作者：朱俊丰福建省厦门外国语学校石狮分校福建泉州362700

我国教育部门在新课改中将思维品质列为基于英语学科核心素养的教学目标之一,强调在教学中要培养高中生的逻辑思维、辩证思维和创新思维能力。高中英语科普说明文作为提升学生思维品质的教学素材,可以促使学生明思睿智、厘清逻辑,学会... 详细信息

我国教育部门在新课改中将思维品质列为基于英语学科核心素养的教学目标之一,强调在教学中要培养高中生的逻辑思维、辩证思维和创新思维能力。高中英语科普说明文作为提升学生思维品质的教学素材,可以促使学生明思睿智、厘清逻辑,学会辩证分析,提高创新思维能力。文章重点分析科普说明文阅读教学与思维品质培养之间的联系,并探讨了如何开展科普说明文阅读教学来提升学生的思维品质,同时利用组织学生辩论和组间讨论的教学方法提高学生分析英语科普说明文的效率,提升其思维品质。

关键词：英语教学科普说明文思维品质高中生

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