检索结果-内蒙古大学图书馆

就家校社协同育人问题答《福建教育》记者问

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福建教育 2021年第24期29卷 10-12页

作者：鲍道宏翁乾明张萍谢显晖福建教育学院语文课程与教学研究所不详厦门外国语学校石狮分校福州第十四中学

《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》规划明确指出要“构建覆盖城乡的家庭教育指导服务体系,健全学校家庭社会协同育人机制”,这一重大举措意味着什么?家校社三方应各有什么样的承担?

关键词：协同育人家庭教育指导服务五年规划覆盖城乡重大举措家校学校家庭社会《福建教育》

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根植核心素养落实深度教学——以高中历史统编教材为例

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新教育时代电子杂志（学生版） 2022年第2期 52-53-54页

作者：李诗强詹静福建省厦门外国语学校石狮分校　福建厦门　362700 福建省泉州第十一中学高中　福建泉州　362000

在新课程改革之后，《普通高中历史课程标准》在原有的基础上对高中历史进行了重新的界定，希望学生能够通过高中历史课程的学习，知晓国家的过去，明白人类社会发展至今的基本脉络，继承老一辈留下来的优秀文化遗产，大力弘扬中华民族... 详细信息

在新课程改革之后，《普通高中历史课程标准》在原有的基础上对高中历史进行了重新的界定，希望学生能够通过高中历史课程的学习，知晓国家的过去，明白人类社会发展至今的基本脉络，继承老一辈留下来的优秀文化遗产，大力弘扬中华民族精神，并从中总结历史经验教训，在日常分析问题、解决问题的过程中多尝试用马克思主义科学的历史观进行思考，站在历史的角度去了解和思考人与人之间的关系、人与社会之间的关系、人与自然之间的关系，进而深入关注中国乃至世界全人类的历史命运。促使学生可以在历史课程学习过程中，得到更全方位的教学指导，使学生身心可以得到健康发展、个性发展，有效培养学生的核心素养，促进学生全面发展。由此可见，高中历史课程教学需要根植核心素养教学理念，结合学生的实际学习情况，在实际教学中着重培养学生的历史素养和综合能力，进一步落实高中历史学科的深度教学。

关键词：核心素养高中历史深度教学

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聚焦生物学科核心素养创新高中生物课堂教学

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中文科技期刊数据库（文摘版）教育 2019年第6期 142-143页

作者：卓小卿厦门外国语学校石狮分校福建泉州362700

新课标提出,核心素养培养是现代教育重要任务,强调在进行教学时,老师需要对学生展开情感、知识以及能力等多方面素养教学,以保证学生综合能力与核心素养水平。本文将以生物学科核心素养培养为核心,通过对学科核心素养的介绍,对高中生物... 详细信息

新课标提出,核心素养培养是现代教育重要任务,强调在进行教学时,老师需要对学生展开情感、知识以及能力等多方面素养教学,以保证学生综合能力与核心素养水平。本文将以生物学科核心素养培养为核心,通过对学科核心素养的介绍,对高中生物核心素养培养策略以及课堂教学创新策略展开全面探究,旨在提高学生学科核心素养,保证高中生物整体教学质量。

关键词：生命观念高中生生物学科核心素养社会责任

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让语文教学走向“食色行野”——我的“阅读·阅美”教学主张

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福建教育 2021年第6期29卷 22-24页

作者：张萍林藩(评) 厦门外国语学校石狮分校福建教育学院福建省“十三五”中小学名师名校长培养工程专家委员会

一、阅读路上的别样释解阅读是什么?阅读的作用和意义是什么?布鲁姆在他的《阅读ABC》中这样看待“阅读”的作用:“文学作为一种自发的值得珍藏的力量,它的功能恰恰是激励人类继续生存下去;它纾解心灵压力,并给他给养,我的意思确切地说... 详细信息

一、阅读路上的别样释解阅读是什么?阅读的作用和意义是什么?布鲁姆在他的《阅读ABC》中这样看待“阅读”的作用:“文学作为一种自发的值得珍藏的力量,它的功能恰恰是激励人类继续生存下去;它纾解心灵压力,并给他给养,我的意思确切地说就是激情的养分。”这种“激情的养分”如果说对人类具有普泛的有效性,那么对于一个语文教育人的“阅读”,则更多关涉到学生的审视自我、主体、生命成长等更具哲学意义的命题。这种“自我”的省思氛围,是一种雕刻时光般对岁月思考所留下的缓慢刻痕。真正的阅读,似乎也因为这种与岁月和历史的缓慢的对话而有了更高的价值。伊格尔顿在《文学阅读指南》中告诉普通读者,看似深奥的文学分析也“可以是快乐的”,这堪称是一种快乐的阅读哲学。

关键词：语文教学教学主张生命成长雕刻时光布鲁姆文学阅读伊格尔顿语文教育

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简析如何有效开展初中语文小说教学

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课堂内外（初中教研） 2021年第5期 28-28页

作者：周燕妮厦门外国语学校石狮分校福建厦门362700

小说是一种能激发学生阅读兴趣的文学体裁,生动形象的小说语言、跌宕起伏的故事情节、个性鲜明的人物形象等均让阅读者欲罢不能。教师在阅读教学中要把握好文体特点,提升教学行为的针对性。

关键词：初中语文小说阅读有效策略

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基于模型建构培养学生的化学核心素养——以“电解饱和食盐水的应用”教学为例

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化学教与学 2019年第2期 72-76页

作者：孔祥斌蒋小钢厦门外国语学校石狮分校福建泉州362700 厦门外国语学校福建厦门361026

化学基本观念是中学化学核心素养的重要构成要素。化学观念的形成对学生的终身发展和学习意义重大。运用"支架式"教学原理,以"电解饱和食盐水的应用"的教学设计为例,对中学化学以"观念建构为本"的课堂教... 详细信息

化学基本观念是中学化学核心素养的重要构成要素。化学观念的形成对学生的终身发展和学习意义重大。运用"支架式"教学原理,以"电解饱和食盐水的应用"的教学设计为例,对中学化学以"观念建构为本"的课堂教学策略做了一些探讨。

关键词：支架式教学化学观建构教学设计教学策略

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地理学科与艺术学科融合助力“二十四节气”课程落地

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福建基础教育研究 2019年第10期 103-105页

作者：邱洪斌冯雪寒申嘉楠厦门外国语学校福建厦门361000 厦门外国语学校石狮分校福建石狮362700

核心素养的培养越来越成为学科教育的重要目标,学科融合是教育教学的理想境界和必然选择,也是教师应有的学科素养和品质追求,地理学科和艺术学科对于时间和空间有各自的表达方式,围绕时空概念进行学科融合有效促进了学生核心素养的培养... 详细信息

核心素养的培养越来越成为学科教育的重要目标,学科融合是教育教学的理想境界和必然选择,也是教师应有的学科素养和品质追求,地理学科和艺术学科对于时间和空间有各自的表达方式,围绕时空概念进行学科融合有效促进了学生核心素养的培养。基于此,本文以“二十四节气”校本课程建设的实践为例,探讨学科融合助“二十四节气”课程落地的认识和思考。

关键词：学科融合二十四节气二十四节令鼓图像意识季节油画风景

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高中化学学科核心素养体系的构成与培育思索

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中文科技期刊数据库(文摘版)教育 2019年第4期 00134-00135页

作者：吴晓艳厦门外国语学校石狮分校福建石狮 362700

本文主要以高中化学学科核心素养体系的构成与培育为重点进行阐述,结合高中化学教学存在的问题为主要依据,从注重实验教学,培养学生的观察能力与探究意识、通过思维导图,帮助学生构建完整的知识体系这两个方面进行深入探索与研究,其目... 详细信息

本文主要以高中化学学科核心素养体系的构成与培育为重点进行阐述,结合高中化学教学存在的问题为主要依据,从注重实验教学,培养学生的观察能力与探究意识、通过思维导图,帮助学生构建完整的知识体系这两个方面进行深入探索与研究,其目的在于提升学生的综合能力,为学生在高考中获得优异的化学成绩奠定坚实基础。

关键词：高中化学学科核心素养教学模式

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数字时代如何打造经典名著阅读共同体——以《论语》新说唱主题阅读活动为案例

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课堂内外（教师版）（中等教育） 2020年第4期 29-32页

作者：张萍福建教育学院课程与教学研究所福建福州350000 厦门外国语学校石狮分校福建泉州352700

在数字化时代,经典名著阅读尝试着多种阅读方式,发现运用自媒体、或各种流行软件来读经典名著效果明显。这种阅读方式,能够打造阅读共同体,可以建立阅读的动力链,能有效监控阅读的全过程,能有效保持阅读的持续性,能有效扩大阅读的场效应。

关键词：媒介阅读共同体经典

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止之于有穷流之于无止——品读《李凭箜篌引》中的音乐描写

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中学语文 2020年第27期 48-50页

作者：张萍福建教育学院课程与教学研究所厦门外国语学校石狮分校

"凡音之起,由人心生也。人心之动,物使之然也。感于物而动,故形于声。声相应,故生变,变成方,谓之音。比音而乐之,及干戚羽旄,谓之乐。"———《礼记·乐记》《李凭箜篌引》是李贺的代表作,大约作于公元811-813年。当时李... 详细信息

"凡音之起,由人心生也。人心之动,物使之然也。感于物而动,故形于声。声相应,故生变,变成方,谓之音。比音而乐之,及干戚羽旄,谓之乐。"———《礼记·乐记》《李凭箜篌引》是李贺的代表作,大约作于公元811-813年。当时李贺在长安任奉礼郎。李贺年少就有才名,可惜仕途坎坷,怀才不遇,一生抑郁,于是形成了凄艳诡谲的诗风,被称为"诗鬼"。其作品继承前代积极浪漫主义传统,驰骋想象,熔铸词彩,创造出—种新奇瑰丽的境界,形成了自己独特的风格。

关键词：积极浪漫主义仕途坎坷《李凭箜篌引》奉礼郎怀才不遇音乐描写李贺年驰骋想象

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