检索结果-内蒙古大学图书馆

无缝学习模式能否促进学习成绩提升?——基于移动教学平台的实践反思与提升策略

湖北经济学院学报(人文社会科学版) 2025年第3期22卷 145-150页

作者：林宝灯张力瑶福建江夏学院经济贸易学院福建福州350108 厦门大学教育研究院福建厦门361005

无缝学习是教育数字化转型时代的学习模式新常态,而移动教学等现代信息技术手段支持下的创新教学方法作为无缝学习的标志也强化了其发展趋向。以某高校“电子商务数据化运营”课程为例,进行基于移动教学平台的无缝学习模式设计与实践的... 详细信息

无缝学习是教育数字化转型时代的学习模式新常态,而移动教学等现代信息技术手段支持下的创新教学方法作为无缝学习的标志也强化了其发展趋向。以某高校“电子商务数据化运营”课程为例,进行基于移动教学平台的无缝学习模式设计与实践的行动研究结果表明无缝学习具有积极的成效:提升了学习者学习的自主性和主动性,以及认同度和公平性感知;两个独立成绩样本t检验结果显示两轮行动研究的每一轮总体成绩均值都有显著差异,即采用无缝学习方法的实验组成绩平均值显著高于没有采用无缝学习方法的对照组。针对基于移动教学平台的无缝学习模式存在的学习资源方面亟待进一步设计与整合、移动教学平台的功能亟需充分挖掘与利用、无缝学习的环境支持与学习热情持续性需加强等问题,提出优化设计,完善移动教学平台功能;建立“无缝”的监控和评价体系;提升学习者的数字素养、转变教师的角色定位等策略。

关键词：无缝学习移动教学平台实践反思提升策略行动研究

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1,2-双硫环戊烷封端的硅烷偶联剂改性白炭黑及其橡胶复合材料的制备与性能

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高分子材料科学与工程 2025年第1期41卷 30-42页

作者：邓硕徐林竹赵青云曾碧榕何凯斌戴李宗厦门大学材料学院厦门福建361005 福建省防火阻燃材料重点实验室福建省高分子阻燃与防火材料产业技术创新研究院福建厦门361005

为了提升硅烷偶联剂对白炭黑的改性效果,文中提出新型含双硫环戊烷硅烷偶联剂的设计与应用研究。首先通过酰胺化反应使硫辛酸和氨丙基三乙氧基硅烷反应,合成了一种以1, 2-二硫环戊烷封端的新型硅烷偶联剂5-(1, 2-二硫代烷基-3-基)-N-(3-... 详细信息

为了提升硅烷偶联剂对白炭黑的改性效果,文中提出新型含双硫环戊烷硅烷偶联剂的设计与应用研究。首先通过酰胺化反应使硫辛酸和氨丙基三乙氧基硅烷反应,合成了一种以1, 2-二硫环戊烷封端的新型硅烷偶联剂5-(1, 2-二硫代烷基-3-基)-N-(3-(三乙氧硅烷基丙基)丙基)戊酰胺(LATES);进而通过水解缩合反应对白炭黑A200的表面进行改性。最后使用不同添加量的LATES-A200为填料制备了LATES-A200/NR橡胶复合材料并表征其性能。结果表明,LATES有效提升了白炭黑A200在橡胶中的分散性,添加量45 phr的10%LATES-A20045/NR橡胶复合材料的综合性能最好。与未改性的A200/NR相比,10%LATES-A20045/NR橡胶拉伸强度从19.51 MPa提高到25.74 MPa,60℃时的tan δ从0.111降低到0.071,表明橡胶的滚动阻力降低,结合胶的含量和交联密度增加。在应用相同处理方法及添加量情况下,LATES改性的二氧化硅对NR性能的影响效果优于Si69改性的二氧化硅,可为“绿色轮胎”橡胶复合材料的发展提供新的助剂选择。

关键词：硅烷偶联剂双硫环戊烷改性白炭黑橡胶复合材料分散性

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面向中国式现代化的大学文化新质生产力构建

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重庆工商大学学报(社会科学版) 2025年第2期42卷 58-67页

作者：谢家建梅雄杰重庆科技大学党委宣传部重庆401331 厦门大学教育研究院福建厦门361005

大学文化新质生产力是新形态大学文化对大学及其师生发展所产生的创新性、引领性、增值性的作用力。构建大学文化新质生产力既是中国式教育现代化的目标指向,也是大学师生共同成长的价值追求。但当前大学文化新质生产力的构建面临学术... 详细信息

大学文化新质生产力是新形态大学文化对大学及其师生发展所产生的创新性、引领性、增值性的作用力。构建大学文化新质生产力既是中国式教育现代化的目标指向,也是大学师生共同成长的价值追求。但当前大学文化新质生产力的构建面临学术自由与社会责任界限的伦理冲突、文化多样性与传统价值观的伦理碰撞、科学技术与人文道德融合的伦理危机等挑战,影响了其作用的发挥。大学文化新质生产力的生成源于学术共同体的伦理守护,遵循文化自信与自强的理论原则、守正与创新并重的历史原则以及效率与人本协调的实践原则。基于现有矛盾,加强系统理念建设、加快应用技术赋能、增强师生伦理建设的主体意识、提升新质文化的创新供给能力,是推动大学文化新质生产力构建落地见效的有效路径。

关键词：中国式现代化大学文化新质生产力伦理价值伦理挑战

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红色旅游驱动乡村转型的演化过程及其机制:基于行动者网络理论的案例研究

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湘潭大学学报(哲学社会科学版) 2025年第2期49卷 136-143页

作者：刘佳张樱夕安珂珂中国海洋大学管理学院山东青岛266100 中国海洋大学海洋发展研究院山东青岛266100 厦门大学管理学院福建厦门361005

基于行动者网络理论,采用半结构式访谈和田野调查等方法,选择山东省沂南县常山庄村为研究案例,探讨其红色旅游发展驱动乡村转型的过程及机制。常山庄村的转型经历了以政府为主导的探索发展期、以乡村精英为主导的快速发展期和内生驱动... 详细信息

基于行动者网络理论,采用半结构式访谈和田野调查等方法,选择山东省沂南县常山庄村为研究案例,探讨其红色旅游发展驱动乡村转型的过程及机制。常山庄村的转型经历了以政府为主导的探索发展期、以乡村精英为主导的快速发展期和内生驱动的发展期三个阶段,完成了空间、经济与社会的多重转型,并呈现出“由外及内”的政府主导型外源驱动与以乡村精英为关键行动者的“多主体协作型”内生驱动特征。非人类行动者价值挖掘、关键行动者能动性以及异质行动者的介入,分别构成了红色旅游驱动乡村转型的基础、动力和关键因素。

关键词：红色旅游乡村转型行动者网络理论常山庄村

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农牧高职院校视角下畜牧业中外人文交流的动因与机制探讨

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山东畜牧兽医 2025年第1期46卷 98-100页

作者：王柯萌山东畜牧兽医职业学院山东潍坊261061 厦门大学教育研究院福建厦门361005

习近平总书记将人文交流提升为对外关系发展的支柱。教育是人文交流的重要载体,国家“双高计划”等重要政策要求高职院校“国际可交流”,提出加快和扩大对外开放、加强中外人文交流。为提升农牧高职院校国际化办学水平,推动畜牧业中外... 详细信息

习近平总书记将人文交流提升为对外关系发展的支柱。教育是人文交流的重要载体,国家“双高计划”等重要政策要求高职院校“国际可交流”,提出加快和扩大对外开放、加强中外人文交流。为提升农牧高职院校国际化办学水平,推动畜牧业中外人文交流,服务畜牧业高质量对外开放,本文从农牧高职院校视角,结合弗里曼利益相关者理论,从政府、院校、企业、师生等利益相关者角度探求畜牧业中外人文交流动因,从国家层面、畜牧产业、农牧院校层面分析交流机制,提出农牧高职院校开展畜牧业中外人文交流的发展路径。

关键词：高职院校中外人文交流畜牧业国际化

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清开灵注射液热原替代检查法对比研究

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解放军药学学报 2025年第1期38卷 48-52页

作者：盖雅婷王赟洪颖吴尚毅吴海苹李彩霞厦门市食品药品质量检验研究院福建厦门361012 厦门鲎试剂生物科技股份有限公司福建厦门361022 厦门大学附属第一医院福建厦门361005

目的考察建立清开灵注射液热原替代检查法的可行性。方法采用热原检查法(家兔法)、细菌内毒素检查法(微量动态显色法)、体外热原检查法(单核细胞活化反应检查法)对4批次清开灵注射液进行对比研究。结果使用家兔法对清开灵注射液进行热... 详细信息

目的考察建立清开灵注射液热原替代检查法的可行性。方法采用热原检查法(家兔法)、细菌内毒素检查法(微量动态显色法)、体外热原检查法(单核细胞活化反应检查法)对4批次清开灵注射液进行对比研究。结果使用家兔法对清开灵注射液进行热原检查,结果存在假阴性,单核细胞活化反应检查法不存在假阴性;微量动态显色法用于清开灵注射液细菌内毒素检查不存在假阴性反应。结论微量动态显色法与单核细胞活化反应检查法分别可替代家兔法用于细菌内毒素和热原检查,并均可实现定量检测,增强清开灵注射液药品质量控制。建议采用微量动态显色法作为热原检查法(家兔法)的替代方法。

关键词：清开灵注射液热原检查法微量动态显色法单核细胞活化反应检查法

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社会资本对旅游经济包容性增长的影响--兼论有为政府和有效市场

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旅游学刊 2025年第4期40卷 32-51页

作者：刘佳赵青华安珂珂中国海洋大学管理学院山东青岛266100 中国海洋大学海洋发展研究院山东青岛266100 南开大学旅游与服务学院天津300350 厦门大学管理学院福建厦门361005

在共同富裕目标下,社会资本对旅游经济包容性增长的作用日益凸显。文章基于2010—2020年省级面板数据,运用门槛效应模型及空间杜宾模型对社会资本影响旅游经济包容性增长进行了实证检验。研究结果如下。1)社会资本可以显著促进旅游经济... 详细信息

在共同富裕目标下,社会资本对旅游经济包容性增长的作用日益凸显。文章基于2010—2020年省级面板数据,运用门槛效应模型及空间杜宾模型对社会资本影响旅游经济包容性增长进行了实证检验。研究结果如下。1)社会资本可以显著促进旅游经济包容性增长,这一结论在进行稳健性检验后仍然成立。且异质性分析发现,社会资本在西部地区相较于东部、中部地区更易发挥其对旅游经济包容性增长的促进作用,表现出益贫性特征。社会网络是影响旅游经济包容性增长的关键维度,社会规范、社会信任次之。2)社会资本对旅游经济包容性增长的影响存在边际效应递增的门槛效应,在有为政府和有效市场的约束下,该影响效应呈现出倒U形的非线性关系,即政府和市场的适度干预和调节能够加强社会资本对旅游经济包容性增长的促进作用,某一方力量的过度主导则会产生对社会资本的挤出效应,导致其促进效应减弱,甚至出现抑制效果。3)社会资本对旅游经济包容性增长的影响存在显著的空间溢出作用,即提升本地区社会资本水平能够发挥涓滴效应,带动邻近地区旅游经济包容性增长,长期来看有助于实现区域协调发展。该研究科学研判社会资本的益贫效应、门槛效应和涓滴效应,对培育、利用社会资本推动旅游经济包容性增长提出了相关政策建议。

关键词：社会资本旅游经济包容性增长有为政府有效市场

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应用型高校“三全育人”:特色定位、制度构建及实现路径

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高等理科教育 2025年第1期 64-70页

作者：赵婷婷王宇翔齐齐哈尔工程学院黑龙江齐齐哈尔161000 厦门大学教育研究院福建厦门361005

坚持全员全过程全方位育人是加强和改进高校思想政治工作的基本原则之一。推进“三全育人”综合改革有助于各类高校提升思想政治工作质量,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。应用型高校在实现“三全育人”方面具有重视... 详细信息

坚持全员全过程全方位育人是加强和改进高校思想政治工作的基本原则之一。推进“三全育人”综合改革有助于各类高校提升思想政治工作质量,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。应用型高校在实现“三全育人”方面具有重视实用导向、实际需求、实践教学的特色定位。以齐齐哈尔工程学院为例进行分析,学院构建了权责分明、分层分类的管理制度;时空结合、全员参与的执行制度以及“质”“量”兼顾、赏罚分明的评价制度。在实践中探索出了以学生发展为育人中心、以教师职工为育人基础、以课程建设为育人抓手、以组织建构为育人支撑、以学校文化为育人引领的“三全育人”实现路径。

关键词：应用型高校三全育人齐齐哈尔工程学院思政

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基于生态系统崩溃风险的华南沿岸海草床生态系统退化评估

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中国环境科学 2025年第4期45卷 2197-2207页

作者：奉龄洋张典陈彬阚志毅林金兰陈光程马志远方秦华俞炜炜自然资源部第三海洋研究所福建厦门361005 福建省海洋生态保护与修复重点实验室福建厦门361005 厦门大学环境与生态学院福建厦门361102 广西壮族自治区海洋研究院广西南宁530022

准确评估海草床生态系统的退化状况是制定有效保护和修复决策的基础.然而,现有的海草床生态退化评估多从健康的角度开展,忽略了退化的终点及其在退化过程中的临界水平.以生态系统崩溃作为退化终点,从生态风险角度,借鉴生态系统红色名录... 详细信息

准确评估海草床生态系统的退化状况是制定有效保护和修复决策的基础.然而,现有的海草床生态退化评估多从健康的角度开展,忽略了退化的终点及其在退化过程中的临界水平.以生态系统崩溃作为退化终点,从生态风险角度,借鉴生态系统红色名录评估框架,综合考虑生境范围退化、非生物环境退化和生物过程退化三大准则,建立了海草床生态系统退化评估框架.并以华南沿岸14个海草床分布区作为研究对象,进行了实证研究.评估结果显示,唐家湾海草床达到极度退化水平,柘林湾等8处海草床为严重退化(57%),黎安港海草床为中度退化,流沙湾等4处海草床轻度退化(29%).在三大评估准则中,生物过程是华南沿岸海草床退化的主要表现形式.本文从生态系统崩溃风险的角度出发,构建了海草床生态系统退化评估框架,为评估海草床乃至其他生态系统退化状态提供了新的视角,为生态系统保护与修复工作提供重要决策支持.

关键词：海草床生态系统退化评估生态系统崩溃生态系统红色名录

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国内教育博士培养质量评价指标体系构建

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宁波教育学院学报 2025年第2期27卷 94-98页

作者：单正义潘怡璇宁波幼儿师范高等专科学校人事处浙江宁波315336 厦门大学教育研究院福建厦门361005

教育博士作为专业学位教育的一种形式,其培养应该秉持专业性和实践性特点,遵从教育博士作为实践型、应用型人才培养的目标定位。据此,教育博士培养质量评价指标体系构建需要遵循紧贴高等教育发展趋势、重视指标的代表性和标志性、强调... 详细信息

教育博士作为专业学位教育的一种形式,其培养应该秉持专业性和实践性特点,遵从教育博士作为实践型、应用型人才培养的目标定位。据此,教育博士培养质量评价指标体系构建需要遵循紧贴高等教育发展趋势、重视指标的代表性和标志性、强调评价指标的差异性等原则。针对教育博士培养的“趋同化”困境,培养单位可从能力指标(培养目标达成度、课程与教学质量、导师指导质量、综合素质与职业发展)和水平指标(满意度、学业完成度)两个维度,通过设置若干凸显教育博士特色的评价指标,呈现教育博士在培养定位、过程管理和成果评价方面的独特性和差异性。

关键词：教育博士培养质量评价指标体系独特性

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