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大概念统摄的小学科学课程设计与实施探新
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课程．教材．教法 2024年 第6期44卷 122-128页
作者： 徐晨来 高翔 福建省厦门市梧村小学 厦门361000 福建省厦门市思明区教师进修学校 厦门361004 教育部基础教育教学指导委员会科学教学指导专委会
大概念统摄的小学科学课程秉持基于关联主义的新课程观,创新科学课程结构生态;沿循基于意义建构活动的新知识观,深化对知识本身的理解;基于具身认知视角重构新学习观,科学落实核心素养目标。从提升核心素养的价值追求出发,“趣探科学”... 详细信息
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当考试焦虑来敲门——七年级心理辅导课教学设计
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江苏教育 2024年 第20期 87-90页
作者： 龚洁 福建省厦门市思明区教师进修学校 福建厦门361000
【设计理念】考试焦虑指学生在考前或考试过程中由于担心消极的考试后果或过于渴望获得好的成绩而导致的紧张和忧虑,包括认知成分、生理成分和行为成分,三者之间互相影响、互相联系,而适度的考试焦虑对学生的学习和考试具有积极作用。... 详细信息
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学生倾听效果课例探究
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小学科学 2023年 第18期 10-14页
作者： 许天赐 高翔 厦门市思明区莲前小学厦门市思明区教师进修学校 福建
学生在课堂上存在倾听效果不佳的问题。可采用调查问卷的方式,了解班级学生的倾听情况,围绕主题确定方案,设计教学并进行课堂实践,以课堂观察的方法开展课例探究,检验效果,查明原因。结合第一轮研究发现的问题,提出改进的建议,进行第二... 详细信息
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《浮力》教学实录与评析
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湖北教育 2025年 第7期 17-20页
作者： 高翔 曾宝俊 福建省厦门市思明区教师进修学校 苏州大学实验学校
《浮力》是四年级"常见的力"单元中的第四课.教材聚焦浮力这一物理现象,具体涵盖了以下几个方面:通过观察和实验活动,让学生初步了解浮力的概念以及浮力的方向;通过探究活动,对比分析不同体积和质量的物体在水中的状态,帮助...
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在结构化教学中提升学生数学综合素养的路径探究
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辽宁教育 2025年 第9期 51-53页
作者： 叶虹 沈铭 福建省厦门市思明区教师进修学校 福建省厦门市湖明小学
在小学数学教学中,教师应注重以结构化内容为载体,从教学设计、师生互动、作业设计等方面建构有效的教学模式,提升学生的数学理解力和应用能力,促进学生在数学思维、问题解决、逻辑推理和创新能力等方面的发展。结构化教学作为连接数学... 详细信息
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在科学思辨中培养学生的核心素养——以《微生物的功与过》为例
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福建教育 2023年 第6期 60-62页
作者： 林祺 高翔 厦门市梧村小学 厦门市思明区教师进修学校
文章以苏教版五年级下册《微生物的功与过》教学为例,尝试以思辨为中心,以思维提升为主线,通过话题设计、载体开发、思维锻炼等方式将枯燥的交流课转变为思维提升和情感共鸣的研讨会,以观念建立、思维培养、态度转变实现学生核心素养的... 详细信息
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基于课程标准的小学道德与法治单元作业设计与实施——以“感受家乡文化关心家乡发展”单元为例
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福建教育 2023年 第17期 48-50页
作者： 王雅静 赵丹 厦门市定安小学 厦门市思明区教师进修学校小学
作业是链接教学与评价的重要桥梁,也是提升教学评价质量的重要支点。随着“双减”政策对义务教育阶段作业减量提质的关注及《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》的落地,学科作业研究成为热点。小学道德与法治是落实立德树人根本任... 详细信息
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数智技术赋能初中网球教学的策略与应用研究
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网球天地 2025年 第2期 67-69页
作者： 陈毅林 范琳琳 厦门市思明区教师进修学校 福建省厦门双十中学思明分校
数智技术的飞速发展,正引领着初中网球教学的更新与变革。本文通过探究数智技术赋能初中网球教学的具体策略与应用实例的分析,揭示数智技术在数据分析与学情研判、资源整合与课前导学、精准教学与个性辅导、智能评价与即时反馈、作业制... 详细信息
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知行合一:素养导向下的跨学科主题学习探究--以"美化教室"项目化学习的设计与实践为例
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福建教育 2023年 第18期 54-55页
作者： 张杨柳 高翔 厦门市何厝小学 厦门市思明区教师进修学校
核心素养导向下的跨学科主题学习为当前的教学注入无限可能,同时也带来巨大挑战。教师可以以数学课程内容为主线,创设利于学生学习、理解、应用数学知识的项目化学习活动,不断推进跨学科主题学习。
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提升学生核心素养:真实情境教学中的课堂观察应用
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生物学教学 2023年 第8期48卷 25-28页
作者： 魏正惠 福建省厦门市思明区教师进修学校 厦门361005
核心素养的培育需要有一定的真实情境,解决相应的实际问题。本文从基于情境的高阶问题设计、基于情境的学生语言输出、基于情境的课堂互动引导等维度进行课堂观察。通过教学行为数据的循证分析,依据证据链的实证,优化及改进真实情境教... 详细信息
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