检索结果-内蒙古大学图书馆

湖北教育 2022年第28期 46-48页

作者：徐晨来高翔福建省厦门市民立二小福建省厦门市思明区教师进修学校

随着关于研学旅行的国外研究成果、国内研学旅行现状、场馆和学校研学实践学习等成为关注热点,其在实际推进中政策不够健全、师资不够专业、评价不够到位等问题越发突出,越来越多的教育工作者呼唤专业化、规范化、品质化的研学旅行。从... 详细信息

随着关于研学旅行的国外研究成果、国内研学旅行现状、场馆和学校研学实践学习等成为关注热点,其在实际推进中政策不够健全、师资不够专业、评价不够到位等问题越发突出,越来越多的教育工作者呼唤专业化、规范化、品质化的研学旅行。从教育的角度审视,研学“课程化”不失为一种有效的方法。小学科学重视教师根据学生学段的特点结合当地的地域资源,引导他们在更广阔的时间和空间里学习科学,让校内外的实践活动成为科学教育的有机组成部分,为学生提供有意义的学习和实践成长机会。基于场馆资源开发小学科学研学课程,建立相应课程体系,这既是对小学科学倡导探究式学习、探究式教学的创新探索,也是对如何提升学生的科学素养、培养全面发展的人有意义的实践与尝试。

关键词：小学科学研学旅行教育工作者场馆资源科学素养课程化探究式教学创新探索

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概念建构视角下小学科学研学课程的设计

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湖北教育 2022年第34期 46-48页

作者：徐晨来高翔福建省厦门市民立二小福建省厦门市思明区教师进修学校

核心素养要真正融入教育,必须借助作为教育主要载体--课程;所谓课程设计指为掌握某一课程内容所进行的设计,也可以指对某一门课程进行教学策划的研究活动。[1]小学科学研学课程是依托场馆资源拓展延伸国家课程科学课的实践载体,能发挥... 详细信息

核心素养要真正融入教育,必须借助作为教育主要载体--课程;所谓课程设计指为掌握某一课程内容所进行的设计,也可以指对某一门课程进行教学策划的研究活动。[1]小学科学研学课程是依托场馆资源拓展延伸国家课程科学课的实践载体,能发挥研学的优势,辅助提升学生科学素养。指向核心素养的研学课程的设计要依据科学课程标准13个学科核心概念和4个跨学科概念,选择有意义的教学内容,并梳理概念间、馆校内外育人目标、学生成长需求等综合因素推进实施,尽可能发挥场馆辅助优势。

关键词：小学科学核心素养学生科学素养场馆资源教学策划拓展延伸辅助提升育人目标

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迎“风”前行在实验教学“元”究的路上——以“风向和风力”一课为例

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教育与装备研究 2022年第3期38卷 80-83页

作者：韩旭高翔福建省厦门市松柏第二小学福建省厦门市思明区教师进修学校

新课改强调培养学生科学素养的重要性,实验教学作为引导学生进行科学学习的重要载体,在培养学生科学素养方面的作用显而易见。文中在结合理论分析和实践探索的基础上设计了基于活动元的主题探究式实验教学新模式,还原了实验教学的重要功... 详细信息

新课改强调培养学生科学素养的重要性,实验教学作为引导学生进行科学学习的重要载体,在培养学生科学素养方面的作用显而易见。文中在结合理论分析和实践探索的基础上设计了基于活动元的主题探究式实验教学新模式,还原了实验教学的重要功能,体现了教学设计因材施教的个性化教学原则,强调了对能力培养的层次性与综合性。

关键词：活动元主题探究实验教学

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新课标背景下小学科学课程德育目标确立与实现路径

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福建教育 2023年第26期 21-25页

作者：高翔王莹莹汪雅凤教育部基础教育科学教学指导专业委员会厦门市思明区教师进修学校厦门市故宫小学厦门市前埔南区小学

为全面彻落实党和国家关于中小学德育工作的要求,文章通过深度解读《义务教育科学课程标准(2022年版)》,以此为依据确立小学科学课程德育目标要求,进而提出以目标为导向,从课程内容、教与学活动以及评价机制三个方面共同形成学科德育实... 详细信息

为全面彻落实党和国家关于中小学德育工作的要求,文章通过深度解读《义务教育科学课程标准(2022年版)》,以此为依据确立小学科学课程德育目标要求,进而提出以目标为导向,从课程内容、教与学活动以及评价机制三个方面共同形成学科德育实现路径。基于实践经验梳理出合理选择教学模式、找准德育结合点、创设适宜教学情境和注重探究实践以确保学科德育实效性的四个策略。

关键词：小学科学德育目标实现路径实施策略

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提升园本教研有效性的策略

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福建教育 2021年第29期29卷 25-26页

作者：张琼珊厦门市思明区教师进修学校

考量一所幼儿园的保教质量,不光看教师是否有责任心和爱心,还要从幼儿园的教育教学理念和园本教研有效性等层面进行全面考察,其中园本教研有效性是幼儿园内涵发展的关键,提升园本教研有效性对每所幼儿园发展的重要性不言而喻。如何提升... 详细信息

考量一所幼儿园的保教质量,不光看教师是否有责任心和爱心,还要从幼儿园的教育教学理念和园本教研有效性等层面进行全面考察,其中园本教研有效性是幼儿园内涵发展的关键,提升园本教研有效性对每所幼儿园发展的重要性不言而喻。如何提升园本教研有效性?笔者结合实践着重谈三个普适性的策略。

关键词：园本教研保教质量幼儿园发展教育教学理念一所有效性的策略责任心普适性

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小学综合实践活动课程与劳动教育整合策略

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智力 2021年第17期 165-166页

作者：吴孙勤厦门市思明区教师进修学校

劳动创造美,劳动教育一直都是具有积极意义和深刻价值的。教师应当全面利用教学资源,整合融通,以各种方式开展教学活动,帮助学生树立正确的劳动观念,吸引学生积极参与到活动过程中,学习相应的劳动技能,在实践中灵活运用,为成长发展提供... 详细信息

劳动创造美,劳动教育一直都是具有积极意义和深刻价值的。教师应当全面利用教学资源,整合融通,以各种方式开展教学活动,帮助学生树立正确的劳动观念,吸引学生积极参与到活动过程中,学习相应的劳动技能,在实践中灵活运用,为成长发展提供有力保障。

关键词：小学综合实践活动课程劳动教育整合

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多措并举优化“互联网+教育”的科学教学

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小学科学 2022年第7期 7-9页

作者：高翔许文凤厦门市思明区教师进修学校福建泉州师范学院附属小学

基于信息技术环境实施科学教学,应关注学习资源的开发、学习方式的变革、评价维度的变化等不同层面。开发学习资源应以激发兴趣为先,通过创新学习方式,引导学生学会自主学习,进而借助社交平台实现多维评价并提高学习自信心,是与之相适... 详细信息

基于信息技术环境实施科学教学,应关注学习资源的开发、学习方式的变革、评价维度的变化等不同层面。开发学习资源应以激发兴趣为先,通过创新学习方式,引导学生学会自主学习,进而借助社交平台实现多维评价并提高学习自信心,是与之相适应的实施策略。为了落实“互联网+教育”的科学学习理念,我们开展了大量基于互联网的小学科学教育课程,从学习资源的开发、学习方式的变革、评价维度的变化等不同层面,分别进行深入的实践研究,根据学生学习结果以及个别访谈反馈,提炼出基于信息技术环境实施科学教学的几项有效策略。

关键词：信息技术环境社交平台科学教学学习自信心有效策略实施策略学习理念评价维度

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具身式研学课程设计与实践——以“防震减灾”主题为例

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湖北教育 2022年第25期 47-49页

作者：林蜜英高翔徐晨来福建省厦门市思明区莲前小学福建省厦门市思明区教师进修学校福建省厦门市民立二小

一、具身式研学课程的提出具身认知来源于“具身化”思想,该词兴起于哲学,后作为认知科学发展的理论基础。具身认知理论认为,认知是通过身体的体验及其活动方式而形成的,要注重身体在认知过程中发挥的作用。具身是一种身体动作经验,具... 详细信息

一、具身式研学课程的提出具身认知来源于“具身化”思想,该词兴起于哲学,后作为认知科学发展的理论基础。具身认知理论认为,认知是通过身体的体验及其活动方式而形成的,要注重身体在认知过程中发挥的作用。具身是一种身体动作经验,具身学习是一种用身体认知、想象与行动的学习,[1]强调在学习过程中身体与大脑的协同参与及与环境的交互作用。

关键词：身体动作具身认知防震减灾研学课程具身学习具身化认知科学认知过程

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基于大数据的区域高中数学教研模式探索

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福建教育 2022年第46期30卷 37-39页

作者：余启友王陆梁友明厦门市思明区教师进修学校首都师范大学教育学院

2019年教育部印发的《关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》中强调:“要根据不同学科、不同学段、不同教师的实际情况,因地制宜采用多种方式,提升教研工作的针对性,积极探索信息技术背景下的教研模式改革。”

关键词：教研工作教研模式高中数学基础教育大数据因地制宜信息技术背景不同学段

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小学科学技术与工程领域测评框架的构建——基于美国TEL评估框架

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实验教学与仪器 2022年第12期39卷 55-58页

作者：潘雨婷高翔厦门市金鸡亭小学福建厦门361000 思明区教师进修学校福建厦门361000

美国国家教育进展评估于2014年开始实施技术与工程素养测评,已形成完整的评估框架及命题机制.在分析TEL评估框架的三维架构、评价内容的基础上,对比《义务教育小学科学课程标准》中技术与工程领域教学目标、教学内容,并以此构建小学科... 详细信息

美国国家教育进展评估于2014年开始实施技术与工程素养测评,已形成完整的评估框架及命题机制.在分析TEL评估框架的三维架构、评价内容的基础上,对比《义务教育小学科学课程标准》中技术与工程领域教学目标、教学内容,并以此构建小学科学技术与工程领域的测评框架.

关键词： TEL评估框架小学科学技术与工程测评框架

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