检索结果-内蒙古大学图书馆

小学教学研究 2024年第11期 22-23,28页

作者：陈昆榕邢艳萍福建省厦门市思明区思明第二实验小学

学校特色创建是教育发展适应时代的需要,是促进教育均衡发展的一个有效途径。厦门市思明第二实验小学在“用责任和智慧奠基未来”的特色办学理念引领下,制定了“以责育德,以智启慧”的校训,并将办学理念全面融入学生培养、课程建设、教... 详细信息

学校特色创建是教育发展适应时代的需要,是促进教育均衡发展的一个有效途径。厦门市思明第二实验小学在“用责任和智慧奠基未来”的特色办学理念引领下,制定了“以责育德,以智启慧”的校训,并将办学理念全面融入学生培养、课程建设、教师发展、学校管理、校园文化打造全过程中,培育“慧·少年”,塑造“慧·教师”,开发“慧·课程”,建设“慧·课堂”,打造“慧·校园”。

关键词：责任智慧特色学校

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

核心素养下小学数学问题意识培养的策略研究

引用

新教师 2025年第1期 91-92页

作者：张运红福建省厦门市思明第二实验小学

本文探讨了教师在核心素养背景下的小学数学教学中如何培养学生问题意识。通过分析当前小学生数学问题意识的现状,提出借助创设问题情境、鼓励主动提问、引导深度思考以及强化实践应用等策略,旨在激发学生的好奇心和求知欲,培养其独立... 详细信息

本文探讨了教师在核心素养背景下的小学数学教学中如何培养学生问题意识。通过分析当前小学生数学问题意识的现状,提出借助创设问题情境、鼓励主动提问、引导深度思考以及强化实践应用等策略,旨在激发学生的好奇心和求知欲,培养其独立思考和解决问题的能力,为提升学生的数学核心素养奠定坚实基础。

关键词：核心素养问题意识教学策略

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

以小学美术为载体弘扬中华优秀传统文化增强文化自信

引用

求知导刊 2025年第10期 131-133页

作者：马海伦福建省厦门市思明第二实验小学

探讨了小学美术在弘扬中华优秀传统文化、增强文化自信方面的重要作用。通过深度整合传统文化元素于小学美术课程设计，创新运用信息技术展现中华优秀传统文化之美，开展丰富多彩的校园文化活动，以及构建家校共育的文化传承机制，旨在... 详细信息

探讨了小学美术在弘扬中华优秀传统文化、增强文化自信方面的重要作用。通过深度整合传统文化元素于小学美术课程设计，创新运用信息技术展现中华优秀传统文化之美，开展丰富多彩的校园文化活动，以及构建家校共育的文化传承机制，旨在激发学生对传统文化的兴趣与热爱，提升其文化认同感与自豪感。

关键词：小学教育小学美术传统文化文化自信

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

基于智慧平台的“问—学—践—思”教学模式实践研究

引用

小学教学参考 2025年第3期 83-85页

作者：杨飞福建厦门市思明第二实验小学 361004

基于国家中小学智慧教育平台,在小学科学教学中积极开展“问—学—践—思”教学模式实践研究,有助于提升科学教学质量,促进学生核心素养的发展。在科学教学中,教师可基于智慧平台的“问—学—践—思”教学模式,引导学生通过自主提问、... 详细信息

基于国家中小学智慧教育平台,在小学科学教学中积极开展“问—学—践—思”教学模式实践研究,有助于提升科学教学质量,促进学生核心素养的发展。在科学教学中,教师可基于智慧平台的“问—学—践—思”教学模式,引导学生通过自主提问、多元学习、实践探究和反思改进等环节,从“会学”转变为“慧学”,不断提升学生的学习力,为小学科学教学变革注入新的活力。

关键词：国家中小学智慧教育平台 “问—学—践—思”教学模式自主学习

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

“构”筑习题脉络,发展结构思维--以“平面图形面积的整理与复习”一课为例

引用

小学教学研究 2025年第2期 30-31,34页

作者：刘淳福建省厦门市思明区第二实验小学

《义务教育数学课程标准(2022年版)》让“结构化”成为焦点,而“习题”则承载着数学课堂中知识的理解与方法的传授。文章以人教版数学六年级下册“平面图形面积的整理与复习”一课为例,围绕小学数学复习课结构化习题的建构,从立足课标... 详细信息

《义务教育数学课程标准(2022年版)》让“结构化”成为焦点,而“习题”则承载着数学课堂中知识的理解与方法的传授。文章以人教版数学六年级下册“平面图形面积的整理与复习”一课为例,围绕小学数学复习课结构化习题的建构,从立足课标、分析教材、建构复习方法和创设问题链四个方面进行阐述。

关键词：结构化教学习题设计复习课

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

基于核心素养的语文大单元教学设计策略刍论

引用

成才之路 2025年第9期 125-128页

作者：刘芳福建省厦门市思明区第二实验小学福建厦门361000

在大单元教学中,教师要以核心素养为导向,设计大单元教学主题、确定大单元教学目标、制定大单元教学方案、精心筛选大单元教学内容,引领学生展开语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解,让学生在创造性学习中... 详细信息

在大单元教学中,教师要以核心素养为导向,设计大单元教学主题、确定大单元教学目标、制定大单元教学方案、精心筛选大单元教学内容,引领学生展开语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解,让学生在创造性学习中形成学科核心能力。大单元教学有自身规律,教师在开展大单元教学过程中,要尊重学生学习诉求,提高大单元教学质量,培养学生学科核心素养。

关键词：小学语文大单元教学设计教学质量核心素养

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

基于趣味唱游的小学低段有效识谱教学策略探索

引用

读写算 2025年第12期 136-138页

作者：蔡姗姗厦门市翔安区第二实验小学

本文聚焦小学低段音乐教学中识谱教学的有效性问题，对趣味唱游的教学形式展开了深入探究，分析了传统识谱教学的现状，提出了以趣味唱游为核心的多样化教学策略，如借助游戏化情境、融入身体律动、结合故事与儿歌等，旨在激发小学低段... 详细信息

本文聚焦小学低段音乐教学中识谱教学的有效性问题，对趣味唱游的教学形式展开了深入探究，分析了传统识谱教学的现状，提出了以趣味唱游为核心的多样化教学策略，如借助游戏化情境、融入身体律动、结合故事与儿歌等，旨在激发小学低段学生的识谱兴趣，提升识谱教学效果，促进学生音乐素养的早期培养，为小学音乐教育的发展提供有益参考。

关键词：趣味唱游小学低段识谱教学教学策略

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

核心素养视域下小学美术体验式教学课堂样态探微

引用

名师在线(中英文) 2025年第2期11卷 13-15页

作者：叶璐厦门市海沧区第二实验小学

体验式教学是一种注重学生感知、领悟和内在发展的教学模式。构建小学美术体验式教学课堂,有利于增强学生的学习体验,提升学生的艺术课程核心素养。基于此,文章讨论了核心素养视域下小学美术教学的重点以及体验式教学课堂的构建意义,同... 详细信息

体验式教学是一种注重学生感知、领悟和内在发展的教学模式。构建小学美术体验式教学课堂,有利于增强学生的学习体验,提升学生的艺术课程核心素养。基于此,文章讨论了核心素养视域下小学美术教学的重点以及体验式教学课堂的构建意义,同时结合具体教学案例研究了核心素养视域下小学美术体验式教学课堂的构建策略,如优化教学目标、创设生动情境、组织多样活动等,以期为一线教师提供教学参考。

关键词：小学美术核心素养体验式教学

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

重视德育教育塑造学生品质——基于德育视角下的小学道德与法治表现性评价指标体系构建

引用

读写算 2025年第11期 145-147页

作者：林碧金厦门市翔安区第二实验小学

在新课标核心素养的引领下，小学道德与法治课程的教学评价正经历着深刻的变革。国家对基础教育阶段的新课程改革提出了详尽且深刻的要求，特别是在不同年级与学科领域，对教学活动的实施与评价机制进行了全面更新。在此背景下，道德与... 详细信息

在新课标核心素养的引领下，小学道德与法治课程的教学评价正经历着深刻的变革。国家对基础教育阶段的新课程改革提出了详尽且深刻的要求，特别是在不同年级与学科领域，对教学活动的实施与评价机制进行了全面更新。在此背景下，道德与法治教育成为了新课程改革的焦点，其中表现性评价的重要性日益凸显。它要求教师从评价程序、评价结果的运用及评价的本质特性等多个维度，对现有教学评价模式进行革新与优化。本文基于德育视角，深入探讨了在新课标理念下，如何构建小学道德与法治课程的表现性评价指标体系，以更好地塑造学生的道德品质。

关键词：德育教育学生品质小学道德与法治表现性评价

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

水拓技艺跨学科项目式学习模式研析

引用

小学科学 2025年第5期 31-33页

作者：陈妍妍厦门市同安区第二实验小学福建

跨学科项目式学习是提升核心素养、落实立德树人根本任务的有效途径之一,是课堂教学变革的必经之路。本文探析了以水拓技艺为抓手,构建跨学科项目式学习的策略:以真实问题为出发点,确定项目主题;以学科知识为支撑点,构建项目体系;以现... 详细信息

跨学科项目式学习是提升核心素养、落实立德树人根本任务的有效途径之一,是课堂教学变革的必经之路。本文探析了以水拓技艺为抓手,构建跨学科项目式学习的策略:以真实问题为出发点,确定项目主题;以学科知识为支撑点,构建项目体系;以现实问题为关键点,设置驱动任务;以主题情境为导向点,丰富评价形式。

关键词：小学科学水拓技艺跨学科项目式学习

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

建议与咨询留下您的常用邮箱和电话号码，以便我们向您反馈解决方案和替代方法

时间限定

文献类型

馆藏选择

核心期刊

语言

文献类型

帮助

文字说明：

检索规则说明：

检索范例：

分类表

所选分类

限定检索结果

文献类型

馆藏范围

日期分布

学科分类号

主题

机构

作者

语言

请选择保存的检索档案：

请选择收藏分类：

通借通还

建议与咨询 留下您的常用邮箱和电话号码，以便我们向您反馈解决方案和替代方法

时间限定

文献类型

馆藏选择

核心期刊

语言

文献类型

帮助

文字说明：

检索规则说明：

检索范例：

分类表

所选分类

限定检索结果

文献类型

馆藏范围

日期分布

学科分类号

主题

机构

作者

语言

请选择保存的检索档案： 新增检索档案 确定 取消

请选择收藏分类： 新增自定义分类 确定 取消

通借通还

建议与咨询留下您的常用邮箱和电话号码，以便我们向您反馈解决方案和替代方法

请选择保存的检索档案：

请选择收藏分类：