检索结果-内蒙古大学图书馆

劳动教育是中国特色社会主义教育的重要内容,《关于全面加强新时代中小学劳动教育的意见》指出:把劳动教育贯通大中小学各学段,贯穿家庭、学校、社会各方面,与德育、智育、体育、美育相融合.小学劳动教育的落实仅通过劳动课是远远不够的,数学的产生和发展都源于劳动,将劳动教育与数学教学相融合,引导学生把数学知识和思维方式应用到劳动中,促进学生数学知识转化为数学能力,提升劳动技能,培养学生的创新意识.

关键词：小学数学数学教学劳动教育

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小学语文阅读教学提升学生思维品质的“问题”策略

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语文课内外 2022年第2期 268-270页

作者：陈新霞福建省厦门市湖里区教师进修学校附属小学 361000

教育部2022年语文新课标中对“语文核心素养”进行了明确定义。其中明确,“思维能力”是语文阅读教学中必不可少的培养能力之一。因此小学阅读教学中,要特别重视对学生开展语文思维能力的训练,要引导学生在阅读课堂上进行深度学习。而... 详细信息

教育部2022年语文新课标中对“语文核心素养”进行了明确定义。其中明确,“思维能力”是语文阅读教学中必不可少的培养能力之一。因此小学阅读教学中,要特别重视对学生开展语文思维能力的训练,要引导学生在阅读课堂上进行深度学习。而深度学习,必然离不开教学中“问题”的启发与诱导。笔者试着通过教学中“问题”的设置及引导,探寻提升学生思维品质的策略。

关键词：阅读教学思维品质问题

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先学引路后改得法——小学语文习作讲评策略之试探

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读与写 2022年第5期 57-59页

作者：张一风福建省厦门市湖里区教师进修学校附属小学福建厦门 361000

习作教学中讲评的作用不容小觑，在习作教学中，要重视讲评，教师在学生自主习作后，要进行先学即研读学生的习作，从中号脉，找出共性问题,同时也要引导学生进行先学——在赏析自己、同学的作品中，激发习作的兴趣，并发现其中存在的... 详细信息

习作教学中讲评的作用不容小觑，在习作教学中，要重视讲评，教师在学生自主习作后，要进行先学即研读学生的习作，从中号脉，找出共性问题,同时也要引导学生进行先学——在赏析自己、同学的作品中，激发习作的兴趣，并发现其中存在的问题。在讲评课上，通过共赏获得自信，通过共改掌握方法，迁移运用修改自己的习作，从而提高自己的习作水平。

关键词：先学共改方法

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情理教学背景下如何提升学生的数学阅读思维能力

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当代家庭教育 2022年第21期 28-30页

作者：许美观福建省厦门市湖里区教师进修学校第二附属小学

小学是基础教育阶段的初始,由于学生年纪较小,思维方式主要以形象思维为主,因此在小学教育中,过于抽象化的知识对于学生来说学习难度较大,导致很多学生都不能有效掌握抽象化的知识点,进而导致教学效果不佳。本文详细阐述情理教学背景下... 详细信息

小学是基础教育阶段的初始,由于学生年纪较小,思维方式主要以形象思维为主,因此在小学教育中,过于抽象化的知识对于学生来说学习难度较大,导致很多学生都不能有效掌握抽象化的知识点,进而导致教学效果不佳。本文详细阐述情理教学背景下如何提升学生的数学阅读思维能力,通过系统分析提出可靠的建议。

关键词：情理教学小学生数学阅读思维能力

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新课标视域下幼小科学衔接体育与健康课程实施策略

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体育教学 2023年第8期43卷 22-26页

作者：程君李江华福建省厦门市湖里区教师进修学校 361000 福建省厦门市教育科学研究院 361004

为了扎实有效地实现幼小科学衔接,需要深入系统分析幼儿园和小学体育学习的差异性,以此为基础构建小学体育与健康衔接课程的实施策略。本文通过把握人身心发展的连续性,结合体育与健康课程的特点,深入分析幼小两个学段存在的差异性,以... 详细信息

为了扎实有效地实现幼小科学衔接,需要深入系统分析幼儿园和小学体育学习的差异性,以此为基础构建小学体育与健康衔接课程的实施策略。本文通过把握人身心发展的连续性,结合体育与健康课程的特点,深入分析幼小两个学段存在的差异性,以此提出小学体育与健康课程整体策略及各类内容教学策略,构建一套有序、有效的幼小科学衔接体育与健康课程实施策略。

关键词：幼小科学衔接体育与健康课程实施策略

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社会主义核心价值观的“校本化”德育实践与教学活动探索

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新课程导学 2022年第10期 48-50页

作者：黄丽红福建省厦门市湖里区教师进修学校第二附属小学

以社会主义核心价值观为“德”的主要内容，在小学德育活动、年段会、主题班队和学科教学等方面，研究全员德育、全科德育、全程德育和全方位德育的落实方法，以核心价值观为主线，以习惯养成教育和道德品质教育为“两翼”，从德育方向... 详细信息

以社会主义核心价值观为“德”的主要内容，在小学德育活动、年段会、主题班队和学科教学等方面，研究全员德育、全科德育、全程德育和全方位德育的落实方法，以核心价值观为主线，以习惯养成教育和道德品质教育为“两翼”，从德育方向、德育思路到德育实践，再到主阵地的学科教学活动，寻找“儿童化、活动化、学科化”的社会主义核心价值观培育空间，使之成为小学生的生活准则，内化于心、外化于行。

关键词：社会主义核心价值观校本化德育

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浅谈小学中年级"体验式习作"教学策略

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小学阅读指南(导学版) 2022年第4期 33-35页

作者：黄雅玲福建省厦门市湖里区教师进修学校第二附属小学

《语文课程标准》(2011版)指出写作教学需要贴合学生的现实,有助于学生写作更加简单,愿意表述,还需要指引学生注意实际,对生活充满热情,表述自己的实际感悟.所以习作注重现实感悟的表述,注重真实感以及独特性.小学一、二年级学生主要接...

《语文课程标准》(2011版)指出写作教学需要贴合学生的现实,有助于学生写作更加简单,愿意表述,还需要指引学生注意实际,对生活充满热情,表述自己的实际感悟.所以习作注重现实感悟的表述,注重真实感以及独特性. 小学一、二年级学生主要接触"看图写话"类的简易写作,但是三年级属于起步时期,学生开始触及写作,所以势必会出现迷茫以及担忧的心态.三年级学生的语言组织能力和逻辑思维能力较弱,作文中出现大篇幅"废话"的情况时有发生,那么该如何提升学生的写作兴趣和习作水平呢?

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