检索结果-内蒙古大学图书馆

新课程导学 2021年第31期 33-34+47页

作者：程君福建省厦门市湖里区教师进修学校

区域的教研、培训、评价是教育教学、教师成长中的重要组成部分。随着信息技术的不断发展,笔者在混合式研训评模式的实践研究中,构建了SPACES实践模型,以期营造出沉浸式的活动体验,实现线上线下互转的混合式研训评活动,助力区域体育教... 详细信息

区域的教研、培训、评价是教育教学、教师成长中的重要组成部分。随着信息技术的不断发展,笔者在混合式研训评模式的实践研究中,构建了SPACES实践模型,以期营造出沉浸式的活动体验,实现线上线下互转的混合式研训评活动,助力区域体育教师研训评活动设计与实施的一体化、系统化,让更多教师深度地参与其中。

关键词：教研培训评价 SPACES实践模型

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提问力,引阅读走向深层

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考试周刊 2021年第15期 13-14页

作者：吴丽莉厦门市湖里区教师进修学校附属小学

语文课程的基本理念要求应激发和培养学生热爱祖国语文的思想感情,引导学生丰富的语言积累,培养语感,发展思维。语言的积累比较好评价,可是语感的培养、思维的发展在平时的教学中是如何落实与评价的呢?就目前情况而言,许多教师会通过布... 详细信息

语文课程的基本理念要求应激发和培养学生热爱祖国语文的思想感情,引导学生丰富的语言积累,培养语感,发展思维。语言的积累比较好评价,可是语感的培养、思维的发展在平时的教学中是如何落实与评价的呢?就目前情况而言,许多教师会通过布置提问的预习任务,希望学生能够从中提出贴合文本的问题,但是往往很多时候会浮于形式、流于表面,实现不了语文学习的预定目标。课堂中,教师的问题有时候又过于琐碎,优质问题的提出较少。课后学习提升学生阅读的策略几乎是没有发现的。那么如何提升学生的阅读力,让阅读能够走向深层,让学生能够真正发展思维呢?笔者认为从培养学生的提问力入手,从以下两方面展开:教授方法让学生学会提问,评价策略让学生爱上提问。相信通过师生的共同努力下,定会让阅读更为扎实有效,实现真正的高效课堂。

关键词：阅读学生提问力

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让数学学习有“根”

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小学教学设计 2021年第32期 71-72页

作者：林传忠福建省厦门市湖里区教师进修学校

学生在学习过程中,总是把知iR融入到自己原有的知识结构之中,从而实现发展。在融入的过程中,有的知识会理解深刻,有的知i只却如过往云烟,究其根本原因就是新的知识进入学生思维后,能否找到知识生长的固着点并有机地融入到已有知识的结... 详细信息

学生在学习过程中,总是把知iR融入到自己原有的知识结构之中,从而实现发展。在融入的过程中,有的知识会理解深刻,有的知i只却如过往云烟,究其根本原因就是新的知识进入学生思维后,能否找到知识生长的固着点并有机地融入到已有知识的结构中。

关键词：知识结构知识生长已有知识学习学生

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教师培训目标体系的基本维度、整体结构及构建策略——以厦门湖里区幼儿园园长任职资格培训上海跟岗为例

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福建基础教育研究 2021年第6期 15-17页

作者：张清高孙剑飞厦门市湖里区教师进修学校福建厦门361003

基于多维度的教师培训目标分类标准,描绘教师培训目标体系的维度图谱,分类阐释课程构建目标、人的发展目标、文化建设目标、管理服务目标、培训成果目标的基本内容。在此基础上,提出注重"三全"、学会"三择"、立足&q... 详细信息

基于多维度的教师培训目标分类标准,描绘教师培训目标体系的维度图谱,分类阐释课程构建目标、人的发展目标、文化建设目标、管理服务目标、培训成果目标的基本内容。在此基础上,提出注重"三全"、学会"三择"、立足"三效"的教师培训目标体系的构建策略。

关键词：教师培训目标体系基本维度整体结构

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挖掘文本内涵达成对话目标——以部编版四年级下册第四单元《猫》的教学为例

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语文课内外 2021年第33期 131-132页

作者：陈小莉厦门市湖里区教师进修学校附属小学 361009

挖掘单元导语、课文、课文练习三种文本中的语文内涵,促使学生与教材、与作者、与自我产生对话,提升学生品词析句、感悟文章情感的能力,将学生语文学习引向深处。

关键词：文本内涵单元要素课文课后练习对话

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基于“点线结合”编排特点,改进初中历史教学策略——以统编初中历史教材八年级下册第二单元第四课为例

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福建教育 2021年第37期29卷 54-56页

作者：徐太阳李杰厦门市湖里区教师进修学校厦门音乐学校

初中历史教师应根据课程标准要求和统编教材“点线结合”编排特点,把单课的内容放在大单元、某一较长时段乃至整个历史时空中去思考与设计,通过引导学生探究真实、生动的史实细节,获得正确认识历史的途径和方法,涵育学科素养。

关键词：初中历史教学整体规划历史细节素养

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挖掘文本内涵达成对话目标——以部编版四年级下册第四单元《猫》的教学为例

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语文课内外 2021年第24期 300-301页

作者：陈小莉厦门市湖里区教师进修学校附属小学 361009

关键词：文本内涵单元要素课文课后练习对话

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例谈基于语篇设计的中考英语复习教学实践

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英语教师 2021年第8期21卷 126-133页

作者：林雪玲福建省厦门市湖里区教师进修学校福建厦门361009

分析目前初中英语复习教学存在的问题,以及基于语篇进行中考英语复习教学的必要性。以人教版新目标初中英语教材中的话题教学为例,从语篇角度设计复习教学活动,探讨如何提高复习课的教学效率。

关键词：语篇设计中考英语复习教学

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巧解插图,调动思维,优化英语故事教学——以人教版(三年级起点)《英语》四年级上册Unit 5 Dinner's ready Story Time为例

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福建教育 2021年第1期29卷 52-53页

作者：陈玉兰厦门市湖里区教师进修学校第二附属小学

教师精准运用插图,引导学生借助插图听懂故事、读懂故事、描述故事,不仅有利于培养学生的具象思维、发散性思维,还有助于学生深入理解文本寓意,更好地学习英语故事。本文以人教版(三年级起点)《英语》四年级上册Unit5 Dinner’s Ready S... 详细信息

教师精准运用插图,引导学生借助插图听懂故事、读懂故事、描述故事,不仅有利于培养学生的具象思维、发散性思维,还有助于学生深入理解文本寓意,更好地学习英语故事。本文以人教版(三年级起点)《英语》四年级上册Unit5 Dinner’s Ready Story Time为例,分享我是如何运用插图帮助学生降低阅读难度,培养学生的语用能力与思维能力。

关键词：教材插图思维能力英语故事教学

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利用统编教材浸润传统文化

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天津教育 2021年第6期 179-180页

作者：沈妙茹厦门市湖里区教师进修学校第二附属小学

为了推动新课改的实施,符合新课改理念,诞生了多个版本的教材,彰显了地方特色,呈现出百花齐放、百家争鸣的态势。而笔者所在的区域恰好使用了统编教材,在研读教材的基础上发现了统编语文教材无论是从编写指导思想、内容选择,抑或是教学... 详细信息

为了推动新课改的实施,符合新课改理念,诞生了多个版本的教材,彰显了地方特色,呈现出百花齐放、百家争鸣的态势。而笔者所在的区域恰好使用了统编教材,在研读教材的基础上发现了统编语文教材无论是从编写指导思想、内容选择,抑或是教学活动设计、语言表达中,都渗透着中华传统文化的精髓,随处可见传统文化的身影,也是本文即将探究的话题:如何利用统编教材浸润传统文化。

关键词：小学语文统编教材传统文化

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