检索结果-内蒙古大学图书馆

基于“精与准”,有效提升初中数学讲评课的实效

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数理天地（初中版） 2022年第14期 38-40页

作者：温海英林祥华福建省厦门市湖里区教师进修学校 361000 福建省厦门市教育科学研究院 361000

讲评课是数学教学的常见课型,基于精与准的讲评有助于提升数学教学质量.本文分析了数学讲评课中“精”与“准”的意义,结合教学实践,提出如何进行讲评课的“精与准”,有效提升初中数学讲评课的实效.

关键词：数学讲评课精与准评课实效

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基于核心素养的小学英语巧设情境下的深度学习——以人教版五上英语U4 Part B Read and write一课的教学为例

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学苑教育 2021年第28期 73-74页

作者：陈莲英厦门市湖里区教师进修学校第二附属小学

学生核心素养的培育关键在于课堂教学中的落地生根。北师大肖川教授提出“为素养而教”,即用学科教人。小学英语要科学依据学生的年龄特征和学情背景睿智创设真实情境,有效促进学生主体体验、深度学习,落实学科核心素养培育。本文以“... 详细信息

学生核心素养的培育关键在于课堂教学中的落地生根。北师大肖川教授提出“为素养而教”,即用学科教人。小学英语要科学依据学生的年龄特征和学情背景睿智创设真实情境,有效促进学生主体体验、深度学习,落实学科核心素养培育。本文以“人教版五上英语U4 Part B Read and write Who can be my friend?”一课的教学为例,剖析在小学英语教学中提升学生学科核心素养的关键在于围绕语篇主题和文本语境巧设情境促进学生深度体验,撬动思维发展,培养合作精神,提升语言运用能力。

关键词：核心素养情境创设深度学习语篇主题文本语境

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小学作文教学引导学生说真话抒真情的策略分析

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文科爱好者 2021年第2期 215-216页

作者：陈一扬厦门市湖里区教师进修学校第二附属小学

文章是情感的载体,抒发情感是文章创作的根本目标。小学语文作文教学中,引导学生形成说真话、抒真情的良好习惯,是提高学生作文写作水平的有效途径,也是培养学生诚实做人、踏实做事良好品质的重要前提。本文对小学语文作文教学中引导学... 详细信息

文章是情感的载体,抒发情感是文章创作的根本目标。小学语文作文教学中,引导学生形成说真话、抒真情的良好习惯,是提高学生作文写作水平的有效途径,也是培养学生诚实做人、踏实做事良好品质的重要前提。本文对小学语文作文教学中引导学生说真话、抒真情的必要性及具体策略进行分析,旨在为小学语文作文教学的相关研究和课堂实践提供有效参考。

关键词：小学语文作文教学

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一个氦气球的快乐

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海峡儿童 2021年第13期 86-87页

作者：魏宇辰林婷婷(指导) 厦门市湖里区教师进修学校第二附属小学不详

我和邻居家的妹妹去广场玩。我们每人买了一个氦气球,她买了一只骄傲的大公鸡,我买了一只绿色的小恐龙。我们开开心心地在广场上举着气球来回奔跑。玩着玩着,我一抬头,看到妹妹的气球飘飘摇摇地飞.上了天空。我想告诉妈妈,结果手一抖,... 详细信息

我和邻居家的妹妹去广场玩。我们每人买了一个氦气球,她买了一只骄傲的大公鸡,我买了一只绿色的小恐龙。我们开开心心地在广场上举着气球来回奔跑。玩着玩着,我一抬头,看到妹妹的气球飘飘摇摇地飞.上了天空。我想告诉妈妈,结果手一抖,我的氦气球的线也从指缝间溜走了。我呆了一会儿才反应过来,不知所措地跺了跺脚,站在原地难过。妈妈安慰我,小恐龙和小公鸡结伴去火星旅行了。

关键词：飘飘摇摇开开心心氦气球恐龙广场

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媒体融合背景下小学英语教学策略探析

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动漫先锋 2021年第8期 131-132页

作者：陈娜厦门市湖里区教师进修学校附属小学，福建厦门361009

媒体技术实现了线上、线下教学相结合，小学英语教学工作也面临极大转变。文章对媒体融合背景下小学英语教学存在问题进行分析，结合实例探讨小学英语教学媒体融合策略;论证了媒体融合教学的重要性，为新媒体教育方法在英语教学中的运... 详细信息

媒体技术实现了线上、线下教学相结合，小学英语教学工作也面临极大转变。文章对媒体融合背景下小学英语教学存在问题进行分析，结合实例探讨小学英语教学媒体融合策略;论证了媒体融合教学的重要性，为新媒体教育方法在英语教学中的运用提供思路。

关键词：小学英语英语教学新媒体媒体融合

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提取课堂观察关键事件提炼深度学习策略

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国家通用语言文字教学与研究 2021年第4期 71-72页

作者：李彩娟福建省厦门市湖里区教师进修学校附属小学

教师的“教”必须基于学生的“学”。要深入了解学生“学”的历程,包括“学”的水平,“学”的困难,“学”的成功,“学”的心理,课堂观察是有效手段之一。本文基于“学习共同体”倡导者提出的自然课堂观察法,提取课堂观察关键事件,提炼... 详细信息

教师的“教”必须基于学生的“学”。要深入了解学生“学”的历程,包括“学”的水平,“学”的困难,“学”的成功,“学”的心理,课堂观察是有效手段之一。本文基于“学习共同体”倡导者提出的自然课堂观察法,提取课堂观察关键事件,提炼深度学习的有效策略,即深度学习需要本质的理性追问、有联结的结构设计、更充分的交流互动、元认知的学习反思、一对一的教师关注。

关键词：课堂观察关键事件深度学习

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基于信息技术环境培养学生几何直观能力的“五化”策略

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数学学习与研究 2021年第35期 32-34页

作者：林传忠福建省厦门市湖里区教师进修学校福建厦门361009

几何直观是数学核心素养之一.借助几何直观思想可以把复杂的数学问题变得简明、形象,有助于学生探索解决问题的思路、预测结果,提升学生的阅读理解及解决问题的能力.信息技术的动态性、过程性、形象性,能为学生几何直观能力的培养提供... 详细信息

几何直观是数学核心素养之一.借助几何直观思想可以把复杂的数学问题变得简明、形象,有助于学生探索解决问题的思路、预测结果,提升学生的阅读理解及解决问题的能力.信息技术的动态性、过程性、形象性,能为学生几何直观能力的培养提供强有力的手段支撑.笔者经过实践得出基于信息技术环境培养学生几何直观能力的化静为动、化表为里、化隐为显、化抽象为具体、化思考为表达的“五化”策略,能较好地培育学生几何直观能力,进而更好地为学生的能力发展服务.

关键词：信息技术环境几何直观策略

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面向小学计算思维培养的项目式教学设计--以“2022冬奥会宣传”为例

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中国信息技术教育 2021年第21期 46-49页

作者：吴莹颖福建省厦门市湖里区教师进修学校附属小学

计算思维是信息技术学科重要的核心素养之一。如何高效开展小学生计算思维培养成为研究重点。本文以计算思维六大过程要素为切入点,结合项目式学习,探索面向学习者计算思维培养的项目式教学模型,并以“2022冬奥会宣传”为具体案例,通过... 详细信息

计算思维是信息技术学科重要的核心素养之一。如何高效开展小学生计算思维培养成为研究重点。本文以计算思维六大过程要素为切入点,结合项目式学习,探索面向学习者计算思维培养的项目式教学模型,并以“2022冬奥会宣传”为具体案例,通过“提出问题—分析问题—探究实践—讨论交流—评价展示”这一教学流程,提升学生的计算思维素养。

关键词：计算思维可视化编程项目式教学

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点燃"疑问"星火,提升阅读能力

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语文教学与研究 2021年第2期 78-79页

作者：周素梅福建省厦门市湖里区教师进修学校附属小学

疑问,学之方法,知识的积累来源于多学多问。阅读是学生学习的主要媒介,提问能让学生更为主动地思考阅读文字背后的含义,因此,提问是学生重要的阅读工具。但纵观当今课堂教学,有思考的"问"在不断地减弱。如何让学生在阅读中学&... 详细信息

疑问,学之方法,知识的积累来源于多学多问。阅读是学生学习的主要媒介,提问能让学生更为主动地思考阅读文字背后的含义,因此,提问是学生重要的阅读工具。但纵观当今课堂教学,有思考的"问"在不断地减弱。如何让学生在阅读中学"敢问""会问"关键就取决于我们给予学生怎样的课堂。

关键词：课堂教学提升阅读能力知识的积累疑问提问阅读工具多学主要媒介

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祖国妈妈,我爱你!

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海峡儿童 2021年第11期 42-43页

作者：陈语绮林婷婷(指导) 厦门市湖里区教师进修学校第二附属小学不详

2020年,突如其来的新冠肺炎疫情席卷中国。一时间,网络上、电视上、广播里充满了关于新冠肺炎疫情的资讯。我对新冠病毒所知甚少,只知道我们开学的时间一推再推,大家出门时都得戴上抗疫的“武器”--口罩。

关键词：我爱你肺炎疫情祖国抗疫

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